Сценарий внеклассного мероприятия "Увлекательное путешествие по временам года", 3 класс

Конспект внеклассного мероприятия

Дата: 04.10.2023

Класс: 3«А»

Учитель: Бердник С.В.

Тема: Увлекательное путешествие по времена года.

Форма проведения:

Планируемый результат:

·        Личностный: дети осознают важность знания времен года, проявляют бережное отношение к природе, проявляют доброжелательное отношение друг к другу в процессе совместной деятельности, осуществляют рефлексивную самооценку.

·        Метапредметный: обучающиеся демонстрируют Личностные УУД (действия смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, действия нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор), обучающиеся демонстрируют Регулятивные УУД (целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что еще неизвестно, оценка - выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию  - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и  к преодолению препятствий, умение планировать собственную деятельность), обучающиеся демонстрируют Коммуникативные УУД: (умение работать в парах, умение правильно формулировать ответ на вопрос, умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации, слышать и слушать других), обучающиеся демонстрируют Познавательные  УУД: (анализируют предложенную информацию, проводят синтез , обобщают предложенную информацию, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий).

·        Предметный: обучающиеся демонстрируют знания о временах года и умение различать их друг от друга.

Триединая цель:

·        Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе;

·        воспитывать обучающихся осознавать важность знания времен года, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу в процессе совместной деятельности, осуществлять рефлексивную самооценку.

·        Развивающая: развивать у обучающихся Личностные УУД (действия смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, действия нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор), развивать у обучающихся Регулятивные УУД (целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что еще неизвестно, оценка - выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию  - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и  к преодолению препятствий, умение планировать собственную деятельность), развивать у обучающихся Коммуникативные УУД: (умение работать в парах, умение правильно формулировать ответ на вопрос, умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации, слышать и слушать других), развивать у обучающихся Познавательные УУД: анализируют предложенную информацию, проводят синтез , обобщают предложенную информацию, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий).

·        Обрзовательная: актуализировать знания о временах года и умение их различать друг от друга.

Оборудование:

