Сценарий урока русского языка в 4 классе по теме "Однородные члены предложения"

СЦЕНАРИЙ УРОКА

Модуль ( раздел) Предложение
Тема урока      «Однородные члены предложения»
Цель ученика: научиться  распознавать предложения с однородными членами; уметь находить однородные члены	Цель учителя: научить  распознавать предложения с однородными членами и  находить однородные члены
Задачи ученика:  п. -  закреплять знания о предложении, тексте, словосочетании; познакомить с особенностями однородных членов предложения; ввести термин однородные члены предложения. м.- самостоятельное выделение формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; подведение под понятие;  инициативное сотрудничество с учителем и учениками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра, постановка учебной задачи; л. — установление связи между целью учебной деятельное мотивом	Задачи учителя: п. -  закреплять знания о предложении, тексте, словосочетании; познакомить с особенностями однородных членов предложения; ввести термин однородные члены предложения. м.- самостоятельное выделение формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; подведение под понятие;  инициативное сотрудничество с учителем и учениками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра, постановка учебной задачи; л. — установление связи между целью учебной деятельное мотивом
Опорные понятия, термины Словосочетание и предложение	Новые понятия, термины однородные члены предложения
Домашнее задание Упр. 36 (с. 28), 37 (с. 29) - устно.

Этапы урока (определяет учитель)	Деятельность учащихся		Дидактическое оснащение  каждого этапа
	Формы и виды учебной деятельности	Какие УУД развиваются
Мотивация, актуализация, организация
III. Самоопределение к деятельности —  Откройте учебник на с. 25. —  Какой раздел мы начинаем изучать? —  Прочитайте, что мы узнаем в этом разделе и чему учиться. —  Послушайте текст. В новую квартиру переезжают новосёлы. Папа несёт вещи, мама несёт вещи, сын несёт вещи на второй этаж. —  Что вы заметили? —  Как изменить предложение, чтобы речь звучала красиво? —  О ком говорится в этом предложении? —  Сколько получилось подлежащих? —  Что говорится о папе, маме и ребёнке? —  Сколько сказуемых в этом предложении? —  Послушайте следующее предложение. Сын перенёс коробки, сын повесил в шкаф одежду, сын расставил посуду в буфете. —  Какое слово повторяется в этом предложении? —  Как можно изменить предложение? —  Сколько подлежащих в этом предложении? —  Сколько сказуемых к нему относится? —  О чём мы будем говорить сегодня на уроке? —  Предположите, как могут называться такие члены предло­жения. —  Сформулируйте задачи урока.	(Предложение.) (Во втором предложении, слова несёт вещи.) (Папа, мама и сын несут вещи на второй этаж.) (О папе, маме и сыне) (Три подлежащих)  (Они несут вещи)  (Одно.)  (Сын.)  (Сын перенёс коробки, повесил в шкаф одежду и расставил посуду в буфете.) (Одно.)  (Три.) (О предложени­ях, в которых несколько подлежащих, сказуемых и т. д.) (Однородные члены предложения!) (Узнать, какие члены предло­жения называются однородными, научиться находить одно­родные члены в предложениях.)
IV. Работа по теме урока Работа по учебнику Упр. 32 (с. 26). —  Прочитайте предложения. Что вы заметили? (В каждой группе предложений говорится об одном и том же.) —  Какие слова выделены в первой группе? —  На какой вопрос они отвечают? (Что делали?) —  К какому члену предложения они относятся? (К подлежа­щему лягушки.) —  Какими членами предложения они являются? (Сказуемыми.) —  Чем отличаются предложения в первой группе? (В первом предложении одно сказуемое, во втором — два.) —  Какие слова выделены во второй группе? —  К какому члену предложения они относятся? (К сказуемому осветило.) —  На какой вопрос они отвечают? (Осветило (что?) деревья, кусты, поляны.) —  Какими членами предложения являются эти слова? (Вто­ростепенными членами предложения.) —  Чем отличаются предложения во второй группе? (В первом предложении один второстепенный член, а во втором — три.) —  Какие слова выделены в третьей группе? —  На какой вопрос они отвечают? (Что?) —  Какими членами предложения они являются? (Подлежа­щими.) —  Чем отличаются предложения в третьей группе? (В первом предложении одно подлежащее, во втором — три.) - Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!». -  Почему эти слова называются однородными членами? (Они относятся к одному и тому же слову.) Упр. 33 (с. 26).(Коллективная работа.) -  Проверьте свои выводы. Прочитайте сведения о языке нас. 27.
V. Физкультминутка -  Каким членом предложения являются однородные члены в этом стихотворении? VI. Продолжение работы по теме урока Работа по учебнику Упр. 34 (с. 27). -  Прочитайте предложения. -  Назовите однородные члены в каждом предложении. -  Какими членами предложения они являются? -  Выполните письменное задание к упражнению. Дополнительное задание: составить и записать одно предло­жение с однородными второстепенными членами предложения. -  Запишите в словарик слова комбайн, комбайнер, комбайнёр. Выделите в словах корень, поставьте ударение, подчеркните орфограммы. -  Объясните значение слов. Упр. 35 (с. 28). -  Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!». -  Как связаны между собой однородные члены предложения? -  Как однородные члены предложения отделяются друг от друга в письменной речи?
VII. Рефлексия (Работа по карточкам.) —  Оцените свою работу на уроке.
Диагностика результатов:  -  Подчеркните однородные члены предложения. Вариант 1                                                                   Вариант 2 Тут он в точку уменьшился,                                                    Слуги, сватья и сестра Комаром оборотился,                                                              С криком ловят комара. Полетел и запищал, Судно на море догнал... А. Пушкин

Краткое описание документа:

Сценарий урока русского языка по теме "Однородные члены предложения" предназначен для учащихся в 4 класса, ориентирован на использование учебника «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.

На данном уроке учащиеся научатся распознавать предложения с однородными членами; научатся находить однородные члены