ШКОЛЬНЫЙ БИБЛИОТЕЧНЫЙ ПРОЕКТ "Кто не помнит прошлое, тот не видит будущее"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Пужмезьская основная общеобразовательная школа» Кезского района Удмуртской Республики

ШКОЛЬНЫЙ БИБЛИОТЕЧНЫЙ ПРОЕКТ

«КТО НЕ ПОМНИТ ПРОШЛОЕ,

ТОТ НЕ ВИДИТ БУДУЩЕЕ »

                                                                                                        Автор проекта:

 Библиотекарь

 Леонтьева Светлана Петровна

д.Пужмезь

Музей - какое слово ёмкое! 
От пирамид до черепков. 
Хранят музеи для потомков 
Свидетельства иных эпох. 
Давайте же гореть не тлея, 
Чтоб даже через сотни лет, 
В музеях сберегли потомки 
Эпохи нашей яркий след.

1.Пояснительная записка

Школьная музейная комната обладает огромным образовательно-воспитательным потенциалом, так как он сохраняет и экспонирует подлинные исторические документы. Поэтому важно эффективное использование этого потенциала для воспитания учащихся в духе патриотизма, гражданского самосознания, высокой нравственности.

Участие детей в поисково-собирательной работе, изучении и описании музейных предметов, создании экспозиции, проведении экскурсий, вечеров, конференций способствует заполнению их досуга. Кроме того, обучающиеся постигают азы исследовательской деятельности. Они учатся выбирать и формулировать темы    исследования, заниматься поиском и сбором источников, их сопоставлением и критикой, формулированием предположений, идей, их проверкой, оформлением выводов исследования и выработкой рекомендаций по использованию достигнутых результатов. В итоге у детей формируется аналитический подход к решению многих жизненных проблем, умение ориентироваться в потоке информации, отличать достоверное от фальсификации, объективное от субъективного, находить взаимосвязи между частным и общим, между целым и частью. В процессе исследовательской деятельности обучающиеся овладевают различными приемами и навыками краеведческой и музейной профессиональной деятельности, а в ходе краеведческих изысканий - основами многих научных дисциплин, не предусмотренных школьной программой. 

Путешествуя по родному краю, изучая памятники истории и культуры, объекты природы, беседуя с участниками и очевидцами изучаемых событий, знакомясь с документальными, изобразительными объектами наследия в среде их бытования, обучающиеся получают более конкретные и образные представления по истории, культуре и природе своего родного края, учатся понимать, как история малой Родины связана с историей России, как различные исторические, политические и социально-экономические процессы, происходящие в государстве и в мире, влияют на развитие этих процессов в родных деревнях, школе.

Таким образом, музейная комната является одним из центров патриотического воспитания обучающихся МБОУ «Пужмезьская ООШ» Кезского района УР. Программа деятельности музейной комнаты рассчитана на обучающихся с 1 по 9 классы, разновозрастные группы. Программа основана на достигнутых результатах в деятельности музейной комнаты. Поэтому в её реализации действует принцип преемственности, что способствует накоплению и систематизации материала, соблюдению музейных традиций. Выполнение программы основано на теоретической и практической деятельности в работе музейной комнаты. Это обусловлено его спецификой, необходимостью сбора материала, связанного с историей родного края и школы. Центральной идеей проекта является идея гуманизма и сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своего Отечества, родного края, школы. 
Необходимость данной программы вызвана тем, что в последние годы падает уровень духовной культуры общества и подрастающего поколения,  привлекательными и престижными становятся невысокие образцы «легкой культуры», освоение которых не требует от человека серьезной умственной и душевной работы, проявляется непонимание значимости культурно-исторических памятников, низкая культура чувств, незначительный интерес к истории, непонимание ее закономерностей, преобладание абстрактных, схематических  представлений о прошлом, идет процесс углубления противоречия между старшим и молодым поколениями. Сегодня проект, безусловно, продолжает быть эффективной формой реализации музейной активности, становится формой поиска, эксперимента, альтернативного существующему порядку. В настоящее время проектный подход осуществляется во всей деятельности. Проект, как правило, должен основываться на идеях и быть направлен на достижение уникальных результатов (продуктов, услуг, произведений).Под проектной деятельностью понимается организационно-управленческая деятельность, направленная на разработку комплекса мероприятий, способствующих эффективному решению актуальных проблем в условиях определенных временных рамок. Будучи способом организации, выявления и увеличения ресурсного потенциала музейной деятельности, средством взаимодействия с органами власти, общественностью и партнерами, проектный подход является специфической формой регулирования культурных процессов.

