Сценарий классного часа "Прошлое и настоящее п.Седъю"

 Пожалуйста, запишите номер Вашей заявки: 357189

Всер.конкурс «Моё лучшее мерприятие» фонд 21 века

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа№9»

Сценарий классного часа

«Прошлое и настоящее п.Седъю»

Составитель Стецюк Наталья Владимировна

       учитель начальных классов

г. Ухта, п. Седъю

2021 год

Оглавление

Аннотация внеурочного мероприятия………………………….	2-3
Сценарий внеурочного мероприятия……………………………	4-11
Список использованных источников информации …………….	12

Приложение  1 ……………………………………………………                 13 Приложение  2……………………………………………………..               14-16

Аннотация внеурочного мероприятия

Цель внеурочного мероприятия: расширение и углубление знаний учащихся о прошлом и настоящем родного посёлка.

Задачи:

- расширить знания  и привлечь внимание учащихся к истории возникновения  родного посёлка;

- воспитывать нравственные ценности, уважение к своей малой родине;

- формирование интереса к школьному музею как хранилищу памятников материальной и духовной культуры;

- развивать коммуникативные способности школьников, умение общаться в парах, в группах, коллективе;

-развивать  познавательные  интересы, интеллектуальные  и  творческие  способности учащихся.

Методы: объяснительно-иллюстративный, частично - поисковый, проблемное изложение, анкетирование и обработка результатов.

Приемы:  коллективное обсуждение, работа с раздаточным материалом, групповая работа, рефлексия.

Планируемые результаты деятельности: 

Личностные:

-формирование активной гражданской позиции и патриотического сознания учащихся, чувства гордости за свою Родину;

-формирование  ценностного отношения к родному краю, к родной природе и культуре, к труду, к своему народу;

- готовность и способность к самостоятельной, творческой деятельности;
- умение отвечать за свой выбор перед другими людьми;
- воспитание доброжелательности, уважения друг к другу.

Предметные:
- использовать полученные знания, умения и навыки в повседневной жизни;
- кратко и точно отвечать на вопросы, использовать справочную литературу и другие источники информации;
- привлекать внимание к проблемам сохранения и бережного отношения к истории родного посёлка.

Оборудование для мероприятия: 

1.Мультимедийное оборудование для демонстрации презентации; фотоматериалы школьного музея.

2.Раздаточный материал: карточки «Правила поведения в музее» листы ватмана, цветные карандаши, фломастеры.

3.Пространство для активных упражнений, 3 больших стола для групповой работы, стулья по числу участников.

Сценарий классного часа « Прошлое и настоящее п. Седъю»

Целевая группа: учащиеся 3-го класса

Длительность занятия: 40-45 минут.

Место проведения: школьный музей

Форма  проведения:  информационно познавательная беседа с элементами практической деятельности.

Предварительная работа: Подбор необходимого музейного фото и архивного материала для презентации «Прошлое и настоящее п.Седъю». Составление вопросов для анкетирования, обработка результатов. Создание творческой группы учащихся для проведения анкетирования у одноклассников.

Ход классного часа

1.Самоопределение к деятельности, организационный этап.

У.-Добрый день, ребята. Сегодня у нас необычный классный час. Тему его вы определите сами, но немного позднее.

- А вначале нашей встречи я  хочу подарить вам свою улыбку, чтобы она помогла нам общаться открыто и дружелюбно.

-А теперь, вам предлагаю, подарить друг другу свои улыбки.

- Присаживайтесь! (дети в свободном порядке рассаживаются за партами)

2. Мотивационно-целевой этап. Постановка проблемы. Постановка целей и задач.

У.- Сегодня мы отправимся на экскурсию. Хотите узнать куда? Тогда отгадайте загадку?

-В нем предметы старины до сих пор сохранены,

Любознательный народ посмотреть на них идет. (Музей)

-Правильно. Музей. А вы любите ходить в музеи? А какие музеи вы посещали?

(Ответы детей)

-Сегодня мы отправимся на экскурсию в школьный музей. Перед тем как отправиться в музей, давайте повторим правила поведения в музее.

-Возьмите на парте карточки, прочитайте правила, если вы с этим правилом согласны поставьте плюс, если так себя в музее вести нельзя, поставьте минус.

-Проверьте свои результаты с правильным вариантом ответов на экране (слайд1)

У.-Молодцы. Ошибок нет. Можем отправляться.

 (Дети встают, строятся и идут с учителем в школьный музей).

Входят в музей. Приветствуют  руководителя музея, присаживаются на места.

