Сценарий урока по немецкому языку на тему "Выбор профессии" (9 класс)

Автор: Петрович Ольга Анатольевна, учитель немецкого языка МБОУ  Волосатовская СОШ Селивановского района Владимирской области

Сценарий урока по немецкому языку для 9 класса по теме «Die Zukunft beginnt schon jetzt. Wie steht es mit der Berufwahl» по  учебнику И.Л.Бим, Л.И. Садомова «Deutsch 9.Klasse»

1)Пояснительная записка

Цель урока: Развитие коммуникативных навыков по теме «Выбор профессии»

Задачи урока:

Предметные: ввести учащихся в языковую атмосферу, тренировать в употреблении лексики в устной речи, подготовить к монологической речи.

Метапредметные:

Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; повышение интереса к профессиональному самоопределению с помощью языковых средств;

Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке;

Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей;

Коммуникативные: формирование  собственного мнения, развитие способности аргументировать и координировать его  в сотрудничестве с партнерами при выработке решения; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; осуществлять коммуникацию в ходе обсуждения найденной информации.

Формируемые навыки обучающихся: планирование своего речевого и неречевого поведения; развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими; навык чтения с поиском нужной информации; навык анализа и синтеза; навык рефлексии, применение полученных знания в стандартных и нестандартных ситуациях.

Технология: информационно-коммуникационная технология. Данная технология способствует созданию психологической и языковой готовности к общению, осмыслению материла и способов работы с ним, повышает активность учащихся.

2)Технологическая  карта  урока

Тема урока: “Wie steht es mit der Berufwahl?”

Тип урока : урок развивающего контроля

Оборудование: мультимедийный проектор, экран, компьютер, мультимедийная презентация урока

