Сценарий занимательного урока географии в 6 классе по теме "Гидросфера. Мировой круговорот воды в природе".

Тема урока. МИРОВОЙ КРУГОВОРОТ ВОДЫ.

Тип урока. Путешествие.

Цель урока.

Познакомить ребят с Мировым круговоротом воды в природе.

Оборудование.

1. Физическая карта полушарий мира

2. Карточки с фрагментами контурных карт.

3. Схематические рисунки реки, озера, водопады.

Структурные элементы урока.

1. Мотивация.

Капитошка (стихотворение читает или обыгрывает подготовленный ученик).
Я веселый, шаловливый,
А еще – трудолюбивый!
Я с небес сюда спустился, 
Ведь из тучки я родился.
Буду всюду успевать,
Добрым людям помогать!
Ну-ка, кто воды просил?
Кто здесь жажду ощутил?
Вмиг я всех вас напою,
Силу передам свою,
А работу завершу – 
Вновь на небо поспешу…

·         Приглашаю всех в путешествие, во время которого мы узнаем секрет неисчерпаемости воды!

Учитель.

·         Эпиграфом к сегодняшнему уроку у нас будут слова Аксакова С. Т. «Все хорошо в природе, но вода - красота всей жизни».

- И в этот урок я предлагаю вам, отправиться в путешествие, я думаю, многие любят

путешествовать.

- А нашей попутчицей будет - водяная капелька и  перед отправлением в путь  она проверит ваш запас знаний по  теме.

1. Что вы знаете о водяной капельке?

2. Откуда она  берется?

3. И есть ли на Земле место, где нет водяной капельки?

 Ученики.

1. Чистая, прозрачная, без запаха и т.д. 

2. Идет дождь, тает снег, ледники и т.д.

3. Есть места (пустыни, но оазисы 25-30 м.)

Учитель:

 - Правильно ребята. Вода - это великий художник природы. Непрерывно

изменяется облик Земли, на месте где возвышались высочайшие горы,

расстилаются бескрайние равнины, их создатель великий преобразователь - вода. Где есть вода - там есть жизнь, нет живого существа, если нет воды.

- Итак, проверив ваши, знания, юные искатели приключений в путь!

2. Повторение изученного материала.

Мировой круговорот воды в природе.

Учитель.

- Мировой океан постоянно восполняет через атмосферу убывающие воды суши… Непрерывный процесс перемещения воды из Мирового океана через воздушную оболочку на сушу и обратно в океан называется Мировым круговоротом воды в природе. Что же является причиной этого непрекращающегося путешествия воды? Какое небесное тело, нагревая воздух, запускает механизм ее мирового круговорота?..

Я веселый, шаловливый,
А еще – трудолюбивый!
Я с небес сюда спустился, 
Ведь из тучки я родился.
Буду всюду успевать,
Добрым людям помогать!
Ну-ка, кто воды просил?
Кто здесь жажду ощутил?
Вмиг я всех вас напою,
Силу передам свою,
А работу завершу – 
Вновь на небо поспешу…

Океан —> воздух —> океан – малый круговорот воды в природе.

Океан —> воздух —> суша —> океан – большой круговорот воды в природе.

- Таким образом, благодаря Солнцу, океаны, имеющие соленую воду, являются главными поставщиками водяного пара в атмосферу, а значит, и пресной воды на сушу. Мировой круговорот воды соединяет в единое целое земную кору, атмосферу и гидросферу.

«Вопросы для логического мышления».

1. Какое космическое тело и за счет чего обеспечивает Мировой круговорот воды в природе?

2. Что произошло бы на Земле, если бы вдруг прекратился Мировой круговорот воды?

3. Почему Мировой океан не выходит из берегов, ведь он постоянно наполняется речной водой?

4. Какое свойство воды является причиной того, что водопроводные трубы прокладывают глубоко под землей?

5. Докажите, что вода изменяет рельеф Земли.

3. Усвоение содержания учебного материала.

1. Географическая викторина.
Учитель.

Вы готовы отвечать? Ну с чего же нам начать? Объясните для примера: - Что такое гидросфера?

Позвольте вас спросить тогда: - В каком состоянии бывает вода?

Вода в гидросфере подвижна: То жидкость она, то лед. Может в пар она превратиться, А может  в глубины Земли просочиться. - Что же такое круговорот?

4. Обеспечение осознанности формируемых знаний.

Задание №1.
- Дополните и озаглавьте схему. А для этого отгадайте загадку:
Это свойство непростое,
Это свойство круговое:
Сверху вниз и снизу вверх
Ждет дорожка капель всех. (Круговорот воды).

