Сценарий мероприятия "Живая классика"

СЦЕНАРИЙ КОНКУРСА ЮНЫХ ЧТЕЦОВ

«ЖИВАЯ КЛАССИКА».

Цели:

1.     Формирование у детей читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности.

2.     Формирование эстетического отношения к искусству слова.

3.     Развитие у детей художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений.

4.     Воспитание у детей интереса к книге и чтению.

Задачи:

1.     Выразительно, эмоционально прочитать прозаическое  произведение.

2.     Показать значимость прозаического  слова.

3.     Повысить общественный интерес к библиотечно-информационному центру.

4.     Возродить традиции семейного чтения.

5.     Поиск и поддержка талантливых людей.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ

На сцену выходят ведущие (2 человека)

1-й ведущий:

Мы приветствуем всех сидящих в этом зале. Сегодня здесь пройдёт  конкурс юных чтецов «Живая классика».

2-й ведущий:

Конкурс юных чтецов — это чтение вслух отрывков из прозаических и лирических произведений русских и зарубежных писателей. Победит в конкурсе тот,  кто прочтет произведение лучше всех. Желаем всем удачи!

1-й ведущий:

Разрешите представить вам жюри, которое будет оценивать конкурс:

1.		Учитель русского языка и литературы
2.	Иванова Елена Ивановна	Учитель русского языка и литературы
3.	Антропова Татьяна Петровна	Педагог-библиотекарь

2-й ведущий:

Три победителя школьного тура (набравшие наибольшее количество баллов и стоящие первыми в рейтинговой таблице) становятся участниками муниципального тура.

Длительность выступления каждого учащегося до 5 минут.

Учитель (жюри)

Каждый конкурсант оценивается. Наивысшая оценка 5 баллов за каждый критерий. Максимальный балл – 30.

Счетная группа подсчитывает баллы и сообщает о результатах.

На конкурсе объявляются абсолютные победители.

2-й ведущий:

Просим всех занять свои места.  Конкурс  юных чтецов «Живая классика» начинается.

1-й ведущий:

Классика – это всегда про нас. Именно русское классическое искусство формировало и поддерживало в национальном сознании непреложность таких категорий, как порядочность, сострадание, способность к покаянию и прощению, милосердие, ответственность, стремление жить по совести.

2-й ведущий:

Русский поэт Александр Блок отзывался о Толстом: «Толстой — величайший и единственный гений современной Европы, высочайшая гордость России, человек, одно имя которого — благоухание, писатель великой чистоты и святыни»

1-й ведущий:

Никогда еще русское слово нe имело такого могущества, никогда еще русское слово не приобретаю такого влияния и не поднимаюсь до такой ослепительной высоты, как в словах и мыслях Льва Толстого. Лев Николаевич Толстой – один из самых значительных русских писателей и мыслителей. Просветитель, публицист, в конце жизни основатель нового религиозно-нравственного учения — толстовства. Автор произведений - «Декабристы», «Война и мир», «Анна Каренина», «Два гусара», «Хаджи-Мурат» и др.

2-й ведущий:

Лев Николаевич Толстой «Птичка». Читает Ракита Дарья, ученица 7-а класса.

1-й ведущий:

Творчество Лева Николаевича Толстого представляет большой интерес, как для взрослых, так и для детей. Он очень серьезно относился  к написанию маленьких сказок для детей, много трудился над ними.

2-й ведущий:

Отличительными чертами написанных Толстым сказок для чтения были высокая  выразительность и простота, абсолютно полная доступность детскому разуму, замечательный русский язык. Сюжеты сказок, в основном, взяты из русской жизни. В них содержатся намеки, из которых читателям необходимо уметь извлечь добрые, хорошие, нравственные уроки.

1-й ведущий:

Лев Николаевич Толстой «Ёж и заяц». Читает Габилова Альбина, ученица 7-в класса.

2-й ведущий:

Лев Николаевич Толстой назвал Антона Павловича Чехова “Несравненным художником жизни”, и нам предстоит в этом убедиться на уроке. Его рассказы о детях – непревзойдённые шедевры русской литературы. В них всё правдиво. А. П. Чехов горячо любил детей. В его отношениях с ними было много душевной теплоты, искренней весёлости и забавной игры. Он охотно подолгу беседовал с ребятами, писал им шутливые письма, рисовал занимательные картинки, проявлял большое внимание к детскому чтению.

1-й ведущий:

У Чехова нет специальных, “детских” произведений. Он говорил: “Писать для детей вообще не умею”. Но произведения Чехова понятны детям потому, что писатель хорошо знал жизнь и умел о ней увлекательно рассказывать.

2-й ведущий:

Антон Павлович Чехов «Ванька». Читает Пушкина Вероника 6 «а» класс.

2-й ведущий:

Детский поэт Яков Аким, близкий друг Драгунского, однажды сказал: «Юному человеку нужны все витамины, в том числе все нравственные витамины. Витамины доброты, благородства, честности, порядочности, мужества. Все эти витамины дарил нашим детям щедро и талантливо Виктор Драгунский.

 «…Добрые, смешные, поучительные рассказы и фельетоны Виктора Юзефовича Драгунского – это уроки эмоциональной культуры, воспитания чувств, общения

с искусством слова, наслаждения красотой…».

1-й ведущий:

Свою первую книжку Виктор Драгунский выпустил в 48лет. Называлась она «Он живой и светится». После этой книжки писатель выпустил еще много других, не только про Дениску. Есть у него и две взрослые повести. Но самое любимое, самое читаемое у писателя – это «Денискины рассказы», героем которых стал не какой-нибудь выдуманный мальчик, а его сын Денис. Когда Денис Драгунский вырос, он стал журналистом.

