Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Сценарий и презентация урока русского языка "Подготовка к сочинению по картине И.И.Левитана "Золотая осень" (5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Сценарий и презентация урока русского языка "Подготовка к сочинению по картине И.И.Левитана "Золотая осень" (5 класс)

Выберите документ из архива для просмотра:

170.44 КБ end_titles.mp3
5.07 МБ Левитан Золотая осень.ppt
100.5 КБ Сценарий.doc
6.31 МБ ддд.mp3
2.1 МБ осень.mp3

Выбранный для просмотра документ Левитан Золотая осень.ppt

библиотека
материалов
Назад
Какой день изобразил художник? Ясный, солнечный, спокойный. Что можно сказать...
Как художник показывает приближение осени? Какую роль играет цвет в картине?...
Вступление. Левитан – певец красоты русской природы. II. Основная часть. Карт...
Вставь пропущенные буквы в корне слова: Ж…лтый, б…гряный, б…дрящий, з…л…тые,...
Представьте себе, что вы присутствуете в тех местах, которые изображены на ка...
Художник изобразил неширокую речку, спокойно несущую свои воды. Слева, на выс...
Я любуюсь «пышным природы увяданьем» в чудесный осенний день. Я любуюсь лесом...
Это до боли знакомый и родной пейзаж. Это моя Родина – Россия. Назад
Картина светлая, но нотки грусти присутствуют. Как тут не вспомнишь строчки А...
С чего следует начать? 2. Что нужно написать в основной части текста? 3. Как...
19 1

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 Назад
Описание слайда:

Назад

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Какой день изобразил художник? Ясный, солнечный, спокойный. Что можно сказать
Описание слайда:

Какой день изобразил художник? Ясный, солнечный, спокойный. Что можно сказать о цвете неба? Голубое, с белыми облаками, чистое. Как цвет помогает художнику показать приближение поздней осени? Золото деревьев; сухая, жёлтая, бурая трава. Что вы можете сказать об отблесках света в реке? Вода в реке тёмно-синяя, а вдали – голубая. Какими художник изобразил деревья? Жёлтые, золотые, разноцветные, нарядные, пёстрые. Какие краски использует художник, чтобы показать свое отношение к осени? Хотя на картине присутствуют и холодные цвета, вся она пронизана тёплыми тонами: жёлтым, золотистым, зелёным, багряным, голубым. Посмотреть на картину

№ слайда 10 Как художник показывает приближение осени? Какую роль играет цвет в картине?
Описание слайда:

Как художник показывает приближение осени? Какую роль играет цвет в картине? Какие мысли и чувства выразил художник в этой картине? Какое впечатление производит картина?

№ слайда 11 Вступление. Левитан – певец красоты русской природы. II. Основная часть. Карт
Описание слайда:

Вступление. Левитан – певец красоты русской природы. II. Основная часть. Картина Левитана «Золотая осень». Общий план картины. Деревья на картине Левитана. Осенняя река. Лазурь небес. Задний план картины. III. Заключение. Мое впечатление о картине.

№ слайда 12 Вставь пропущенные буквы в корне слова: Ж…лтый, б…гряный, б…дрящий, з…л…тые,
Описание слайда:

Вставь пропущенные буквы в корне слова: Ж…лтый, б…гряный, б…дрящий, з…л…тые, н…рядные, х…лодные, к…ртина, кр…сота, п…йзаж; 2. Вставь пропущенные буквы в приставке слова: Пр…хладный, пр…низано, пр…сутствует, п…р…дает 3. Объясни лексическое значение слов: Пейзаж – Багряный – Озимые –

№ слайда 13 Представьте себе, что вы присутствуете в тех местах, которые изображены на ка
Описание слайда:

Представьте себе, что вы присутствуете в тех местах, которые изображены на картине И.И. Левитана «Золотая осень». Ответьте на вопросы:

№ слайда 14 Художник изобразил неширокую речку, спокойно несущую свои воды. Слева, на выс
Описание слайда:

Художник изобразил неширокую речку, спокойно несущую свои воды. Слева, на высоком берегу реки расположилась берёзовая рощица, накинувшая на себя золотистый наряд. Справа – отдельные деревья – это дубы в красно-бронзовых плащах. На переднем плане – река. Вода в ней тёмно-синяя, а вдали – голубая. Там, где речка делает плавный поворот, одиноко стоит берёзка. На заднем плане видна небольшая деревня. Вдали видны поля, на которых взошли озимые. Назад

№ слайда 15 Я любуюсь «пышным природы увяданьем» в чудесный осенний день. Я любуюсь лесом
Описание слайда:

Я любуюсь «пышным природы увяданьем» в чудесный осенний день. Я любуюсь лесом, который «точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный...». Назад