Управление проектами сегодня дает возможность музейной комнате в процессе сотрудничества с другими учреждениями культуры осуществлять разнообразные творческие идеи.

Музейный предмет и музейная среда обладают значительными возможностями нравственно- эмоционального воздействия, они пробуждают творческие интересы и потенциал человека, особенно стимулируют способности детей и подростков, поэтому проект осуществляется через деятельность музея.

2. Актуальность

Как же возникла идея создания такого проекта?

Актуальность проблемы:

"Кто же расскажет нам всю правду о нашей истории, о жизни наших односельчан? Участники акции решили про­должить краеведческую работу: надо сохранить воспоминания жителей деревни, записать их рассказы – как им  жилось в далёкие годы прошлого столетия, собрать экспонаты для оформления музейной комнаты.

В музейной комнате дети узнают о живых творцах истории, о людях, чьи судьбы оказались тесно связаны с судьбой Родины.                         

Музейную комнату можно назвать «Волшебной машиной времени». За Короткое время можно совер­шать путешествие в минувшие десятилетия, сравнивать со­бытия разных времён.                                               

   Девиз: «Нельзя смотреть в будущее, не зная истории. Любовь к истории превращается в любовь Родине»

Актуальность  работы связана с повышением роли музеев в социально-экономических преобразованиях, переосмыслением целей и задач проводимой культурной политики, ее приоритетов и средств их достижения. Изучение краеведения в начальной школе является одним из основных источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитания любви к нему, формирования гражданских позиций и навыков. Оно играет существенную педагогическую роль в нравственном, эстетическом, трудовом, политическом воспитании, является интегрирующим звеном между учебной и воспитательной деятельностью школы и обеспечивает межпредметные связи. Сегодня ни один предмет в учебном плане не обходится без включения в него элементов краеведения. И это понятно, так как каждому человеку, каждому народу надо осознавать себя и своё место в мире природы, среди других людей, среди других народов, а это невозможно без знания истории, без изучения культуры, обычаев и традиций своей Родины. Каждый человек связан с прошлым, настоящим и будущим своей страны, поэтому необходимо, чтобы дети хорошо знали свои истоки, историю, культуру своего края.

   В  младшем  школьном  возрасте  происходит  формирование  характера,  мышления,  речи  человека,  начинается  длительный  процесс  формирования  нравственных  ценностей,  которые  лежат  в  основе  любви  к  Родине.  Любовь  к  родине  подрастающего  поколения  начинается  с  ощущения  родного  края,  родной  земли.  Материал  по  краеведению  является  богатым  источником,  дающим  возможность  восполнить    пробелы  в  нравственном  воспитании  учащихся,  которые  возникли  в  последнее  время. 

3.Цель и задачи:

Цель  проекта:

Сохранение богатого краеведческого материала по истории деревни, его систематизация, хранение.

Использование экспонатов музейной комнаты в работе с учащимися, воспитание чувства патриотизма, любви к своей малой родине.                                                                        

Формировать духовно богатое шедрое, творческое поколение, обладающее активной жизненной позиции.

 Задачи  проекта:

1. формировать уважительное отношение, потребности общаться с музейными ценностями.

2. формировать чувство

3..воспитывать музейную культуру, обучение терминологии музейной

4.воспитывать активную гражданскую позицию.

5 формировать навык гражданского участия и взаимодействия с органами власти.

6. осваивать новые формы поиска, обработки и анализа
информации.