2-й ведущий:

Виктор Юзефович Драгунский «Если бы я был взрослым». Читает Болхов Илья, ученик 6 «а» класса.

1-й ведущий:

Все рассказы разные: над одними смеешься до слез, над другими задумываешься,
порой грустишь и огорчаешься. Когда читаешь эти рассказы, замечаешь, что Дениска похож на каждого из нас. Он любит то, что любим мы.

2-й ведущий:

Виктор Юзефович Драгунский «Заколдованная буква». Читает Влащик Дарья, ученица 6 «б» класса.

1-й ведущий:

Виктор Драгунский говорил: «Смех – это радость.  Дети должны жить, они должны радоваться… и я должен приносить радость детям…»

2-й ведущий:

Виктор Юзефович Драгунский «Тайное становится явным». Читает Антропова Дарья, ученица 6 «а» класса.

1-й ведущий:

К детской литературе Мамин-Сибиряк относился очень серьезно. Он называл детскую книжку "живой нитью", которая выводит ребенка из детской комнаты и соединяет с широким миром жизни. Обращаясь к писателям, своим современникам, Мамин-Сибиряк призывал их правдиво рассказывать детям о жизни и труде народа. Он часто говорил, что только честная и искренняя книга приносит пользу

2-й ведущий:

Детские произведения Дмитрия Наркисовича очень разнообразны и предназначены для детей разного возраста. Ребята хорошо знают "Аленушкины сказки". В них весело живут и разговаривают звери, птицы, рыбы, насекомые, растения и игрушки. Например: Храбрый Заяц - длинные уши - косые глаза - короткий хвост. Рассказывая о веселых приключениях зверей и игрушек, автор умело соединяет увлекательное содержание с полезными сведениями, читатели учатся наблюдать жизнь, у них развиваются чувства товарищества и дружбы, скромности и трудолюбия.

1-й ведущий:

Дмитрий Наркисович МАМИН-СИБИРЯК «Храбрый Заяц - длинные уши - косые глаза - короткий хвост». Читает Батаев Хамзат, ученик 6 «б» класса.

2-й ведущий:

Ольга Фёдоровна Берггольц. Её называли мадонной блокадного Ленинграда. В годы блокады 1941-1943 Ольга Берггольц находилась в осажденном Ленинграде. Тихий голос Ольги Берггольц стал голосом самого Ленинграда  В Доме Радио она работала все дни блокады, почти ежедневно ведя радиопередачи, почти ежедневно обращаясь к мужеству жителей города. 

1-й ведущий:

В это время Берггольц создала свои лучшие поэмы, посвящённые защитникам Ленинграда: «Февральский дневник» (1942), «Ленинградскую поэму». После войны на гранитной стеле Пискаревского мемориального кладбища, где покоятся 470 000 ленинградцев, умерших во время Ленинградской блокады и в боях при защите города, были высечены именно её стихи.

2-й ведущий:

Ольга Фёдоровна Берггольц «Ленинградская поэма» (отрывок) Садуева Марьям 5-а класс

1-й ведущий:

Творчество Александра Трифоновича Твардовского, талантливого русского поэта, отражает важнейшие этапы истории послеоктябрьской России. Его поэзия - неотъемлемая часть духовной жизни нации.

2-й ведущий:

Александр Трифонович Твардовский «БАЛЛАДА ОБ ОТРЕЧЕНИИ» читает Батаев Хамзат ученик 5-б класса

1-й ведущий

В Русской поэзии лирика Твардовского неразрывна в своей боли за Россию, за все страдания ее народа; неразделима в том, что делает понятие гражданственности творчества не пустозвонным, а подлинно драматичным.

2-й ведущий

Александр Трифонович Твардовский «БАЛЛАДА БОЛЬШОЕ ЛЕТО» читает Коневцова Татьяна ученица 6-в класса.

1-й ведущий:

Ну вот мы и прослушали выступления ребят! Ребята показали свои умения выразительного чтения!  Жюри просим подсчитать баллы.

2-й ведущий:

Пока жюри подсчитывает баллы. Мы поиграем.

БЛИЦВОПРОСЫ.

1.     Птичка, которую спасла Дюймовочка? (Ласточка)

2.     Меленькая танцовщица из сказки «Три толстяка»? (Суок)

3.     Кто написал стихотворение «Дядя Стёпа»? (Михалков)

4.     На какой улице жил человек рассеянный? (Бассейной)

5.     Друг крокодила Гены? (Чебурашка)

6.     На чём летал Мюнхаузен на Луну? (На пушечном ядре)

7.     Кто говорит на всех языках? (Эхо)

8.     Кто автор сказки «Курочка Ряба»? (Народ)

9.     Кто из героев детской сказки считал себя лучшим в мире специалистом по привидениям? (Карлсон)

10.    Герой русских народных кукольных представлений? (Петрушка)

11.     Русская народная сказка про  общежитие? (Теремок)

12.     Кличка телёнка из мультфильма «Каникулы в Простоквашино»? (Гаврюша)

13.     Что ты попросил бы у Буратино? (Золотой ключик)

14.    Кто автор строк «Ночевала тучка золотая на груди утёса-великана»? (М.Ю. Лермонтов)

1-й ведущий:

Наш конкурс подошёл к завершению. Заключительное слово предоставляется уважаемому жюри.

Жюри подводит итоги конкурса и награждает всех ребят, принявших участие.