Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования города Москвы
Колледж малого бизнеса № 4 СП Школа
Сценарий открытого урока
в 6 классе
(сложная структура дефекта)
по письму
на тему:
«Звук и буква «К»
Учитель Соболева Н.В
Цель урока: Систематизировать знания учащихся о характеристике и графическом написании звука и буквы «К»; учить писать строчную букву «к».
Задачи:
Образовательная: систематизировать знания учащихся о звуке и букве «К»; учить писать строчную букву «к».
Коррекционная: корригировать внимание, память, мелкую моторику рук.
Воспитательная: воспитывать
- взаимопонимание и взаимопомощь при выполнении заданий;
- положительную мотивацию к изучению букв.
Оборудование: тетради, ручки, карточки разно уровневые задания к уроку; карточки для оценивания своей деятельности на уроке, использование ИКТ технологий, презентация для урока «Звук и буква К».
Межпредметные связи: чтение, грамота, логокоррекция;
используемые методы: игра, словесные, наглядные, практические.
Сценарий урока
|
время |
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
||||
|
1 уровень |
2 уровень |
3 уровень |
|||||
|
2 мин. |
1.Организационный момент: Для учителя: ü настроить учащихся на урок; ü проверить подготовку и настрой учащихся на урок письма. Слайд № 1. Для учащихся: проверить свою готовность к уроку. |
- Здравствуйте, ребята. Урок письма. Проверьте всё ли готово к уроку (ручки, тетради, дневники). Всё это лежит аккуратно на ваших партах.
|
Учащиеся самостоятельно готовятся к уроку, проверяют всё ли необходимое лежит на партах. Помогают подготовиться к уроку более слабым учащимся класса.
|
С помощью учителя и учащихся первого уровня проверяют готовность к уроку. |
|||
|
5 мин. |
2.Проверка знаний: Для учителя: ü Проверить степень усвоенности изученных звуков (букв). Слайд № 2 Для учащихся: ü Вспомнить названия и характеристики пройденных звуков (букв). |
Игра «Волшебный мешочек». Инструкция: в мешочке лежат карточки с буквами, вы вынимаете по одной карточке и называете какая буква на ней изображена, определяете: гласный или согласный звук; как графически обозначается (красным или синим).
|
Учащиеся самостоятельно выполняют задание, по возможности помогают выполнять задание более слабым учащимся класса.
|
С maх помощью учителя и учащихся первого уровня выполняют задания . |
|||
|
11 мин. |
3.Актуализация опорных знаний и представлений. Для учителя: ü Продолжать учить выделять первый звук в слове; ü Систематизировать знания учащихся о характеристике и графическом написании звука и буквы «К»; ü учиться писать строчную букву «к». Слайд № 3-6 Для учащихся: ü учиться выделять первый звук в слове; ü учиться писать строчную букву «к». |
- Посмотрите на слайд, назовите какие на нём предметы изображены (появляются картинки с изображением кота, красок, кисточки; под ними написаны слова: кот, краски, кисточка). - С какого звука начинаются все эти названия предметов? – Правильно со звука «к». Характеристика звука: определение гласной он или согласный. Сообщение темы урока. Показ как пишется строчная буква «К», написание её по воздуху, затем письменно в тетрадях. |
Учащиеся самостоятельно называют кто изображён на слайде, по возможности помогают выполнять задание более слабым учащимся класса. |
С maх помощью учителя и учащихся первого и второго уровня выполняют задания. Пишут букву в воздухе с помощью учителя; письменно – с помощью руки учителя; некоторые - самостоятельно по обводке. |
|||
|
Самостоятельно читает и выделяет первый звук в словах, даёт характеристику звуку, по возможности помогает выполнять задание более слабым учащимся класса. |
С помощью учителя читает и выделяет первый звук в словах, даёт характеристику звуку, по возможности помогает выполнять задание более слабым учащимся класса. |
||||||
|
Самостоятельно пишут в воздухе, а затем и в тетради строчную букву «К». |
|||||||
|
3 мин. |
4.Физ. минутка. Для учителя: ü предупредить гиподинамию у учащихся. Слайд № 7 Для учащихся: ü переключиться с деятельности, на деятельность.
|
- Мы долго и слаженно работали, давайте немного отдохнём. Выполняется физминутка (читает текст стихотворной физминутки и выполняются действия): Кот играет на баяне, Учитель читает текст и подсказывает какие действия следует выполнить. |
|||||
|
10 мин. |
5.Закрепление учебного материала. Для учителя: ü закрепить представление учащихся звуке «к»; ü тренировать в выделении первого звука в слове. Слайд № 8-9 Для учащихся: ü тренироваться в выделении первого звука в слове.
|
- Мы с вами вспомнили с вами звук (букву) « К». Посмотрите на слайд: на нём изображены предметы, давайте найдём предметы, названия которых начинаются со звука «К» и покажем их.
|
Самостоятельно находит те предметы, названия которых начинаются со звука «к» и показывает их, по возможности помогает выполнять задание более слабым учащимся класса.
|
С небольшой помощью находит те предметы, названия которых начинаются со звука «к» и показывает их, по возможности помогает выполнять задание более слабым учащимся класса. |
С maх помощью учителя и учащихся первого и второго уровня выполняют задания.
|
||
|
4 мин. |
6. Итог урока и оценки. Для учителя: ü подвести итог; ü оценить работу учащихся на уроке; ü продолжить формирование адекватной самооценки учащихся. Слайд № 10-11 Для учащихся: ü Ответить на обобщающие вопросы; ü Оценить свою деятельность. |
Обобщение урока: ответы на поставленные вопросы. Давайте попробуем оценить свою работу на уроке, с помощью карточек лежащих на вашем столе, поднимите ту карточку, которая по вашему мнению соответствует вашей работе на уроке:
|
Учащиеся самостоятельно отвечают на обобщающие вопросы и оценивают вою работу, по возможности помогают выполнять задание более слабым учащимся класса. |
С maх помощью учителя и учащихся первого и второго уровня отвечают на обобщающие вопросы и оценивают свою деятельность на уроке.
|
|||
|
|
|||||||
|
5 мин. |
7.Задание на дом. Для учителя: ü Добиться самостоятельного выполнения предложенного учителем задания с учётом психофизических особенностей учащихся. Для учащихся: ü Попробовать максимально самостоятельно выполнить д/з. |
Учитель даёт задание на дом и объясняет алгоритм его выполнения. |
Самостоятельно писать строчную букву «к»
|
Выполняют домашнюю работу с min помощью родителей.
|
|||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Описание:
Данный урок был разработан для учащихся 6 класса со сложной структурой дефекта, очень трудно усваивающих программный материал.
Так как в коррекционных школах не оставляют на повторное обучение, учащиеся переводятся в следующие классы, а программа обучения составляется под них с учетом психофизических особенностей.
В сценарии данного урока учитывается работа со всеми тремя уровнями усвоения знаний.
Данный сценарий может использоваться на уроках русского языка и развития речи в младшей школе или на коррекционных индивидуальных занятиях.
6 665 176 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Соболева Наталья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
активно работал на уроке
работал на уроке
пассивно работал на уроке
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.