Задание №2.

Дополни схему № 2. Объясните ваши действия.

5. Обеспечение прочности формируемых знаний.

Групповое задание №3.

Ролевая игра – чтение стихотворения по ролям.

Учитель.

- Прочтите стихотворение по ролям (возможно опережающее задание – подготовить костюмы или их элементы).

Спросил на днях
Малыш – сосед
У струйки,
Льющейся из крана:
- Откуда ты?
Вода в ответ:
- Издалека,
Из океана!
Потом малыш гулял в лесу.
Росой искрилася поляна.
- Откуда ты? – 
Спросил росу
- Поверь:

И я из океана!
На поле лег туман седой.
Малыш спросил и у тумана:
- Откуда ты?
Ты кто такой
- И я, Дружок, Из океана!
Удивительно, не так ли?
В супе, в чае,
В каждой капле:
В звонкой льдинке,
И в слезинке,
И в дождинке,
И в росинке – 
Нам откликнется всегда
Океанская вода!
-  Объясните смысл этого стихотворения. Каким образом в твоем стакане с обычной водой могут собраться капельки со всего мира?

Учащиеся. Распределяют роли и обыгрывают  стихотворение.

Задание № 4. Индивидуальная работа.

Учитель. Составьте рассказ о капельке воды.

Кругосветное путешествие капельки.

Однажды Капелька отправилась в кругосветное путешествие. Это было незабываемым приключением. Капелька жила в море вместе с другими капельками. Однажды она увидела солнце, небо. Горы. И ей захотелось вырваться на волю, полетать в облаках. Капелька не знала. Что уже через несколько секунд её мечта сбудется.

Дело в том, что в тот день сильно палило солнце, и Капелька просто испарилась. Она полетела вверх к облакам. Летя, она увидела её родной дом. Вершины гор. Бескрайние равнины и всю земную красоту. И вдруг Капелька заметила, что вместе с ней в воздух поднимаются ещё множество капелек, её подружек.

Снова подул ветер. Потоком воздуха её задуло в большое облако. Ветром его понесло над сушей. Капелька летела и рассматривала поля, холмы, города. Озёра, реки. Она дивилась этому необычному и удивительному для неё миру! Но тут стало резко холодать, и Капелька почувствовала, что что-то в ней изменилось. Она увидела, что стала снежинкой. Её наряд сильно изменился, платье стало расшитым необыкновенными узорами. Снежинка чувствовала себя принцессой.

Ветер прекратился. И  снежинка полетела  вниз. Она приземлилась на вершину горы, полностью покрытую такими же, как и  она  сама Снежинками. Красавица удивилась, увидев, что все снежинки сладко спали. Ей тоже захотелось спать, и она сладко уснула. Так проспала Капелька три зимних месяца.

Но вот воздух стал теплее. Приближалась весна. Снежинки стали просыпаться, сладко позёвывая и потягиваясь, после зимнего сна. И снежинки опять стали капельками воды. Всем стало так весело, что  вместе они образовали ручеёк, который с песнями побежал вниз с горы. Запевалой стала наша героиня. К ручейку присоединились и другие ручейки. Они образовали большую речку. Речка переходила в водопад необыкновенной красоты. Водопад образовывал великолепное озеро. И вот, пройдя весь этот путь, Капелька оказалась в озере. Она чувствовала себя очень комфортно, ведь она находилась в своём доме - в воде. Капелька заметила пещеру, и ей захотелось посмотреть, что там внутри. Капельку  подхватило течением подводной реки, и понесло в пещеру. В пещере  она увидела  сталактиты и сталагмиты. Капелька дивилась красоте подземного мира.

Мощным подводным потоком Капельку вынесло в море, где она встретила всю свою семью. Вокруг все были рады долгожданной встрече. Капелька рассказывала о своем необычном приключении, которое  закончилось.

Сказочница – Иванова Дарья, 6В класс, гимназия №11 г. о. Самара.

Сказка об удивительном путешествии Капельки.

Эта история началась летом. Как-то раз, после жаркого солнечного дня наступил теплый летний вечер, и все цветочки на полянке сложили вместе свои лепесточки и уснули. И протекавшая рядом речка, казалось, тоже решила вздремнуть – она журчала тихо-тихо, и даже громогласные лягушки и звонкие сверчки – эти ночные певцы – квакали и стрекотали тихо, просто наполняя влажный воздух ровным звуком. На полянку и речушку опустился туман. Спокойствие и умиротворение царило на Земле, давая возможность отдохнуть и набраться сил всем, кто лег спать. Луна призрачно просвечивала бледно-желтым светом сквозь влажную пелену тумана. Её контуры были расплывчаты и обманчивы. «Спать… Спать…» - вздыхала ночь.