Базовое содержание урока		Деятельностный компонент урока  (на уровне учебных действий)	Формирование метапредметных результатов
Смысловые блоки содержания	Учебно-познавательные и учебно-практические вопросы и задания
1.Организационно-мотивационный этап урока	Учащиеся находят на своём столе карточку с определённым словом: der Berufswahl, es, steht, Wie, mit? После этого учитель предлагает объединить слова в законченное по смыслу предложение. В итоге должно получиться предложение:Wie steht es mit der Berufswahl? Это и есть основная тема урока. П. Wӧrӥber mӥssen wir sprechen? П: Wie viel Berufe gibt es auf der Erde? Hundert? Tausend? Ich weiß nicht und niemand weiß es genau. Wiederholen wir, welche Berufe könnt ihr nennen? Was fällt ihnen dazu ein? Macht das Assoziogramm komplett. П: Welche Berufe bevorzugen die Jungen? Welche Berufe bevorzugen die Mädchen? Повторение лексического материала (речевая зарядка).	1. Проверяют свою готовность к уроку. Настраиваются на учебную деятельность. 2. Формулируют тему и задачи урока. 3. Учащиеся дополняют ассоциограмму, называя профессии, которые записываются на доске Ученики отвечают на вопросы	-развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение; - определять цели и задачи урока; - установление личностного контакта между обучающимися.; - использование языковых средств в соответствии с целями и задачами деятельности
2.Процессуально-содержательный этап урока	I.Активизация лексики. 1) Versuchen wir diese Berufe zu ordnen. Welche Berufe gehӧren zu den technischen, kreativen, kaufmӓnnischen, gefӓhrlichen , neuen, selten Berufen? Und welche nennen wir Lehr-, Bӥro- und Pflegeberufe? Слайд 2 (список профессий и названия групп профессий) 2)Bei der Berufswahl sollen Neigungen, Interessen und Fӓhigkeiten (kӧrperliche, geitige, charakterliche Eigenschaften) aufeinander abgestimmt sein. Die Arbeit muss Freude machen. Welche Fӓhigkeiten sind fӥr diese Berufe  wichtig? Слайд 3 (список профессий и профессиональных качеств) II.Практика в чтении с поиском заданной  информации. 1П:Ich glaube, es ist schwer einen Beruf richtig zu wӓhlen, den es gibt so viele Berufe. Die Jugendlichen haben wenig praktische Ergahrung und stellen machmal die Vorteile und Nachteile ihrer zukunftigen Berufe nicht besonders klar vor.Aber in Deutschland versucht man dieses Problem zu lӧsen. Lest den Text “Lehrlinge als Unternehmer “. Lӧst die Aufgaben 1-5. Entscheidet, welche Lӧsung (A,B oder C) richtig ist. Учитель раздаёт учащимся текст. 2.Контроль понимания прочитанного. П:Nun, welche Lӧsungen sind wichtig? III.Совершенствование навыков устной речи П:Und was ist fӥr euch bei der Berufswahl besonders wichtig? Слайд 5(опорные слова для ответа на вопрос) (die Meinung der Eltern; die Meinung der Freunden; meine Interessen und Neigungen; Familientradition; meine personlische Eigenschaften; die Mӧglichkeit , viel Geld zu verdienen; Mode auf einen bestimmten Beruf; gute Berufsperspektiven; soziale Prestige) П:Aber heute gibt es sehr viele Berufe, von denen nicht alle Anfoderungen und die zu ihnen fӥhrernden Ausbildungsmӧglichkeiten kennt.Berufsberater sind Fachleute, die wissen, welche Fӓhigkeiten fӥr bestimmte Berufe erforderlich sind. Sie kӧnen auch feststellen , ob junge Leute Fӓhigkeiten haben. Die berufsberater fӥhren diagnostische Gesprӓche durch, die die Neigungen und Fӓhigkeiten bestimmen helfen. Wir haben heute die Mӧglichkeit, das Gesprӓch mit dem Berufsgerater haben. Hӧrt euch dieses Gesprӓch an. Fӥr welche Berufe interessiert sich Anja? Слайд 6(картинка кабинета профориентации) П:Also, fӥr welche Berufe interessiert sich Anja?Welche Jobchancen euer Meinung nach sind besser?	1)Учащиеся классифицируют профессии по группам. Например  У1: Zu den kreativen Berufen gehӧren: Schriftsteller, Dichter, Schauspieler, Modellierer, Designer,Maler, Architekt. Lehrberufe haben Schullehrer, Hochschullehrer, Kindergӓrtnerinnen, Schulpsychologen,Exkursionsleiter, Bibliothekarinnen. 2)Учащиеся говорят, какие качества необходимы в этих профессиях. Например У1:Der Bӥrokaufmann erfordert logisches Denken,Aufmerksamkeit, Organisationstalent, Teamfӓhigkeit, Kontaktfӓhigkeit und Ideenreichtum. Учащиеся  читают текст  про себя и выполняют задания. Учащиеся выбирают правильный вариант ответа Учащиеся отвечают на вопрос У1 и У2 инсценируют диалог, подготовленный в качестве домашнего задания) Учащиеся отвечают на вопрос	-развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации; -развитие смыслового чтения, включая умение найти в тексте нужную информацию; -умение строить логическое высказывание -использование языковых средств в соответствии с целями и задачами деятельности; - развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли; - восприятие иноязычной речи на слух
4.Этап закрепления и первичной проверки	Stell dir vor! 1)      Du hast ausgezeichnete Deutschkenntnisse. Auf der Schule hast du keine groβen Probleme und mӧchtest das Abitur machen. Welche Berufschancen hast du? 2)      Dein Deutsch ist nicht besonders gut. Dich ziehen vor allem kaufmӓnnische Berufe vor. Du beherrschst  gut Computer. Welche Mӧgglichkeiten stehen dir offen? 3)      Du kannst Deutsch und Englisch , du bist selbstӓndig und kontakfreundlich. Auβerdem besitzt du Organisationtalent. Welchen Beruf  mӧchtest du wӓhlen? Учащиеся обсуждают данные ситуации в группах.	Работа в группах	-умение работать в группе, умение построить монологическое высказывание, -умение использовать приобретённые в групповой работе знания. -развитие мотивации, развитие творческих способностей
5.Объяснение домашнего задания	Домашнее задание:  создать буклет по теме «Моя будущая профессия» в компьютерном варианте и представить его группе.		- готовность и способность к информационной деятельности (поиск информации и самостоятельный отбор источников информации в соответствии с поставленными целями и задачами; - умение систематизировать информацию по заданным признакам, критически оценить и обрабатывать информацию; -составление текста отчета и презентации с использованием информационных и коммуникационных технологий).

