Ι
|
Содержание
урока и формы его реализации
|
|
|
|
1
|
Соответствие методической структуры (тип,
вид урока, выбранных способов и методов) урока целям урока и разделу
программы
|
0
|
1
|
2
|
2
|
Адаптация содержания урока к возможностям
данного класса
|
0
|
1
|
2
|
3
|
Дифференциация заданий на уроке
|
0
|
1
|
2
|
4
|
Смена видов деятельности на уроке
|
0
|
1
|
2
|
5
|
Качество проведение вводно-подготовительной части
урока
|
0
|
1
|
2
|
6
|
Соответствие разминки предполагаемым
упражнениям основной части
|
0
|
1
|
2
|
7
|
Проведение упражнений на расслабление,
снижение частоты дыхания и пульса
|
0
|
1
|
2
|
8
|
Достаточность нагрузки (дозировки по этапам
урока)
|
0
|
1
|
2
|
9
|
Реализация индивидуального и дифференцированного
подхода
|
0
|
1
|
2
|
10
|
Техника безопасности (соблюдение,
напоминание, контроль)
|
0
|
1
|
2
|
11
|
Степень активности учителя по подготовки
урока
|
0
|
1
|
2
|
12
|
Реализация педагогического контроля
|
0
|
1
|
2
|
13
|
Обеспечение самоконтроля и взаимоконтроля у
учащихся
|
0
|
1
|
2
|
ΙΙ
|
Психологические
аспекты урока
|
|
|
|
1
|
Создание психологического настроя в начале
урока
|
0
|
1
|
2
|
2
|
Постановка целей (четкость постановки на
каждом этапе урока)
|
0
|
1
|
2
|
3
|
Формирование мотивов к обучению (через что и
каким образом?)
|
0
|
1
|
2
|
4
|
Обеспечение благоприятного психологического
климата по ходу урока
|
0
|
1
|
2
|
5
|
Уровень педагогического мастерства учителя
|
0
|
1
|
2
|
6
|
Наличие обратной связи с учениками
|
0
|
1
|
2
|
7
|
Эстетическое воздействие урока
|
0
|
1
|
2
|
8
|
Привитие ученикам интереса к предмету
|
0
|
1
|
2
|
9
|
Нравственная и мировоззренческая
направленность урока
|
0
|
1
|
2
|
ΙΙΙ
|
Оценка
деятельности учеников
|
|
|
|
1
|
Степень активности на уроке (как
обеспечивалось?, выводы)
|
0
|
1
|
2
|
2
|
Организованность и дисциплина (как
обеспечивалось?, выводы)
|
0
|
1
|
2
|
3
|
Навыки самостоятельной деятельности (как
обеспечивалось?, выводы)
|
0
|
1
|
2
|
ΙV
|
Итоги
урока
|
|
|
|
1
|
Выполнение намеченного плана, степень
достижения цели
|
0
|
1
|
2
|
2
|
Использование воспитательных возможностей
оценки
|
0
|
1
|
2
|
3
|
Эффект последействия
|
0
|
1
|
2
|
4
|
Качество организации заключительной части
урока
|
0
|
1
|
2
|
5
|
Выявление учителем своих ошибок после урока
(методических, теоретических, организационных, оценивания, мотивационных,
психологических)
|
0
|
1
|
2
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.