№ слайда 16 Это до боли знакомый и родной пейзаж. Это моя Родина – Россия. Назад
Описание слайда:

Это до боли знакомый и родной пейзаж. Это моя Родина – Россия. Назад

№ слайда 17 Картина светлая, но нотки грусти присутствуют. Как тут не вспомнишь строчки А
Описание слайда:

Картина светлая, но нотки грусти присутствуют. Как тут не вспомнишь строчки А.С. Пушкина: «Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса...». Всё дышит тишиной и осенним покоем. Природа готовится к зимнему сну. Назад

№ слайда 18 С чего следует начать? 2. Что нужно написать в основной части текста? 3. Как
Описание слайда:

С чего следует начать? 2. Что нужно написать в основной части текста? 3. Какой будет концовка? И.И.Левитана называют «открывателем» красот русской земли. Эти красоты находятся рядом с нами. Сила и талант художника заключается в том, что он заставляет всмотреться в знакомую и родную природу. В основной части надо описать увиденное на картине. Какие чувства, эмоции вызывает картина?

№ слайда 19
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ Сценарий.doc

библиотека
материалов

Гуляева Н.А.
МБОУ лицей № 48, г. Краснодар

Тема: Подготовка к сочинению по картине И.И. Левитана "Золотая осень".

Технологическая карта урока

Предмет

Русский язык

Класс

5

Базовый учебник

Русский язык. 5 класс: учебник для общеобразова­тельных учреждений/С.И.Львова, В.В.Львов.- М: Мнемозина,2012.

Тема урока

Подготовка к сочинению по картине И.И.Левитана «Золотая осень».

Тип урока

Урок развития речи

Планируемые результаты

Предметные: создать условия, способствующие формированию умения писать сочинение по картине, передавать в определённой композиционной последовательности её содержание с использованием своих наблюдений.

Метапредметные: овладевать различными приёмами отбора и систематизации материала, умением извлекать информацию, представленную в разных формах (репродукция картины), преобразовывать информацию из репродукции, строить высказывания; содействовать развитию коммуникативной культуры личности, интереса к учению; быть готовым слушать собеседника и вести диалог; участвовать в разнообразных формах организации учебной деятельности.

Личностные: формировать интерес к русскому языку, к творчеству, живописи, музыке;  воспитывать самостоятельность и творческую активность, чувство красоты, любовь к своей родине.

Технологии

Личностно-ориентированная, информационно-коммуникативная, проблемно-диалогическая, системно-деятельностная, дифференцированного обучения.

Формы работы

Коллективная, индивидуальная, творческая.

Межпредметные связи

Изобразительное искусство (репродукция картины), музыка (оформление презентации).

Внутрипредметные связи

Лексика (работа с терминами), формулировка вопросов, синтаксис (составление предложений), текстоведение (составление текста сочинения), орфография (словарно-орфографическая работа).

Виды деятельности учителя

Организует, направляет, контролирует.

Виды деятельности учащихся

Извлекают информацию, представленную в разных формах, преобразовывают данную информацию из одной формы в другую, овладевают приёмами отбора и систематизации материала, создают собственный текст, соблюдая нормы построения текста (логичность, связность, соответствие теме), работают со словом и объясняют правописание орфограмм.

Виды используемых ИКТ

Компьютер, мультимедийная установка, презентация.

Интернет-ресурсы

www.gramota.ru, www.school2100.ru, www.ioso.ru, www.edc.samara.ru

Материалы и оборудование

Раздаточный материал, репродукция картины.



СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

ИКТ

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (УУД)

1.

Организа-ционный момент

Слайд 1

Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.

Приветствуют учителя, настраиваются на работу.


2.

Актуализа-ция знаний

Слайд 2

На экране учащиеся видят разные виды живописи (пейзаж, портрет, натюрморт).

Беседует с учащимися.

Что вы сейчас увидели? (Репродукции картин)

-В чем особенность каждой из них? (Характеристика каждого вида живописи)

Как называется изображение природы на картине? (Пейзаж.)

Когда вы бываете в музее, вам предлагают не только посмотреть картины, но и рассказывают о них. Что вы можете услышать (узнать) в музее о картине? (Какой художник написал картину, название картины, что на ней изображено.)


Рассматривают репродукции картин разных художников, выявляют особенности каждой из них, выясняют, в чем особенность пейзажа, совершают экскурсию в виртуальный музей.

Личностные:

Осознание роли языка в овладении культурными ценностями.

Познавательные: структурирование знаний.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.


3.

Целеполага-ние

Слайд 3

Задает вопросы:

Сегодня мы попробуем себя в роли таких экскурсоводов.

-Как вы думаете, сложно будет вам овладеть этим мастерством? Для чего?

