|
Дата:
|
|
Тип урока: изучение нового.
|
|
Тема: Считаем
парами. Счёт двойками.
|
|
Цель : Формирование умения считать двойками.
|
|
Планируемые результаты:
Считать
двойками до 10 и обратно, опираясь на знание о чередовании чётных и нечётных
чисел в числовом ряду.
Предметные:
Считать
двойками до 10 и обратно, опираясь на знание о чередовании четных
и нечетных чисел в числовом ряду.
Личностные: Принимают учебную задачу, работают по заданным
образцам.
УУД (метапредметные):
Регулятивные: Дополнение равенств. Составлять выражения
по числовому лучу.
Познавательные: Изображать схему движения по числовому
лучу в соответствии с правилом (например, каждое следующее число на
3 больше предыдущего). Знакомство с единицей длины – километр.
Коммуникативные: Участвовать в парной работе, корректно
оценивать активность партнера, правильность его ответов.
|
|
Оборудование:
ü Учебник "Математика» 1 класс М.И.Башмаков, М.Г. Нефедова;
ü Рабочая тетрадь №1, М.Г.Нефедова
|
|
Технологическая
карта урока
|
|
Основные этапы
организации учебной деятельности
|
Цель этапа
|
Содержание
педагогического взаимодействия
|
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
|
Познавательная
|
Коммуникативная
|
|
I
Орг. Момент
|
Готовность к уроку
|
Перемена,
перемена,
Можно бегать и играть,
Но нельзя и забывать,
Что когда звенит звонок,
Он зовёт всех на урок.
Нам опаздывать нельзя,
Побыстрее в класс, друзья!
|
|
Формулируют правила поведения на
уроке
|
|
II
Мотивация
|
Организация мотивирования ученика к учебной деятельности.
|
1. Запишите число в рабочей
тетради.
2.
Выполните
задание, восстановите числовой ряд.
3.
Устный
счет
1)
Повторим состав числа:
7, 8, 9,10.
2)
Составь ломанную с
четным количеством звеньев.
|
|
Формируем умение строить речевое
высказывание в соответствии с поставленными задачами.
|
|
Инвариативная
часть
|
|
III
Актуализация знаний
|
Актуализация изученных способов действий,
достаточных для построения нового знания и их обобщения.
|
№1.
Ø Сколько колес у
трамвая?
Ø Сколько крыльев
у бабочки?
Ø Сколько ног у
жука?
Ø Какие числа
получились в ответах?
Ø Что еще бывает
расположено парами? Приведите примеры.
Ø Определите тему
урока.
Ø Поставьте
задачи.
|
Формируем умение извлекать и представлять
информацию.
|
Умение слушать и понимать других.
|
|
IV
Реализация построенного проекта
V
Закрепление через сравнение
|
Работа с проверкой по эталону
|
№2 + тетрадь задачник с.60
Ø Прочитаем текст.
Ø На какой вопрос
нужно ответить?
Ø Так на каких
тарелках число вишен увеличилось одинаково?
Ø Дополни
равенства т.с.60
№ 3 + тетрадь задачник с.60
Ø Прочитаем текст. Сколько
предложений прочитали, о чем говорится в предложении?
Ø Запишите
равенства в тетрадь задачник с.60.
Ø Почему в тетради 1
пустая клеточка, как поступим? (1+1, это 2, запишем 2 в пустой клетке.)
№4 + рабочая тетрадь
Ø Прочитаем задание.
Ø Какой совет используем?
Ø Вычисли.
Самостоятельная работа тетрадь задачник с.60
Ø Поставь
1 или 2.
|
Формируем
умение высказывать своё предположение на
основе работы с материалом тетради.
Самостоятельная работа с проверкой и
обсуждением
|
Формируем
умение работать в процессе проверки и
сравнении с эталоном
|
|
Физкультминутка
|
По дорожке, по
дорожке
Скачем мы на правой ножке (Подскоки на правой ножке.)
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке. (Подскоки на левой ножке.)
|
По
тропинке побежим,
До лужайки добежим, (Бег на месте.)
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем как зайки. (Прыжки на месте на обеих ногах.)
|
Стоп. Немного
отдохнем.
И домой пешком пойдем. (Ходьба на месте.)
|
|
|
Вариативная
часть
|
|
VI
Контроль на этапе окончания учебной темы
|
Работа с отработкой чертить отрезок
|
№5 + тетрадь задачник с.60
Ø Прочитаем текст. Сколько предложений?
Ø О чем говорится в 1 предложении? (2м?)
Ø Заполним таблицу.
№7 + тетрадь задачник с.60
Прочитаем текст.
|
Формируем умение извлекать и представлять
информацию в виде схемы, знаков. Читать отрезки
|
Формируем умение высказывать своё мнение
|
|
|
|
Тетрадь задачник с.60
|
|
|
|
|
|
1.
№1 нарисуй ответы. Запиши равенства числами.
|
|
|
|
VII
Рефлексия
|
|
Что вы
уже знали?
Что для
вас было новым?
Что
сможете самостоятельно?
|
Формируем оценивать себя в соответствии с
определённой ситуацией.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.