Затем настало утро. Первые радостные лучики солнца разорвали туманную завесу, и туман начал таять, оседая на листве, траве и в чашечках цветов капельками росы. Так, в одном из цветочков родилась Капелька. Она перекатывалась в серединке цветочка, с любопытством смотрела вниз на землю сквозь лепестки и смеялась, радостно звеня. И цветочек тоже смеялся. Ему очень нравилось, что в его серединке блестит Капелька.

Солнце поднималось выше и грело всё сильнее. Становилось жарко:

- Как красиво я сияю в солнечных лучах, -  радовалась Капелька.

- Спрячься от солнца, а то ты погибнешь, - волновался цветочек, - Солнышко высушит тебя, и ты исчезнешь!

Капелька не послушалась. Солнечный лучик попал на Капельку, она становилась всё меньше и. наконец, исчезла:

- Моя капелька пропала! – расстроился цветочек. И все другие капельки, которые были в других цветочках, испуганно зазвенели: «Умерла! Умерла!»

А Капелька и не умерла вовсе. Она превратилась в пар. Просто другие капельки не знали этого и не узнают, пока сами не превратятся в него.  Капельки, летая маленьким туманным  облачком  стали  превращаться в капли дождя! Те, что  были тяжелей, стали протекать сквозь тучу, отрываясь от неё и падая вниз, на землю летним дождиком. Капелька почувствовала, что она тоже становится тяжелей и тяжелей. «Мне страшно! Я погибну!» - испуганно закричала она и оторвалась от тучи. «Они погибли … погибли…» - шептали оставшиеся капельки. Из последних сил держась за тучу. А наша Капелька летела по воздуху на землю вместе с другими и слушала их разговоры. «Кап, кап, кап – говорили капельки – мы дождинки, мы делаем дождик!» «Это приятно – быть дождинкой, и совсем не страшно!» - радостно подумала Капелька, и в груди её поднимался вихрь восторга. Но долго радоваться ей не пришлось – она звонко шлепнулась на землю. «Ой!» - вскрикнула она. «Надо говорить кап!» - поправила её другая капля. «Кап, кап, кап…», - приземлялись рядом другие капельки. Их становилось всё больше, больше. И на земле родился ручеёк. «Мы сделали свой ручеёк!» - радовались капельки. Они бежали наперегонки, толкались, смеялись, и Капелька бежала и смеялась вместе с ними. И ручеёк бежал по земле, звонко журча. Пока не влился в речку. Много-много ручейков слились вместе в один поток, и так родилась речка. Капелька важно текла в общем потоке – ведь в речке не положено бежать и толкаться. Как в ручье. Она ощущала собственную важность в этом общем процессе и очень собой гордилась. Солнышко светило на речку своими горячими лучами.

Так и  случилось - Капелька опять попала под солнечный лучик, испарилась и превратилась в облачко пара. «Умерла!... Умерла!» - испуганно шептали другие капельки в речке. Но мы уже знаем, что это не так. Она просто перешла в другое состояние, и с радостью проделала уже знакомый ей путь без страха и сомнения.

Сказочница – Тимошенко Полина, 6А класс, гимназия №11 г. о. Самара.

6. Контроль усвоения.

Учитель.

- Какой процесс, происходящий в гидросфере,  описал поэт в стихотворении  «Откуда берется вода?» Андрея Усачева:

Вода появляется из ручейка,

Ручьи по пути собирает река,

Река полноводно бежит на просторе,

Пока, наконец, не вливается в море.

Моря наполняют запас океана,

Сгущается влага над ними, как сметана,

Она поднимается выше….Пока

Не превратиться в облака,

А облака пролетая над нами,

Дождем проливаются, снегами,

Снега превратятся весной в ручейки,

Ручьи побегут до ближайшей реки.

Все это и зовут в природе

«Круговорот воды в природе».

Воду дают не одни родники,

Тают весной в горах ледники.

Ученики: Это круговорот воды в природе.

Учитель.
- Вспомните все, о чем мы говорили на уроке, и заполните схему «Мировой круговорот воды в природе»:

Учитель.
- Составьте синквейн  «Круговорот воды в природе» из 5 строк:
Круговорот воды в природе.
Жидкая, газообразная, твердая, живая.
Испаряет, переносит, поддерживает.
Ветер, осадки, вода.
Жизнь.
- Объясните ваш выбор.