Да, это сделать достаточно сложно, но мы должны справиться и подготовиться к сочинению по картине И.И. Левитана «Золотая осень».

Запишите тему урока. (Подготовка к сочинению по картине И.И. Левитана «Золотая осень».)

Формулируют тему урока.


Личностные: интерес к созданию собственных текстов.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: формулирование темы.

4.

Мотивация к учебной деятель-ности


Мотивирует учащихся к учебной деятельности:

- Сегодня я вас приглашаю в удивительный мир искусства.

Надеюсь, вам это путешествие запомнится.

Узнают о содержании урока.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.


5.


Целеполага-ние.


Слайд 4,5


Подводит учащихся к формулировке предметных целей урока.

Вспомните, что такое описание как тип речи.

Какие ещё типы речи знаете?

Как строится описание?

Предположите, что может быть в описании пейзажа. (Лес, поле, цветы, деревья, небо, река, тропинка и т.п.)




Под руководством учителя формулируют цели урока.


Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: формулирование гипотез.

6.

Создание проблемной ситуации.

Слайд 6

Создает проблемную ситуацию:

- Ребята, вы видите портрет художника, написавшего картину «Золотая осень». Картина была написана, когда ему было всего 19 лет. В 1880 году в Москве на выставке эту картину увидел и приобрёл Павел Михайлович Третьяков, создатель знаменитой картинной галереи.

-Как вы думаете, что привлекло знаменитого коллекционера в этой картине?

Вступают в диалог с учителем, решая обозначенную проблему.

Познавательные: умение строить высказывание.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Регулятивные: самокоррекция.

7.

Физминутка


Слайд 7,8

Предлагает выполнить упражнения на снятие напряжения для глаз.

Выполняют упражнения на снятие статического напряжения.

Настраиваются на позитивную работу.


8.

Планирование.

Слайд 9

Беседует по содержанию картины.

-Какой день изобразил художник? (Ясный, солнечный, спокойный.)

-Что можно сказать о цвете неба? (Голубое, с белыми облаками, чистое.)

-Как цвет помогает художнику показать приближение поздней осени? (Золото деревьев; сухая, жёлтая, бурая трава.)

-Что вы можете сказать об отблесках света в реке? (Вода в реке тёмно-синяя, а вдали – голубая.)

-Какими художник изобразил деревья? (Жёлтые, золотые, разноцветные, нарядные, пёстрые.)

-Какие краски использует художник, чтобы показать своё отношение к осени? (Хотя на картине присутствуют и холодные цвета, вся она пронизана тёплыми тонами: жёлтым, золотистым, зелёным, багряным, голубым.)


Обобщают результаты наблюдения, воспитывают способность высказывать свою точку зрения о способах решения практической задачи, воспитывают культуру общения.


Познавательные: умение строить высказывание, струтурирование знаний, поиск информации.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, управление поведением партнера, планирование учебного сотрудничества.

Личностные: смыслообразование.

Регулятивные: планирование, прогнозирование, контроль, коррекция.

9.

Контроль усвоения материала

Слайд 10




Коллективное составление плана сочинения.

-Как художник показал приближение осени? (Художнику удалось передать прохладный чистый осенний воздух; багряные и жёлтые берёзы, бронзовые дубы; бурая осенняя трава.)

-Какую роль играет цвет в картине? (Вся картина Левитана пронизана светом. Здесь нет мрачных цветов. Преобладают яркие краски.)

-Какие мысли и чувства выразил художник в этой картине? (Художник заставляет нас всмотреться в красоту нашей природы и передаёт нам свою любовь к ней.)

-Какое впечатление производит картина? (Смотришь на картину и ощущаешь прохладный, бодрящий осенний воздух. Пейзаж не вызывает грусти, художник рисует «пышное природы увяданье».)


Выполняют задания на новый материал, предлагают свое обобщение и варианты ответов по учебной проблеме.

Личностные: осознают свои эмоции.

Познавательные: осознанно и произвольно строят речевое высказывание.

Коммуникативные: осознанно используют речевые средства в соответствии с ситуацией общения.

10.

Контроль усвоения материала

Слайд 11

Помогает составить план сочинения.

I. Вступление.

Левитан – певец красоты русской природы.

II. Основная часть.

1) Картина Левитана «Золотая осень».

2) Общий план картины.

3) Деревья на картине Левитана.

4) Осенняя река.

5) Лазурь небес.

6) Задний план картины.

III. Заключение.

IV. Мое впечатление о картине.

.

Составляют план сочинения.

Регулятивные: планирование.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

11.

Учебные действия по реализации плана.











Слайд

12 -17


Предлагает выполнить словарно-орфографическую работу.

1.Вставь пропущенные буквы в корне слова: ж...лтый, б...гряный, б...дрящий, з...л...тые, н...рядные, х...лодные, к...ртина, кр...сота, п...йзаж.

