Сценарий классного часа в 8 классе «Как жить в мире с
родителями?»
Счастлив тот, кто
счастлив у себя дома.
Пословица
Классный час, посвященный обсуждению семейных конфликтов.
Семья, являясь важнейшим условием социализации личности, в
наши дни нередко перестает выполнять функцию воспитания детей, не дает
подросткам чувства защищенности и уверенности в завтрашнем дне. Результаты
соцопросов говорят о том, что только один из трех подростков не конфликтует с
родителями. Почти половина малолетних преступников считают, что главной
причиной преступлений являются именно конфликты в семье и плохое воспитание
детей. Предлагаемый классный час посвящен обсуждению причин и способов выхода
из семейных конфликтов. В сценарии используются такие воспитательные приемы,
как беседа, незаконченное предложение, проблемная ситуация, групповые формы
работы.
Цели: расширить
представление детей о том, что такое конфликт и конфликтная ситуация, дать
представление о способах предупреждения конфликтов в семье; способствовать
формированию позитивного отношения к своей семье, к родителям, пробуждать
желание овладеть навыками общения и социального взаимодействия; побуждать детей
к сотрудничеству, взаимопониманию.
Форма проведения: час
общения.
Подготовительная работа с детьми: найти исполнителей на роли мамы и Тани (им нужно выучить или
пересказать своими словами два небольших монолога).
Оформление:
- написать на доске тему, эпиграф;
- написать список:
Способы выхода из конфликта:
- соревнование (соперничество);
- приспособление;
- компромисс;
- уход;
- сотрудничество.
- написать незаконченные предложения: Умение владеть собой -
это... Чтобы научиться владеть собой, нужно... Чтобы найти компромисс, нужно...
План классного часа
I. Проблемная ситуация «На приеме у психолога».
II. Интерактивная беседа.
III. Информационная минутка «Способы выхода из конфликта».
IV. Ролевая игра «Если бы психологом был я...».
V. Незаконченные предложения по теме «Секрет счастливой
семьи».
VI. Работа в группах. Сочинение-миниатюра «Закон бумеранга».
VII. Заключительное слово.
VIII. Подведение итогов (рефлексия).
Ход классного часа
I. Проблемная ситуация «На приёме у психолога»
Классный руководитель. Тема сегодняшнего классного часа -
конфликты детей и родителей. Начать наш разговор я бы хотела с маленькой сценки
в кабинете психолога. Сегодня на прием пришла мама с дочерью - восьмиклассницей
Таней. Наедине с психологом мама высказала наболевшее.
Мама. Помогите, я не знаю, что делать с дочерью. Она нас с
отцом совершенно не понимает! Ну ладно: прическа, голое пузо, курение - это
вообще неприступная тема. Но в комнате своей можно убрать?! Там у нее - как
после бомбежки. Везде все разбросано. В шкафу на верхней полке - учебники
вперемешку с колготками, под кучей футболок можно найти пачку сигарет и тюбик
моей самой дорогой помады! А на нижней полке тарелки с остатками еды, съеденной
неделю назад. Они так и будут стоять, пока я не почувствую запах! Сама не
убирает и меня не пускает - это, мол, ее «территория детства». Про учебу уже не
говорю - в школу стыдно зайти. Иногда так и подмывает взять ремень да выпороть
хорошенько! (Обреченно.) Но я пока терплю, глотаю обиды.
Классный руководитель. Изложив ситуацию, мама вышла за дверь.
В кабинет вошла Таня. Вот что она рассказала.
Таня. Родаки конкретно достали своими наездами: и то не так, и
это не так. Им вообще чихать на мои дела: иду в ванную, а они говорят: «Вынеси
ведро», только включу музыку, надену наушники: «Сходи за хлебом!». Только
возьму телефон, чтобы побазарить с друзьями: «Мой посуду!»
А главное - постоянно хотят рулить мной: туда не ходи, то не
смотри, с тем не дружи, то не слушай.
Если начинаешь отрываться, сразу обзывают неблагодарной А я
все равно буду все делать по-своему. Иначе они так и не поймут что я уже
взрослая.
II. Интерактивная беседа
Классный руководитель. Вот такие клиенты оказались сегодня на
приеме у психолога. Даже не верится, что живут они в одной семье. Ведь семья
дает человеку защиту, покой, уверенность в себе. Как вы считаете:
- хорошо ли все чувствуют себя в семье у Тани?