3)Дидактические материалы к уроку

Список профессий и названия групп профессий

kaufmӓnische Berufe	Schriftsteller, Dichter, Schauspieler, Modellierer,Designer, Maler, Architekt
Büroberufe	Schullehrer, Hochschullehrer, Dozenten, Lektoren, Kindergӓrterinnen, Schulpsychologen, Exkursionsleiter, Bibliothekarinnen
kreative Berufe	Bankkaufleute, Handelsmanager, Promoter,Verkӓufer, Kaufleute, Handelsvertreter
gefӓhrliche Berufe	Arzt, Arzhelferin, Krankenschwester, Pharmazeut,Apotheker,Friseur,Handpflegerin,Kosmetikerin,
Pflegeberufe	Ingenieur, Techniker, Mechaniker,Installateur
neue Berufe	Stenotypistinnen,Sekretӓrinnen, Büromanager und anderes Büropersonal
technische Berufe	Fensterputzer, Feuerwehrmӓnner,Hochseefischer,Flieger, Polizeibeamter, Militӓrmӓnner,Zirkussartisten
Lehrberufe	EDV-Fachleute, Programierer, Floristen,Multimedia-Elektroniker, IT-Systemelektroniker,IT-Systemkaufleute, Marketingleiter,Image-Berater

Список профессий и профессиональных качеств

Arzt/Arzthelferin/Krankenschwester	Logisches Denken
Bürokaufmann	Starker Willen
Journalist	Kontaktfӓhigkeit
Musiker	Sprachbeherrschung
Leher/Schulpsyhologe/Sozialarbeiter	Teamfӓtigkeit
Ppogrammierer	Hand-und Fingergeschickt
Schauspieler	Schlanke Figur und attraktives Aussehen
Modell	Aufmerksamkeit
Reisemanager	Organisationtalent
	Fӓhigkeit zum Miterleben
	Ideenreichtum
	Seelengüte, Geduld
	Musikalische Gehӧr
	Ӓsthetisches Gegühl

Текст с заданиями

Lehrlinge als Unternehmer

      Mancher Lehrling  hat Glück und landet gleich auf dem Chefsessel.Zum Beispiel bei den Hamburger Elektrizitswerken: Dort gibt es die Junior-Firma “Himmel Erde Wasser”. “Himmel Erde Wasser” ist organiesiert wie ein richtiges Groβunternehmer – mit acht Abteilungen vom Einkauf über die Produktion bis hin zur ӧffentlichkeitsarbeiten. Die Jungmanager setzen für Okologie(делают ставку на экологию).Mit ӧkologischen Produkten machten die Lehrlinge von “Himmel Erde Wasser” im letzten  Geschӓftsjahr einen Gewinn (прибыль) von 16.000 Euro.

       Die Idee ist nicht neu: Schon vor 200 Jahren entstanden die ersten selbstverwalteten Jugend-Manufakturen. Die Idee war dabei: Man lernt am besten, wenn man eigene Verantwortung hat. Und ws zeigte sich , dass die Lehrling-by-dong-Mehode (метод «учиться на деле») nicht nur Ausbilgung verbessert, sondern auch finanzille Gewinne verspricht.

          Heute haben 35 Groβunternehmen kleine Firmen. Beim Volkswagenwerk nimmt die Lehrlings-Fifma sogar Fremddauertrӓge an. Die Jungmanager tragen echte Verantwortung dafür, dass  ihr Unternehmen wirtschaflich arbeitet.

         Dazu ist es mehr nӧtig als eine gute Geschӓftsidee. Die jungen Leute müssen schnell lernen, seldst Entscheidungen zu treffen und im Team zu arbeiten. Junior-Firmen sind kein Kinderspiel.