7. приобретать навыки исследовательской работы.

8. закрепить в процессе практической деятельности теоретические знания, полученные на уроках истории и обществоведения.                          

9.  воспитывать любовь к родному краю, интерес к истории своей малой родине, формировать чувство патриотизма среди молодого поколения.      

Активизация и  пропаганда знаний о родном крае, его боевом, трудовом и историческом прошлом, воспитание  творческой активности, бережного отношения к историче­скому наследию и ответственности за его судьбу.     

ФОРМЫ РАБОТЫ:

-создание хроник; летописей начальных школ, находившихся на территории СПК «Большевик»; 

-сбор материалов о ветеранах Великой Отечественной войны, воинах-интернационалистах Афганской войны, старейших педагогах, знаменитых людях деревни; 

-формирование банка краеведческих данных; 

-изучение народного творчества; 

-изучение традиций народных промыслов; 

-изучение культурно-краеведческих традиций района;

-экскурсии, экспедиции; 

-встречи с земляками - носителями исторической краеведческой информации; 

-краеведческие викторины, игры, декады, праздники. 

 Принципы построения программы.
· принцип личностно-ориентированного подхода, позволяющий поддерживать процессы самореализации, саморазвития личности обучающегося; 
· принцип педагогической поддержки, который предполагает деятельность педагогов по оказанию оперативной помощи детям в решении их индивидуальных проблем;
· принцип научности, который позволяет достичь высокого уровня достоверности информации;
· принцип системности;
· принцип самовыражения участников образовательного процесса.

Ожидаемые результаты реализации программы.
Результат реализации программы определяется личностным ростом школьников. Программа призвана помочь каждому школьнику осмыслить его место в жизни, приобщиться к целому ряду ценностных понятий, помочь сформировать собственный взгляд на жизнь, свое мировоззрение и в то же время знать и уважать прошлое и настоящее своего народа, своего края, своей семьи.

Ожидаемые результаты:

* работа инициативной группы;
*постоянное развитие музейной комнаты, увеличение количества его экспонатов, появление новых материалов, разделов; 
* интерес обучающихся к поисково–краеведческим экспедициям;
* становление школьной музейной комнаты как базового культурного центра. 
*Выработка у обучающихся комплекса качеств, характерных для гражданина и патриота. 

*Повышение интереса к деятельности школьной музейной комнаты у жителей деревни и района. 

*Формирование благоприятной среды для освоения обучающимися духовных и культурных ценностей. 

*Корректировка и совершенствование учебно-воспитательного процесса.

*Оформление альбомов, стендов.

*Увеличение числа учащихся, участвующих в исследовательской работе.

*Участие обучающихся в конкурсах, викторинах краеведческого характера.

Диагностика реализации программы осуществляется с помощью разнообразных методов:
· собеседования с обучающимся,
· методики сочинений, незаконченного предложения,
· наблюдения,
· анкетирования.


Обеспечение проекта.

Для осуществления программы школа располагает следующей материальной и научно-методической базой и кадровым обеспечением:

1.  Музейная комната.
2.  Методическое руководство школьной музейной комнатой, руководство практической деятельностью комнаты. 
3.  МО творчески работающих учителей..
4.   Спецкурс «Дорогами прошлого» для учащихся 5 класса.
5.  Актовый зал (для презентации продуктов).
6.   Компьютерный класс и выход в Интернет.
7.   Копировальное оборудование.
8.   Совет обучающихся.

9.   Программа работы школьного библиотекаря «Современный школьный библиотечно- информационный центр».

10.  Воспитательная программа «Школа успеха».

11.  Программа внеурочной деятельности для учащихся 1-4 классов.

4. Исследовательская часть проекта

В ходе реализации проекта учащимися была проведена большая исследовательская работа.

Это и экскурсии, музейные уроки, конкурсы, творческие вечера, праздники, семинары.

