« Семейное
воспитание».
Семья
– как основа воспитания личности дошкольника в современном обществе
Сколько бы мы ни прожили, мы всё равно обращаемся к опыту детства,
к жизни в семье: даже убеленный сединами ветеран продолжает ссылаться на то,
«чему учили дома», «чему учила меня моя мать», «что мне показал отец».
Малыш
всему учится в общении со взрослыми, ранний опыт ребенка создаёт тот фон,
который ведет к развитию речи, умению слушать и думать, подготавливает ребенка
к вычленению смысла слов.
«Годы чудес»
- так называют ученые первые пять лет жизни ребенка. Закладываемые в это время
эмоциональное отношение к жизни, людям и наличие или отпечаток на всем
дальнейшем поведении и образе мыслей человека.[1:125].
Взрослые
самые первые и важные учителя своего ребенка. Первая его школа – ваш дом –
окажет огромное влияние на то, что он будет считать важным в жизни, на
формировании его системы ценностей.
Ваша
цель – помочь себе радоваться вашим детям, даруя им опыт человеческого
общения через умение слушать, говорить, думать.
Ближайшему
окружению желательно научиться прививать и развивать у ребенка хорошие
привычки, манеры, культуры общения. Как знать, может быть, это послужит для
общества началом пути в удивительный и мир красоты, доброты.
Каждый дошкольник должен уметь слушать другого, воспринимать и стремиться его
понять. От того, как человек чувствует другого, может повлиять на него, не
оскорбив и не вызвав агрессии, зависит его будущий успех в межличностном
общении. Очень не многие из нас умеют по-настоящему хорошо слушать других
людей, быть восприимчивыми к нюансам в их поведении. Требуется определенное
умение и известные усилия, чтобы сочетать с внимательным наблюдением и
слушанием. Не меньшее значение имеет способности слушать и понимать самого
себя, то есть осознавать свои чувства и действия в различные моменты общения с
другими.[2:60].
И
всему этому надо учиться. Умение не приходит к человеку само собой, оно
приобретается ценой усилий, затраченных на обучение. Однако вы первые учителя
своего ребенка можете во многом помочь ему в этом нелегком труде, если начнете
прививать навыки общения уже в самом раннем возрасте.
В
дошкольном возрасте ребенок лишь нащупывает характерные для него способы
отношений с окружающими, у него вырабатывается устойчивый личностный стиль и
появляется представление о самом себе. Дети требуют не столько внимания –
опеки, сколько внимания – интереса, которые им можете дать только вы, родители.
Родители должны обеспечить своему ребенку наиболее благоприятные условия для
его реализации в этом направлении. А для этого желательно придерживаться более
простых истин.[1:234].
Для
ребенка родитель является образцом речи, поскольку дети учатся речевому
общению, подражая, слушая, наблюдая за вами. Ваш ребенок будет говорить так,
как его домашние. Вам, наверное, приходилось слышать: «Да он разговаривает точь
– в – точь как его отец!»
Ребенок
постоянно изучает то, что он наблюдает, и понимает гораздо больше, чем может
сказать.
Речь и
воспитание ребенка будет успешнее всего развиваться в атмосфере спокойствия,
безопасности и любви, когда взрослые слушают его, общаются с ним,
разговаривают, направляют внимание, читают ему.
Взрослым
принадлежит исключительно активная роль в обучении вашего малыша умению думать
и говорить. Но не менее активна роль в интеллектуальном, эмоциональном, речевом
и коммуникативном развитии и самого ребенка, которое будет отражаться на его
поведении.
Нужно
обеспечить ребенку широкие возможности для использования всех пяти органов
чувств: видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус, чувствовать
различные элементы окружающего мира. Это позволит ему больше узнавать о доме и
местах, удаленных от него.[4:134].
Возможно,
самое высокое умение ближайшего окружения – это умение получать радость от
самого общения с ребенком, от процесса воспитания. И щедрое умение дарить это
умение эту радость своим детям.
От
родителей зависит то настроение тот моральный воздух, которым дышит наш
ребенок.
Использованная литература:
1. Буянов М.И. Ребёнок из неблагополучной семьи: Записки дет. Психиатра; Кн.
Для учителей и родителей. М.: Просвещение, 1988. – 207с.
2. Волосова, Е. Эмоциональное воспитание ребенка в повседневной жизни [Текст]/
Е.Волосова// Дошк. Воспитание.- 1991.-№11.- с.58-60.
3. Краткий психологический словарь/состав. Л.А. Карпенко; Под общ. Редакцией
А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского – М: Политиздат, 1985 – 413с.
4. Ковалёв С.В. Психология семейных отношений. – М. Педагогика,1987 – 213 с.
5. Овчарова Р.В. Психологическое сопровождение родительства. – М.: Издательство
Института Психологии, 2003. – с.319.
6. Рамих Р.А. Материнство как социокультурный феномен. – Ростов- на Дону, 1997.
– с. 227.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.