- можно ли назвать их семью счастливой?
- что отравляет отношения? Можно сказать, что между дочерью и
родителями возник конфликт?
(Дети высказываются.)
А что такое конфликт? Как вы понимаете это слово?
(Дети высказываются.)
Да, конфликт - это столкновение идей, взглядов, мнений. Именно
такое столкновение мы и наблюдаем. А какова причина конфликта? Из- за чего
выплескивается столько эмоций, вспоминается столько обид?
Примерные ответы детей:
- Трудный возраст дочери.
- Невоспитанность, упрямство, плохой характер дочери.
- Успеваемость, учеба.
- Лень, неаккуратность.
- Придирчивость родителей.
- Родители считают ее ребенком, а она уже взрослый человек.
И т. п.
Классный руководитель. Таня конфликтует с родителями,
отстаивая свое право на взрослое поведение: вредные привычки, выбор друзей, поздние
гулянья, вызывающая внешность и т, д. Что значит, по - вашему, быть взрослым
человеком?
Примерные ответы детей:
- Быть самостоятельным, зарабатывать на кусок хлеба.
- Получить паспорт, участвовать в выборах президента.
- Делать что тебе захочется.
- Делать не то, что хочешь, а то, что должен.
- Иметь много обязанностей.
- Жить по правилам, выполнять все законы.
Классный руководитель. Быть взрослым - значит иметь не только
права, но и обязанности. Родители выполняют свои обязанности по отношению к вам.
Если Таня хочет быть взрослой, она должна взять на себя часть семейных
обязанностей: мытье посуды, уборку квартиры, вынос мусора и т. п. Ученые
утверждают, что две трети подростков конфликтуют с родителями. И только каждый
третий умеет ладить с близкими. К какой части детей относитесь вы? (Дети
высказываются.)
На какой почве чаще всего случаются конфликты?
Примерные ответы детей:
- Не помогал по дому.
- Учеба, поведение.
- Поздно приходил домой.
- Вредные привычки (курение).
- Из-за моей компании.
- Внешний вид (прическа, одежда).
- Мои поздние возвращения домой.
- Плохой характер родителей.
- Из-за денег, покупки вещей.
И т. п.
Классный руководитель. Как видим, причин у конфликтов может
быть много, но результат один: конфликты осложняют нашу жизнь, мешают учебе,
отравляют существование.
III. Информационная минутка «Способы выхода из конфликта»
Классный руководитель. Итак, конфликт разгорелся. Какие же
есть способы выхода из него? На доске написаны 5 вариантов поведения в
конфликтной ситуации (перечисляет, потом комментирует):
а) соревнование (соперничество), наименее эффективный, но
наиболее часто используемый способ поведения в конфликтах, когда хотят добиться
своего в ущерб другому;
б) приспособление, означающее принесение в жертву собственных
интересов ради другого;
в) компромисс как соглашение между участниками конфликта,
достигнутое путем взаимных уступок;
г) уход от конфликта (уклонение);
д) сотрудничество, когда участники приходят к решению, которое
устраивает обе стороны.
IV. Ролевая игра «Если бы психологом был я...»
Классный руководитель. Вы узнали, какие способы поведения
могут выбрать участники конфликта. Представьте себе, что вы психолог и именно к
вам на консультацию пришла мама с Таней. Как бы вы объяснили им их поведение?
Какие бы советы дали? Примерные ответы детей:
- Таня выбрала самый плохой способ поведения - соперничество.
Это поведение превращает ее в эгоистку.
- Мама тоже выбрала плохой способ поведения - приспособление.
При таком поведении она лишается уважения дочери теряет уважение к себе.
- Лучший способ поведения для них - это найти компромисс Маме
нужно немного ослабить давление на дочку, а дочери нужно пойти навстречу маме и
помогать по дому, улучшить учебу, прислушиваться к советам родителей.
V. Незаконченные предложения по теме «Секрет счастливой
семьи»
Классный руководитель. Всем известно, что каждый человек
уникален, неповторим. Люди отличаются друг от друга не только внешностью и
характером, но и вкусами, взглядами, мнениями. У членов семьи могут быть
противоположные точки зрения на разные вопросы. Но не всегда это приводит к
конфликтам. Как же удается некоторым счастливым семьям избегать ссор? Ответ очень
прост: они умеют владеть собой, умеют находить компромиссы. На доске записаны
три незаконченных предложения. Предложите свои варианты окончаний.