   Экспонатов в данное время насчитывается около     125             . Экспозиция музейной комнаты изменялась, оживилась, создаются всё новые и новые уголки. Посетителя музея не только ученики и учителя нашей школы, но и родители обучающихся, выпускники.В музейной комнате постоянно происходит пополнение материала.Экспозиция музейной комнаты состоит из следующих направлений: этнографиче­ский, история деревни, история школы.

Всего экспонатов более       125       , которые распределены по разделам:

-  одежда, обувь и головные уборы;

-  посуда и утварь;

-  прядение и ткачество;                                                                                                   

 -  предметы крестьянского быта;

-  альбом о выпускниках школы, служивших в «горячих точках»;

-  альбом «История школы»

Учащиеся встречаются со старожилами например: Евгения Алексеевна Данилова  учитель русского языка и литературы, записывают воспоминания, изучают обряды и традиции. Весь накопленный материал систематизируется, оформляется соответствую­щим образом и хранится отдельно. Часто учителя проводят различные встречи, организуют выставки и экспозиции, ис­пользуют экспонаты в качестве наглядного пособия. Дети очень дорожат экспонатами, потому что они видят в этом частицу своего труда. И сегодня, и в далеком будущем нам нужно постараться сохранить то доброе и хо­рошее, что было у нашего народа. Чтобы хоть немного понять и почувствовать, как жили, за что переживали и чему радовались наши далекие предки, наши прабабушки и праде­душки, в школах открываются музеи, краеведческие уголки.

 Этапы реализации программы.

I этап -2014-2015 год: 
· сбор материала о знаменитых жителях деревни, ветеранах и очевидцах Великой Отечественной войны, живущих на территории нашей деревни, выпускниках школы.
· улицы деревни рассказывают.

II этап - 2015 учебный год:
· сбор материала о воинах-интернационалистах;
· создание виртуального музея;
· награды ветеранов рассказывают;
· увлечения, старые вещи моей семьи;
·сбор материала об учителях-ветеранах, работавших в Пужмезьской школе;

III этап – 2015-2016 учебный год:
· сбор материала о выпускниках школы; 
· быт местного населения;
· обряды и традиции;

IV этап – 2016 учебный год:
· сбор материала о жизни детей и подростков в годы Великой Отечественной войны;
· сбор материалов о знаменитых жителях ранее существовавшего колхоза им.Матросова
· гордость нашего дома (семьи).

V этап - 2016-2017 учебный год:
· семейная реликвия;
· история семей по фотографиям семейного альбома.

Паспорт школьной музейной комнаты
Наименование - школьная музейная комната
Профиль – краеведческий
Наименование образовательного учреждения, в котором действует музей – МБОУ «Пужмезьская ООШ» Кезского района УР
Почтовый адрес: УР, Кезский район, д.Пужмезь, ул.Школьная, д.16
Телефон: 8(34158)3-92-10
Дата открытия музейной комнаты – 3 декабря 2012 года
Характеристика помещения: комната (с оконным проёмом) площадью 16 м², расположена в учреждении.

Материальное обеспечение школьной музейной комнаты.
Столы, стенды, фотоаппарат,  ноутбук, экран.

 Совет музейной комнаты:
· Дерендяева Н.А., заместитель директора по учебно- воспитательной работе, учитель истории; родитель
· Белослудцева Т.А., педагог- организатор; родитель
· Леонтьева С.П., библиотекарь; родитель
· Тихонова С.А., учитель удмуртского языка и литературы, руководитель МО; родитель
· Дерендяева О.П., учитель спецкурса «По дорогам прошлого» для учащихся 5 класса

Совет  музейной комнаты ежегодно пополняет фонды музея путем: 

· привлечения к исследовательской работе детей и взрослых, создания поисковых групп;
· налаживания переписки, личных контактов с различными частными лицами;
· изучения литературы и других источников;
· сбора материалов соответствующей тематики;

 · обеспечения учета и хранения материалов;
· оформления постоянных и сменных экспозиций;
· проведения экскурсий, подготовки экскурсоводов;
· обеспечения использования экспонатов в учебном процессе;
· оформления запросов в другие организации и поручений от частных лиц и организаций.