         Auch das Institut der Deutschen Wirtschaft sucht nach jugendlichen Unternehmertalenten und fӧrdert Firmen, die  Schulen eingerichtet und von Schülern betrieben wardenüü.Etwa 400 Schültr machten in 32 eigenen Unternehmen den Spung in die freie Marktwirschaft. Sie produzieren Uhren oder Badeӧl managen PC-Kurse oder Feste.

Das Geschӓftskapital bekommen die Schüler durch den Verkauf von Aktien.Mein warden 60 bis 90 Aktien verkauft. Am Ende des Schuljahres werden die Firmen    faufgelӧst,das Geld wird an die Aktienbesitzen zurückgezahlt.

1.Die Junior-Firma,,HimmeI Erde Wasser” ist…                 

     A) ein Groβunternehmen

     B) eine Firma in einer Schule

     C)eine Firma für Auszubildende

    2.Junior-Fimen gibt es in Deutschland…

   A) seit 35 Jahren

    B) seit 2 Jahrhuundersten

    C) seit Ende des Schuljahres

    3.Die jungen Leute sollen vor allem lernen…

    A) Chef zu sein

     B) Probleme zu lӧsen

    C) Verantwortung zu tragen

    4. In den Junior-Firmen…

    A)führt man verschiedene Seminare über die Marktwirtschaft durch

    B)sucht nach jungen talentvollen Managern

    C) produziert man Waren oder organiesiert man Kurse

   5.Das Institut der deutschen Witschaft ….

    A)bezahlt die Mitarbeiter im Junion Firmen

     B)unterstützt Schulen und Schüler , die eine Firma gründen wollen

     C) kassiert die Gewinne von Junior-Firmen

 Und was ist für euch bei der Berufswahl wichtig?

Слайд  (опорные слова для ответа на вопрос)

(die Meinung der Eltern, die Meinung der Freunde; meine Interesse und Neunungen; Familientraditionen; meine personlichen Eigenschaften; die Mӧglichkeit , viel Geld zu verdienen; Mode auf einen bestimmten Beruf; gute Berufsperspektiven; sozile Prestige)

Диалог, подготовленный в качестве домашнего задания

Аnja: Guten Morgen, Frau Kaufmann.

Berufsberaterin: Guten Morgen. Nehmen Sie doch bitte Platz! Was kann ich für Sie tun?

Аnja: Im Herbst mӧchte ich gerne eine Ausbildung beginnen, aber ich weiβ noch nicht, was ich Machen soll.

Berufsberaterin: Was haben Sie den bisher gemacht?

Аnja: Ich habe Abitur gemacht.

Berufsberaterin: Und was waren Ihre Liebliengsfӓcher?

Аnja: Englich und Franzӧsisch.Also Fremsprachen habe ich immer gerne gemacht.

Berufsberaterin:Haben Sie den vieleicht mal an ein Fremdsprachenstundium gedacht?

Аnja:Nein , ich mӧchte eine praktischen Beruf. Wie sieht es denn Computerberufen aus?

Berufsberaterin: An was für eine Tӓtigkeit im Computerbereich hӓtten Sie den gedacht?

Аnja:Na ja, so konkret weiβ ich da nicht. Da verӓndert sich die ganze Zeit so viel…

Berufsberaterin: Ja, natürlich. Sie kӧnnen eine Ausbildung zur Informatikkassiesterin Machen. Die dauert zwei bis drei Jahre. Aber warum studieren Sie nicht Informatik? Die Jobchancen wӓren dann deutlich besser.

Anja: Na ja, das Studium wollte ich nicht machen. Aber ich muss mir das alles genau überlegen…

Berufsberaterin: Ja, natürlich. Ich gebe Ihnen zwei Informationsblӓtter mit, über Fremdspracheberufe und über Informatikberufe. Wenn  Sie weitere Informationen brauchen, kӧnnen Sie natürlich auch hier anrufen. Auf jedem Fall mӧchte ich Ihnen empfehlen, noch einmal bei uns vorbeizukommen.