Руководитель музея Екатерина Николаевна - Добрый день, ребята. Я рада вас приветствовать в школьном музее. Прошу присаживайтесь на свободные места.

-Надеюсь, наша встреча пройдёт интересно, необычно и принесёт вам радость общения.

Е.Н.- Внимание на экран. Посмотрите на эти фотографии (слайд2 на слайде старые фото п.Седъю)

- Кто может ответить, что на этих фотографиях? Узнаёте их?

Дети: - Нет. Мы не знаем, что это за здания.

- А хотите узнать? (Затем Е.Н. показывает слайд3 современное фото посёлка)

-Что теперь скажите?

 Дети: - Это наш посёлок. Оказывается, п.Седъю не всегда был таким, каким мы видим его каждый день.

У.-Так о чём сегодня будет наш разговор?

Дети: - Будем говорить о посёлке Седъю.

-А как вы думаете , а почему мы решили поговорить о нашем родном посёлке?

Дети: - Мы не знаем.

У.- Сегодня наш классный час приурочен к большому мероприятию, которое будет отмечать наша Республика Коми. Вы, конечно, знаете, что Республике Коми, в которой мы с вами живем, в этом году исполняется?

Дети: -100 лет.

-А кто знает дату образования Республики Коми?

Дети:-22августа 1921 года.

-Молодцы. А можете назвать дату образования нашего посёлка, как вы думаете, сколько ему лет?

Дети:- Не знаем.

3.Актуализация знаний. Применение знаний и умений в выполнении заданий, в процессе практической деятельности

У.-Кто готов назвать тему классного часа?

Дети: - п.Седъю. Родной посёлок. Посёлок старый и современный и т.д.

У.- Вы правы, мы поговорим о прошлом и настоящем нашего посёлка.

На доске учитель записывает тему: «Прошлое и настоящее п.Седъю…»

У.- Перед нашей встречей с творческой группой учащихся нашего класса мы провели анкетирование, которое состояло из вопросов (слайд4 )

1.Почему посёлок называется Седъю?

2.Знаете ли вы дату образования посёлка?

3.Сколько исполняется лет посёлку в 2021 году?

4.Какие  удивительные факты о своём посёлке вы знаете?

5.Хотите ли вы расширить свои познания об истории возникновения п. Седъю?

У.- Результаты на экране (слайд 5, 6) . Оказалось, что у ребят нашего класса недостаточно знаний об истории возникновения родного посёлка. А если посмотреть на результаты ответов пятого вопроса, то многие ребята и не стремятся расширить свои знания о прошлом посёлка.

У.- Можете сформулировать проблему по итогам анкетирования?

Дети:- Да. Мало знаем об истории посёлка .

На доске: Проблема «Недостаточно знаний об истории родного посёлка, слабый интерес у учащихся нашей школы к прошлому своей малой родины».

Е.Н.-Для чего людям знать прошлое своего народа? (Ответы детей)

У.- Как будем решать проблему?

Дети: - Нам, наверное, поможет Екатерина Николаевна, т.к. в музее много хранится архивной информации.

У.- На какие вопросы вы хотели бы сегодня получить ответы?

(записываю вопросы на доску)

Дети:- Мы хотим узнать, когда образовался посёлок, сколько лет ему исполнится в этом году, его прошлое, а так же  интересные факты, о которых мы не знаем.

Е.Н.- Школьный музей-это единственный музей посёлка, в котором собраны материалы истории прошлого и настоящего нашего посёлка.

-Музей - это надежное хранилище исторической памяти и наследия разных периодов народа, проживающего в п.Седъю. Музеи представляют собой историю, поэтому необходимо понимать, что, не зная историю, сложно будет представить себе будущее, а значит, сложно его построить.

1.История п.Седъю.

Е.Н.- История посёлка – это история каждого из нас с вами. Это история нескольких поколений. Наших прадедов, дедов, родителей, которые внесли немалый вклад в становление родного посёлка Седъю. И сегодня мы совершим путешествие в историю рождения и развития нашей малой родины.

Е.Н.- Седъю, в переводе с коми – Черная речка. .(слайд7)

 - История Седъю началась с того, что 9 сентября 1936 года решением УХТПЕЧЛАГа  НКВД было решено на трассе строящейся шоссейной дороги Чибью – Крутая организовать молочно-овощной совхоз и присвоить ему название «Совхоз Седъю». (слайд 8) Вскоре здесь возникло лагерное поселение, (слайд 9)которое впоследствии стало поселком Седъю. Заключенные, в основном женщины, занимались земледелием, животноводством, работали на добыче торфа.