Ход классного часа

Этапы деятельности	Методы	Деятельность педагога	Деятельность  детей	Планируемый результат
1. Орг. Момент Задача: Собрать  внимание детей, настроить на предстоящую деятельность	Художественное слово.	-Добрый день уважаемые гости, добрый час!  Как мы рады видеть вас.  Ребята ,друг на друга посмотрели  И тихонечко все сели. Мы очень рады новой встрече с вами, где руки - не знают скуки, а голова постоянно стремится узнать что-то новое и интересное. - Думаю, что сегодня мы вместе сможем сделать наше занятие необычным и запоминающимся.	Обучающиеся приветствуют гостей, настраиваются на предстоящую деятельность.	Внимание детей собрано.
2. Мотивационно-целевой Задача: Смотивировать учащихся на предстоящую деятельность В руках у учителя бумажный конверт	Формирование готовности к восприятию Создание ситуации творческого поиска	- Ребята, сегодня утром под дверью в наш класс я обнаружила конверт. На нём написано «Исследователям 3а класса». Чтобы это могло значить? - То, что нам предстоит сегодня хорошо потрудиться и узнать что-то новое. Мы теперь непросто дети, Мы – исследователи. И узнаем всё на свете Досконально о предмете. Что? Когда? И как растёт? Сколько раз в году цветёт? Почему в ночи сверкает? Отчего в воде не тает? Разгадаем мы секрет И на всё найдём ответ! Да, не зря ваши рабочие места сегодня так оборудованы. - Давайте узнаем, что находится в конверте? (в большом конверте, находится 4 маленьких конверта) Ребята, мне нужна ваша помощь. Кто желает прочитать письма? Учитель отдаёт каждой группе конверт. -Тайное послание? Нужно его прочитать, но вот только как? (выслушать предложение детей) Цветным раствором за тонировать лист бумаги и посмотреть на проявленные слова. У каждой группы зашифровано своё слово. Результат каждой группы вывесить на доску. Ребята, посмотрите, что же было в каждом тайном послание? (Слова: зима, весна, лето, осень)   - Что же это могло значить? (Можно предположить, что речь пойдёт о временах года) - Правильно, сегодня мы будем говорить о временах года. Много тайн и загадок скрывает от нас природа. Одна из них – смена времен года. Каждый год один сезон сменяет другой. - Только месяц назад всё было в зелени, а сейчас уже вся природа приобрела яркие краски, и листва сыплет словно разноцветный дождь. Разве это не чудо?	Обучающиеся активно взаимодействуют с учителем, отвечают на вопросы. Обучающиеся называют тему мероприятия (Развернув конверт, дети видят перед собой чистый лист бумаги, на котором нет ни одного графического знака- возникла проблема).	Обучающиеся проявляют интерес к теме мероприятия посредством наводящих вопросов и опорных слов.
3.Основная часть 3.1. Путешествие в «Зиму» Задача: Актуализировать знания о времени года «зима» Воспитывать понимание важности знаний о времени года зима, посредством заданий.	Стимулирование занимательным содержанием Демонстрация	-Ребята, а хотелось бы вам на одном занятии исследовать сразу же все времена года? - Отлично! Не будем терять время и отправимся в увлекательное путешествие по временам года. 1 время года «Зима» Учитель:  - Кто из вас знает, какой брат год завершает, а какой начинает? - В какому времени года относятся эти месяца? - Кому нравится данное время года? Поднимите руку! - А какие зимние праздники вы знаете? 31 декабря-Новый год, 7 января- Рождество, 2 февраля, 14 февраля- освобождение Ростова на Дону от фашистских захватчиков, 23 февраля- День защитника отечества) -Молодцы! Достаточно. - Какое самое яркое явление зимней природы вы знаете? (Снегопад) - Что особенно красиво при снегопаде? Я вам предлагаю не дожидаться зимы и стать свидетелями великого волшебства! Прямо сейчас мы вместе с вами займемся этим увлекательным занятием. Только перед тем, как мы приступим, нам необходимо вспомнить правила безопасности: (читает инструкцию: Иналова Кира ) «Можно: думать, слушать, смотреть; трогать и нюхать только с разрешения учителя; осторожно обращаться с приборами их можно не только разбить, но и пораниться. Нельзя: во время работы кричать, толкаться, брать предметы без разрешения учителя, пробовать на вкус» - Отлично! Мы вспомнили ТБ и можем спокойно приступить к первому исследованию под названием «Искусственный снег» 1.     Наденьте перчатки. 2.     Берём ёмкость с плоским дном. 3.     Высыпаем белый порошок. 4.     Наливаем тёплой воды 100-150 мл,лить нужно не в одно место, а по всей поверхности. 5.     Размешиваем, разрыхляем ложкой. Пояснение: искусственный снег (белый порошок)-это абсорбент на основе целлюлозы и супер-впитывающих полимеров, как правило это вещество, которое может впитывать до 30 раз больше своего веса. (в процессе работы и занятости ребят, звучит тематическая музыка. Учитель проходит и сверху обсыпает мелкими снежинками учащихся и гостей. Для создания более впечатляющего образа)  Детям разрешается изучить полученный результат. (Ответственный ребёнок убирает рабочее место) -Давайте продолжим наше путешествие.	Обучающиеся демонстрируют знания о времени года «зима» посредством проведения опыта. Понимают важность знаний о времени года «зима», посредством различных заданий.	Актуализируют знания, Высказывают свою точку зрения Проявляют интерес к времени года «зима», посредством различных заданий
3.2. Путешествие в «Весну» Задача: Актуализировать знания о времени года «Весна» Воспитывать понимание важности знаний о времени года зима посредством знания признаков весны.	Стимулирование занимательным содержанием Демонстрация	2 время года «Весна» Уж тает снег, бегут ручьи, В окно повеяло… весною... Алексей Плещеев - Правильно, следующее время года называется «Весна» - Назовите весенние месяцы? (март, апрель, май) - А какие праздники отмечаем в нашей стране весной? (8 марта-Международный женский день, 1 мая- день труда, 9 мая-День Победы, день птиц, 12 апреля-день космонавтики и так далее...) Отлично ребята! Одним из признаков весны, вы назвали распускание цветов. Отгадайте загадку: На пруду большой цветок, С жёлтой сердцевиной На воде растёт, цветёт Белая …кувшинка Ребята, мы сегодня своими глазами увидим, как распускается этот необычной красоты цветок.  Сейчас я вам предлагаю отправиться в Верхнедонской р-н, который находится в нашей Ростовской области. Данный цветок очень редкий и занесён в красную книгу. В нашей местности кувшинку можно наблюдать только на озере Гремячее и озере Чиганакское. Нами заранее были подготовлены цветы и как вы видите не просто так. Сейчас мы будем наблюдать процесс распускания бутонов. -Каждый ученик, берёт по одному цветку и спускает на поверхность воды. Любуемся, как распускается бутон!  (в процессе работы и занятости ребят, звучит тематическая музыка. Учитель проходит и сверху обсыпает мелкими лепестками цветов учащихся и гостей. Для создания более впечатляющего образа). -Молодцы ребята, вы не плохо справились с этим заданием. (Уборка места ответственным учащимся)  Отправляемся дальше!	Разгадывают загадку, проводят опыт	Демонстрирует знания о времени года «Весна» посредством составления предложений по признакам, понимают важность знания о времени года «Весна»
