Этапы урока |
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формирование УУД |
1.Мотивация учебной деятельности | 1 min | Приветствие! Good morning, children! I'm glad to see you! Girls, sit down, please! Boys, sit down, please! How are you today? | Good morning! We are fine, thank you! And how are you today? | Личностные: Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. Коммуникативные: Развитие учебного сотрудничества с учителем. |
Фонетическая зарядка | 1 min | Now – phonetic warming up! [i:] sweet, cream, meat, eat, tea [u:] good, food, soup, fruit [i] milk, drink, different, fish [n] banana, honey, lemon. Great job! Excellent! | Дети повторяют звуки и слова с этими звуками. | Регулятивные: Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. |
2. Актуализация знаний | 6 min | Проверка домашнего задания. You’ve learned the poem “Robin”. You know, that he is a great eater. Look at the picture and say what he ate and drank He ate a lot of…. He drank a lot of… Poem “Robin” Dialog p.78,ex.6 | Дети говорят о том, что они видят на картинке и называют, что съел и выпил Робин Бобин.
| Коммуникативные: Формирование умения оформлять свои мысли в устной форме. |
3. Постановка учебной задачи | 4 min | Let’s watch the video. Your task is: to guess – what we will speak about? What will be the topic of our lesson? Answer my questions, please: Is this film about New Year, Christmas or Birthday? Did you see presents? Did you see a birthday cake? Did children play? Did they draw?
| Учащиеся смотрят видео о дне рождения и отвечают на вопросы учителя. | Коммуникативные: Формировать умение слушать учителя и вступать в диалог. Регулятивные: Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. |
4. Открытие нового знания | 12 min | Learn to pronounce and use the new words. Listen and repeat: [ɒ]holiday, a holiday — holidays, a happy holiday. It was a holiday yesterday. People in different countries have got different holidays. What holidays have you got in your country? [e] send, send — sent, send a present, send a book, send a telegram. Yesterday I sent a present to my American friend — it was a book. Do you like to send presents or to get them? [a:] party, a party — parties, a birthday party. My friend had a birthday party yesterday. My parents came home at eleven o’clock yesterday — they were at their friends’ party. [ai] invite, invite friends. Please, invite Bob to your birthday party! You have two parts of 1 word. Please match them. (Дети делятся на группы и собирают слова, затем сверяют с доской) Конструкция There was/there were.
| Дети слушают и повторяют за учителем. Затем делятся на группы и собирают слова из частей. (holiday, send, sent, birthday, cake, present, party, happy)
Дети выполняют упражнения и самопроверку.
| Личностные: Формирование положительной мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности |
5. Физминутка | 1 min | Now I see that you are a little bit tired. Stand up! Let’s do some exercises an sing a song!
| Дети встают и выполняют действия
|
|
6.Первичное закрепление | 2 min | Let’s play a game! “Clap your hands if you hear this word”. Holiday Party Send Birthday Holiday Present Invite Cake Party Holiday Friend Different Party Send Holiday
| Дети слушают учителя и хлопают при слове “holiday” | Регулятивные: Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
|
7.Самостоятельная работа | 5 min | С помощью считалочки выбираем именинника. I’ve got a hen Who says Cluck, cluck It’s a golden egg Good luck, luck, luck! One, two, This egg is for you!
Learn how to invite friends to your birthday party:
Ребята, давайте поможем имениннику пригласить всех гостей на День Рождения! | Дети пишут открытки – приглашения для друзей по образцу. | Регулятивные: Формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
|
8.Включение в систему знаний | 10 min | Open your textbook, Exercise 8. Listen to the dialogue “English on the Phone”: Susan: 6548201. John: Hello. Could I speak to Susan, please? Susan: This is Susan. Hello. John: It’s John here. I’m having a birthday party on Saturday. Can you come? Susan: I’d love to. John: Great! See you there. At about 7 o’clock. Read the dialogue after the announcer. А теперь мы все отправимся по приглашению на день рождения и споем песню имениннику. “Happy birthday to you!”
| Дети слушают диалог, повторяют за диктором, затем выбранный именинник звонит кому-то из одноклассников и на примере диалога приглашает на день рождения. Поют песню “Happy birthday”. Именинник накрывает на стол. С помощью конструкции there was/there were дети рассказывают, что было на праздничном столе.
| Коммуникативные: Формировать умение слушать учителя и вступать в диалог. Регулятивные: Формирование умения оценивать действия других с целью обнаружения отклонений и отличий. Познавательные: Формирование умения извлекать информацию.
|
9. Рефлексия. Домашнее задание. | 3 min | Чему научились на уроке? – выучили новые слова, Приглашать друзей на день рождения, Was it interesting? Difficult? Boring? Choose the smile. Great! Everyone get “5”. Your home task: learn the dialogue by heart.
Well done! The lesson is over. Good buy!
| Дети говорят, что делали на уроке. | Познавательные: Формирование умения делать выводы. Регулятивные: Формирование умения осуществлять познавательную и личностную рефлексию; умение оценивать процессы и результаты своей деятельности |
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.