-Первые объекты появились уже в 1937 году: 7 жилых домов, баня, пекарня, скотные дворы, свинарник, кирпичный завод, большое количество парников и теплиц, было распахано 600 гектаров пашни. Жизнь кипела, жители поселения работали не покладая  рук. (слайд10)
-При лагере работал детский сад.(слайд11) В августе 1946 года открыли два класса начальной школы(слайд 12). Отапливали школу дровами, воду привозили в бочке на лошади. Убирали школу женщины из заключенных. После четвертого класса детей возили на учебу в Ухту. Только в 1953 году здесь появилась семилетняя школа (в 1985 году – десятилетняя). В 1983 г. восьмилетняя школа № 9 была реорганизована в среднюю школу № 9 .

- По воспоминаниям жителей Седъю первый клуб(слайд13 )был построен из бревен разобранной конюшни. При клубе была хорошая библиотека, на сцене устраивали концерты, показывали кино. Народу в клуб приходило очень много, не хватало мест.

- В 1955 г. лагерь прекратил своё существование. К моменту закрытия лагеря в посёлке насчитывалось 20 домов, школа, магазин. Была своя мельница, кузница, 3 фермы с крупным рогатым скотом. (слайд14)

-В 1959 году на базе совхоза «Седъю» и колхозов Ухтинского и Троицко-Печорского районов был образован совхоз «Изваильский». До конца 80-х годов XX века чего только не выращивали: картофель и турнепс, капусту, огурцы и даже цветы в теплицах. Крупного рогатого скота было почти полторы тысячи голов. Хозяйство, преобразованное в 1997 году в ООО «Племхоз «Изваильский-97»(слайд 15), получило статус племзавода. Молоко, сметана, кефир – все это продукция Племхоза, которую знают не только в Ухте, но и за его пределами. 
Ныне это одно из лучших сельхозпредприятий республики.

2 вопрос. Интересные исторические места в п. Седъю.

Е.Н.- Удивительный памятник природы – скалы. Им 65 миллионов лет!!!(слайд16) Это остатки рифа древнего моря, которое плескалось здесь во времена динозавров. Люди облюбовали эти места давно. Об этом свидетельствует тот факт, что примерно в километре-полутора от поселка в 1902 году геолог и путешественник Владимир Русанов обнаружил на берегу реки пещеру. А в ней – наконечники стрел и останки животных. Предположительно, древние люди использовали это природное образование как святилище.

-Наибольший интерес представляет сама река, (слайд 17)протяженностью 75км, образуется при слиянии рек Пость и Вежавож, она хоть и небольшая, но находится как бы в каньоне. Седьюский каньон знаком многим: местным жителям, туристам, а также ценителям великолепной природы. 
-Он расположен на левом берегу реки Седью, и в сухую погоду доступен для любого автотранспорта. В пределах этого уникального природного объекта есть почти с десяток «изюминок», интересных и познавательных для посетителя, желающего получить новую информацию и удовольствие от посещения интересного уголка нашей прекрасной малой родины. 
-Но Седьюский риф  при всей своей неповторимости – лишь часть более крупного природного объекта, протянувшегося почти на три километра на левом и правом берегах реки Седью. Эти высокие берега и образуют Седьюский каньон, тянущийся от посёлка Седью бесчисленное количество лет, река прорезала выходы известняка Ухтинской складки, пробив себе дорогу через толщи древних пород девонского  возраста. 
-Знаменитая Седьюская пещера, крупнейшая на Южном Тимане, с протяженностью ходов(слайд18) более 500 метров также являлась частью Седьюского каньона. К сожалению, она была уничтожена взрывными работами ещё в середине прошлого столетия и потеряна для нас безвозвратно. Но на противоположном берегу можно посетить две небольшие пещеры и грот, каждый из которых весьма интересен, несмотря на довольно скромные размеры. 

-С целью охраны лесных комплексов, а также редких видов позвоночных животных, сохранения природного комплекса в бассейне реки Седью 24 октября 1967 г. образован комплексный заказник «Седъюский».  (слайд19)

Е.Н.-Нашему посёлку 9 сентября 2021г. исполняется 85 лет. (слайд20,21)

- За это время произошло много событий. Предыдущее поколение в нелёгкие годы начало строить наш посёлок. Вы проследили историю развития посёлка от лагерного поселения, где все работы велись вручную, до современного благоустроенного посёлка.

- Мы должны гордиться достижениями и успехами людей, живущих рядом, бережно относиться к тому, что нас окружает и стараться менять образ посёлка к лучшему. (слайд 22,23)

У.- Спасибо, Екатерина Николаевна, за это  удивительное виртуальное путешествие в прошлое п.Седъю.