3.3. Путешествие в «Лето» Задача: Актуализировать знания о времени года «Лето» Воспитывать понимание важности знаний о времени года «Лето», посредством заданий.	Стимулирование занимательным содержанием Демонстрация	3 время года «Лето» - А следующее время — года-это пора отдыха и развлечений. Что это за время? (ЛЕТО) -Конечно же лето! И в жаркое, солнечное время года, всем нам конечно же хочется, оказаться где? (на берегу моря) -На берегу моря или океана, полежать на тёплом песке под лучами яркого солнышка. -А хотите океан в классе? -Какой океан вы хотели бы увидеть в классе? Пусть каждый из вас увидит тот океан, о котором мечтает. - Ну, что же, отправляемся к океану за морем эмоций?! Опыт «Океан в тарелке молока!!!» Понадобится: - Плоская тарелка; - Молоко 3,2 % (можно несвежее); - Спирт, жидкий антисептик (в котором содержится около 70% спирта) - Синий краситель. В 30-50 мл спиртовой жидкости подкрашиваем в синий цвет. В тарелку наливаем такое же количество молока, добавляем понемногу окрашенный спирт. Наблюдаем за реакцией.  Она похожа на волны в океане! Кажется, что по его поверхности бегут белые «барашки». Можно повторить несколько раз. (в процессе работы и занятости ребят, звучит тематическая музыка. Учитель проходит и сверху обсыпает мелкими лучиками солнышка учащихся и гостей. Для создания более впечатляющего образа)  (Ответственный ребёнок убирает рабочее место)	Отвечают на вопросы, проводят опыт.	Демонстрируют знания о времени года «Лето» посредством проведение опыта, понимают важность знания о времени года «Лето»
Игра-физминутка: Задача: Снять мышечное напряжение, посредством проведения физминутки.	Наглядные Словестные Методы организации Взаимодействие	- Я вижу, что вы устали. Давайте немного отдохнем и проведем физминутку, пока мы находимся на берегу океана. (Физминутка на морскую тематику) - Молодцы ребята! - А теперь проверим какой ряд у нас самый тихий. Давайте посмотрим, как тихо может сесть 1 группа, 2 группа,  3 группа, 4 группа. - Какие вы молодцы!	Выполняют физические упражнения, сосредотачивают внимание, выполняют задания в соответствии с установленными требованиями	Дети сняли мышечное напряжение
3.4. Путешествие в «Осень» Задача: Актуализировать знания о времени года «Осень»; Воспитывать понимание важности знаний о времени года Осень, посредством заданий.	Стимулирование занимательным содержанием Демонстрация	4 время года «Осень» Мы завершаем наше путешествие. Вот и осень подкралась не заметно. Осень-не повод для грусти! - Ребята, когда начинается осень по календарю? (1 сентября- День знаний) - А какие ещё праздники проходят осенью? (5 октября-День учителя, 4 ноября- День народного единства, день матери) - А кто из вас знает, какой сегодня праздник в нашей школе? (Сегодня день рождения нашей школы. Школе юбилей 50 лет и 120 лет со дня образования в Красноармейском сельском поселении). Сегодня очень радостный день. У нас много гостей, мы совершили увлекательное путешествие, побывали в роли исследователей. Не зря многие поэты пишут об осени, так как осень -это пора для открытий! Поэтому, я предлагаю вам устроить «ЦВЕТНОЙ ДОЖДЬ В СТАКАНЕ» Нам понадобятся: - 1 стакан с водой, - Растительное масло, - Красители, - Пипетка, - Шпажка. Берём один стакан с водой, а второй на с маслом. Пищевые красители осенних цветов и добавляем их небольшое количество в стакан с маслом. Тщательно размешиваем шпажкой масло, разбивая крупные цветные капли на мелкие. Затем переливаем масло с красителями в стакан (баночку) с водой и немного ждем… После переливания масляной смеси в воду, оно всплывает на поверхность. А капли красителя постепенно опускаются вниз к границе масла с водой, где и начинается дождь! (в процессе работы и занятости ребят, звучит тематическая музыка. Учитель проходит и сверху обсыпает мелкими листочками учащихся и гостей. Для создания более впечатляющего образа)  - Ребята, впереди вас ждёт ещё много новых открытий. Вы будете наблюдать, исследовать, добывать на уроках новые знания. - Скажите, а вам бы хотелось ещё в будущем, исследовать разные вещества, быть немножко волшебниками? - Я тоже от нашей работы получила море удовольствия и очень довольна вашей работой и поэтому я хочу добавить волшебства ваш цветной дождь. - Молодцы ребята. Наше путешествие подходит к концу. Мы проделали огромную работу.	Обучающиеся отвечают на вопросы, проводят опыт	Демонстрируют знания о времени года «осень» Понимают важность знания о времени года «Осень».
5. Рефлексия (подведение итогов.) Задача: самооценка результатов деятельности, соотнесение цели, темы урока с результатом построения и применения нового знания, посредством наводящих вопросов.	Словестный Поощрение, порицание	- Ребята, я думаю, что каждый из вас сегодня смог полюбоваться красотой природы разных времен года в ходе нашего необычного и увлекательного путешествия. - Времена года быстро сменяют друг друга, правда не так быстро, как сегодня на нашем занятии, а нам хочется вновь и вновь любоваться красотой любимого времени года.  – И всё же, соберёмся вновь все вместе. Зима! Весна! Лето! Осень! А вместе это год! И так быстро для нашей школы пролетело 50 лет. Дети хором: «С ЮБИЛЕЕМ РОДНАЯ ШКОЛА» - Молодцы ребята, спасибо вам за ваши эмоции, помощь и активную работу!  До свидания!	Анализируют классный час с точки зрения целеполагания, заканчивают предложения, осуществляют рефлексию	Анализируют, проводят синтез, обобщают информацию, посредством наводящих вопросов.