Краткая характеристика основных экспозиций школьной музейной комнаты.

Край родной (фото- альбом)
Здесь представляются фотографии старой и современной деревни. Проекты исследовательских работ по топонимике родной деревни, история улиц.
«Богата земля Пужмезьская рукодельницами»

Принцип построения данной экспозиции коллекционный. Здесь представлены работы, выполненные руками жителей деревни :различные виды вышивок, вязание, шитьё. В этой экспозиции ведётся рассказ о трудолюбии и терпении, о забытых ремёслах. 
«Прошлая жизнь старых вещей»

Принцип построения экспозиции коллекционный. Представляются предметы крестьянского быта. В этой экспозиции рассказывается история вещей, употребление их в быту, суеверия и верования, связанные с различными предметами быта.
«Защитникам Родины славу поём»

Принцип построения данной экспозиции – тематический. Здесь представляются группы предметов разного типа, раскрывающие тему Великой Отечественной войны: фотографии, медали и значки, альбомы, вырезки из газет; осколки снарядов, гильзы, каска и другие предметы. Здесь рассказывается о ветеранах, живших на территории деревни, погибших в Великой Отечественной войне.
«Мы гордимся нашими земляками»
Здесь представляются фотографии, документы, газетные вырезки, воспоминания знаменитых жителей колхоза им.Матросова. Много фотографий о трудовых буднях колхозников с пятидесятых годов 20 века. Экспозиция постоянно пополняется.
«Воины-интернационалисты»

Принцип построения данной экспозиции – тематический. Здесь хранятся фотографии о людях, служивших в Афганистане, Чечне.
История школы

Экспозиция представляет стенд и альбомы с фотографиями всех выпусков ребят. Здесь рассказывается об истории Пужмезьской школы, об учителях-ветеранах, которые в своё время работали в начальной школе. Здесь же хранятся газеты, в которых говорится об успехах учащихся школы, победные кубки, грамоты, почётная книга выпускников.
Учителя-ветераны труда 

Экспозиция представлена фотографиями учителей- ветеранов, вырезки из газет, выписки из книги приказов.
Наши выпускники

Экспозиция представлена фотоальбомом выпускников школы, фото интересных событий из жизни учащихся.
Не повторяется такое никогда (традиции школы)

Фотовыставка ярких моментов из жизни школы.
Чем живешь сегодня, школа?

Экспозиция представлена стендом «Голос школы», «Наши достижения», «Школа успеха». Постоянное обновление стендов.

 Количество и краткая характеристика экспонатов основного фонда.

1.      Фотографии (по 4 разделам экспозиций) – 58 штук по военной тематике, 46 штук по теме «Край родной», 7 штук по теме «Воины-интернационалисты; 108 штук по теме «История школы».

2.      Альбомы (по 4 разделам экспозиций) – 13 штук; 

3.      Вырезки из газет (по разделу «История школы») – 7 штук; школьные печатные газеты «Переменка» - 3 штуки;

4.      Стенгазеты (по разделу «История села») – 2 штуки; (по разделу «Традиции школы») - 3 штуки;

5. Наградной материал:  кубки – 4 шт.;
                                            грамоты – 44 шт.;
                                            вымпелы – 1 шт.

6. Экспонаты - 62 предмета (по разделу «Край родной»)

16 предметов (по разделу «Военная тематика»).

Документация школьного музея:
• Паспорт музейной комнаты; 
• Книга поступления основного фонда, книга вспомогательного фонда;
• Книга учета экскурсий; 
• Положение о школьной музейной комнате;
• Программа работы школьной музейной комнаты;
• Книга «Отзывы и пожелания».

План мероприятий

Использованная литература:

1.Энциклопедия Удмуртской Республики

2.Б.И.Русских «Кезский район»

3.

Карточка библиотечного проекта

                                         План

1. Пояснительная записка

2. Актуальность  проекта

3. Цели и задачи проекта

4. Исследовательская часть проекта

5.

6.

7. Ожидаемый результат

8. Список литературы