- В наше время многие забывают о том, что посёлок нужно содержать в чистоте ежедневно, соблюдая правила поведения.

- А какие правила, ребята, вы можете предложить, для того чтобы наш удивительный посёлок, оставался таким же чистым, уютным?

Дети:- Мы можем составить правила соблюдения чистоты и порядка для родного посёлка.

- Как предлагаете работать?

Дети:- В группе.

Групповая работа.

У.- Предлагаю написать сейчас свои правила для нашего посёлка, которые необходимо соблюдать каждый день. Сколько вам необходимо время?

(Ребята делятся на 3 группы и оформляют правила на ватмане).

У.- Время вышло. Представьте ваши работы, кто первый?

(Защита групповой работы).

У.-Спасибо за ваши предложения. Эти правила, мы повесим на наш информационный стенд, пригласим ребят из других классов и расскажем о правилах для нашего родного посёлка.

У.- Ребята , а какой подарок к юбилею посёлка мы можем сделать для школьного музея?

Дети предлагают различные варианты. Найти больше информации о прошлом, п.Седъю, взять интервью у старожил, создать фотоальбом «Прошлое и настоящее п.Седъю»,

- Спасибо за ваши предложения, мы обсудим дальнейшую поисковую деятельность в классе.

4. Подведение итогов.

У.-Наше удивительное путешествие заканчивается. Вернёмся к вашим вопросам.

-На все ли вопросы вы получили ответы?

 Дети:- Да.

- Что каждому из вас особенно запомнилось? Что вам понравилось?

-Что узнали нового? Интересна ли была для вас наша беседа?

-Сможете сейчас ответить на вопросы, которые были в анкетировании?

Дети:- Да сможем, т.к. узнали дату образования нашего посёлка и много интересных фактов из его истории.

-Кому расскажете о нашей экскурсии? С кем поделитесь информацией, которую узнали? (Ответы детей)

-Удалось ли решить проблему классного часа?

Дети:- Да. Мы думаем, что в нашем классе вырос интерес к прошлому своего посёлка, и мы хотим сберечь то, что нам осталось от предков и приносить пользу для его процветания.

У.- Мы пришли к выводу, что, узнавая прошлое, сохранённое в музеях, мы лучше понимаем людей, которые жили и творили до нас, чувствуем ответственность перед будущими поколениями, задумываемся о том, что им будет важно, нужно.

Рефлексия.

Ребята, закончите предложения на слайде.(слайд 24)

         Я задумался о…

Я не ожидал, что…

Оказывается…

Самым неожиданным для меня было…

Мне больше всего…

У.- Спасибо за ваши искренние ответы.

Е.Н.- А напоследок скажу следующее, всем советую посещать музеи, ведь они интеллектуально обогащают наш внутренний мир, расширяют кругозор, приобщают к прекрасному, позволяют испытывать сопричастность к миру и времени.  Вероятно, люди посещают музеи, потому что там что-то иное, чего не встретишь в повседневной жизни. 

У.-А сейчас фото на память.

-Всем спасибо за работу и за хорошее настроение! До свидания!

Список литературы и источников

1.     Архив сельской библиотеки.

2        Безносикова Е. Н. История посёлка Седъю. Воспоминания: устные. – Седъю, 2021.

3        Кондратюк Л.А.(руководитель сектора п.Седъю) О посёлке Седъю. Рассказ: устный. – Седъю, 2021.

4        Материалы школьного музея.

5        Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/ В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др. – М.: Просвещение, 2010.

6        Протокол совещания при  Начальнике УХТПЕЧЛАГа по вопросам развития сельскохозяйственной базы лагеря. 09.09.1936 г.

     7    Теория и практика работы классного руководителя. Веденеева Ольга       Анатольевна, Савва Любовь Ивановна, Сайгушев Николай Яковлевич.

Приложение

1. Громко разговаривать и смеяться.

2. Пользоваться мобильным телефоном.

3. Экспонаты руками не трогать.

4.Внимательно слушать экскурсовода

5.Вопросы задавать после завершения экскурсоводом рассказа.

6.В музей не брать лишние вещи: верхнюю одежду, зонтик, сумки и т.д. оставить в гардеробе.

7.Картины, экспонаты  рассматривать на определённом расстоянии.

8.В музей заходить тихо, не мешать экскурсоводу.

9.Во время экскурсии не отвлекать своих товарищей.

10.Фотографировать со вспышкой

11.Быть вежливым, терпеливым.

Приложение 2

Фотоотчёт