(Учитель дает высказаться по цепочке каждому ряду.) Умение
владеть собой - это...
- контролировать свое поведение;
- сдерживать свои эмоции, не позволять себе кричать,
выражаться нецензурно;
- держать себя в руках;
- не позволять себе грубости, хамства;
- не только с чужими людьми, но и в семье быть уравновешенным,
корректным.
Чтобы научиться владеть собой, нужно...
- работать над собой, заниматься самовоспитанием, надо
поставить себя на место другого;
- читать книги по психологии;
- не терять своего достоинства;
- научиться уважать других людей;
- научиться видеть свои недостатки;
- быть строгим к себе и снисходительным к другим. Чтобы найти
компромисс, нужно...
- найти такое решение, которое устроит всех;
- войти в положение другого человека;
- видеть правоту другого человека;
- отказаться от своего эгоизма;
- не считать себя выше других;
- уважать чужое мнение.
Классный руководитель. Умение владеть собой, контролировать
свои эмоции и поведение пригодится не только в семье, но в школе, на работе -
везде, где приходится общаться с людьми.
Чтобы научиться владеть собой, нужно заниматься
самовоспитанием, уметь поставить себя на место другого человека.
VI. Работа в группах. Сочинение-миниатюра «Закон бумеранга»
Классный руководитель. Говоря о конфликтах, нельзя забывать о
том, что все наши поступки влияют не только на нас самих, но и на окружающих.
Добро, которое мы делаем людям, возвращается к нам, делая нас счастливее, так
же как и зло, которое мы причиняем другим, возвращается к нам. Можно сказать,
что в человеческих отношениях действует закон бумеранга.
Допустим, меня сутра оскорбила своей грубостью продавщица - придя
в школу, я выплеснула свое раздражение на учеников - кто-то из них сорвал свою
злость на прохожем - этим прохожим оказался муж той самой продавщицы, который
от злости и бессилия напился и, придя домой, устроил скандал своей жене. Так
бумеранг возвратился к тому, кто его послал.
Но к человеку бумерангом может вернуться и добро - все зависит
от содержания послания. Я уверена, что всем вам приходилось сталкиваться с
действием бумеранга. Сейчас вы будете работать в группах (по 4 человека - две
соседние парты в одном ряду). Задание для групп: вспомните, как возвращались к
вам ваши хорошие и плохие поступки, и сочините небольшую миниатюру «Закон
бумеранга».
(Звучит музыка. В течение 5-7 минут дети придумывают
рассказы.)
Послушаем, что у вас получилось.
(Дает слово представителям групп. Дети читают свои рассказы.)
Чтобы избежать конфликтов, чтобы к вам бумерангом возвращалось
только добро, нужно соблюдать золотое правило общения: «Относись к другим так,
как хотел бы, чтобы относились к тебе».
VII. Заключительное слово
Классный руководитель. Причины конфликтов с родителями многие
подростки объясняют «разными взглядами на жизнь». На самом деле причина
большинства конфликтов - в незрелости подростков, в их неготовности к жизни. С
возрастом отношение к родителям, как правило, меняется. На этот счет есть
остроумное высказывание Марка Твена: «Когда мне было 14 лет, мой отец был так
глуп, что я его еле переносил. Но когда мне исполнился 21 год, я был изумлен,
насколько старый человек за истекшие 7 лет поумнел». Мне кажется, что и вы
когда-нибудь согласитесь с известным писателем.
VIII. Подведение итогов (рефлексия)
Классный руководитель. Какие эмоции остались в конце классного
часа? Захотелось ли сразу после школы сходить за хлебом или вынести мусор?
Примерные ответы детей:
- Эмоции положительные, но после школы хочется отдохнуть.
- За хлебом я и так хожу всегда - это моя постоянная
обязанность.
- Если родаки попросят, сделаю что-нибудь.
- Эмоции отрицательные - мои родители могут только
приказывать, пошлют - пойду.
- А у нас все это делает бабушка. Никаких добрых дел для меня
не остается.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.