2.Вставь пропущенные буквы в приставке слова: пр...хладный, пр...низано, пр...сутствует, п...р...дает.

3.Объясни лексическое значение слов:

Пейзаж – ... .

Багряный – ... .

Озимые – ... .

Представьте себе, что вы присутствуете в тех местах, которые изображены на картине И.И.Левитана «Золотая осень». Ответьте на вопросы.

-Что вас окружает? (Художник изобразил неширокую речку, спокойно несущую свои воды. Слева, на высоком берегу реки расположилась берёзовая рощица, накинувшая на себя золотистый наряд. Справа – отдельные деревья – это дубы в красно-бронзовых плащах. На переднем плане – река. Вода в ней тёмно-синяя, а вдали – голубая. Там, где речка делает плавный поворот, одиноко стоит берёзка. На заднем плане видна небольшая деревня. Вдали видны поля, на которых взошли озимые.)

-Чем вы любуетесь? (Я любуюсь «пышным природы увяданьем» в чудесный осенний день. Я любуюсь лесом, который «точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный...».)

-Чем вам особенно нравится картина? (Это до боли знакомый и родной пейзаж. Это моя Родина – Россия.)

-Что вас заставляет грустить? (Картина светлая, но нотки грусти присутствуют. Как тут не вспомнишь строчки А.С. Пушкина: «Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса...». Всё дышит тишиной и осенним покоем. Природа готовится к зимнему сну.)





Вставляют пропущенные буквы в словах, объясняют лексическое значение слов.









Виртуально путешествуют.

Описывают картину.

Познавательные:

находят достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач

Коммуникативные:

Слушают и слышат других.

Личностные: потребность в творчестве;

воспитание чувства прекрасного (получение эстетического удовольствия от созерцания картины).


Учебные действия по реализации плана.



Слайд18


Помогает выстроить структуры сочинения.

-С чего следует начать? (И.И.Левитана называют «открывателем» красот русской земли. Эти красоты находятся рядом с нами. Сила и талант художника заключается в том, что он заставляет всмотреться в знакомую и родную природу.)

-Что нужно написать в основной части текста?

(В основной части надо описать увиденное на картине).

-Какой будет концовка? (Какие чувства, эмоции вызывает картина?)


Выстраивают структуру сочинения.

Регулятивные: работать по плану, сверяясь с целью.

Коммуникативные:

излагать свое мнение, аргументировать его.


12.

Домашнее задание








Объясняет выполнения домашнего задания: написание сочинения.

Получают раздаточный материал (Приложение) для выполнения домашнего задания.

Записывают домашнее задание в дневники.

Познавательные: рефлексия деятельности.

Личностные: самоопределение, самооценка.


Рефлексия

Слайд 19

Предлагает закончить любое из понравившихся предложений:

- На этом уроке я узнал, что...

- Мне было сложно, когда...

- Я удивился, когда…


Всем спасибо за урок!

Рефлексируют. Выражают личное отношение к процессу и результатам урока.

































Приложение.

Пейзаж – жанр изобразительного искусства; картина, изображающая естественную или изменённую человеком природу. Пейзаж позволяет художнику выразить своё отношение к миру.
Живопись – изобразительное искусство – создание художественных образов красками.
Колорит – это гармония и красота цветовых сочетаний, богатство цветовых оттенков в картине.
Композиция картины – строение, расположение и соотношение составных частей картины на плоскости холста.
Палитра – тонкая дощечка с отверстием для надевания на большой палец руки, служащая живописцам для смешивания красок; подбор красочных сочетаний в картине, цветовая гамма.
План – место, расположение какого-нибудь предмета в перспективе; передний, задний план.
Пленэр – передача в картине всего богатства изменений цвета, обусловленная воздействием солнечного света и воздуха. Пленэрная живопись сложилась в результате работы художников на открытом воздухе с целью более полного воспроизведения её реального облика.

6


Краткое описание документа:

Первое живописное полотно, которое вспоминается при имени Левитан,– «Золотая осень».

Праздник бытия, восторг перед хрупкой, недолговечной прелестью природы – вот что передаёт картина Левитана «Золотая осень». Сочинение по ней с удовольствием пишут школьники на уроках развития речи. Ведь истинная красота притягивает, облагораживает, умиляет, воспитывает и учит бережному обращению.

 

Урок развития речи «Подготовка к описанию картины И.И.Левитана «Золотая осень» построен в соответствии с требованиями ФГОС. Учащиеся творчески подходят к описанию картины, используя много художественно – выразительных средств в своих высказываниях. После урока не остается сомнений в том, что школьники  напишут полные, глубокие, продуманные сочинения.

Автор
Дата добавления 15.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1929
Номер материала 305227
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх