Урок литературного чтения 2 класс (школа 2100)
Учитель Ларина Наталия Николаевна МОУ «СОШ № 8»
Тема: Сказка братьев Гримм «Заяц и еж»
Цель:
развитие умения антиципации ( умения предполагать, предвосхищать содержание
текста по заглавию, группе ключевых слов); обогащение словарного запаса
учащихся; совершенствование техники чтения и развитие умения понимать
прочитанное, не только на уровне содержания, но и на уровне смысла ( основной
мысли текста, подтекста); учить работать детей в группах ( умению слушать других,
высказывать и доказывать свою мысль).
Ход урока:
Организационный
момент
Актуализация
изученного материала
Вводная беседа:
- Послушайте стихотворение:
В мире
сказок грустных и смешных
Нам
нельзя без света, нам нельзя без них.
Пусть
герои сказок дарят нам тепло,
Пусть
добро навеки побеждает зло!
- Вы догадались, что мы сегодня будем читать
на уроке?
- На какие группы мы делим сказки?
- В чем особенность сказок о животных?
- Назовите известных вам животных-героев
сказок.
Работа с опорными словами:
- Прочитайте слова, записанные на доске:
Заяц братья
Гримм еж поле воскресное утро гречиха брюква
- Что вы можете предположить по данным словам?
Работа с текстом
сказки
Чтение 1ой части сказки (про себя)
Случилось это в одно воскресное утро, в пору жатвы, как раз когда
зацветает гречиха. Солнце на небе взошло яркое, утренний ветер дул по
скошенному жнивью, жаворонки распевали над полями, пчелы гудели на гречихе;
люди шли в праздничных одеждах в церковь, и всякая тварь земная радовалась и еж
в том числе тоже.
И стоял еж у своей двери сложа руки, дышал утренним воздухом и напевал
про себя веселую песенку – не хорошую и не плохую, какую поют обычно ежи в
теплое воскресное утро. И вот когда он тихо напевал про себя песенку, пришло
ему в голову, что он может, пока его жена купает детей, прогуляться немного по
полю да поглядеть, как растет брюква. А брюква росла совсем близко возле его
дома, и он всегда ел ее вместе со своей семьей, потому и смотрел на нее, как на
свою. Сказано – сделано. Запер еж за собой дверь и направился в поле. Отойдя недалеко
от дома, он хотел было пробраться через терновник, что рос возле поля почти у
того места, где росла и брюква, и вдруг заметил он зайца, который вышел за тем
же делом – посмотреть на свою капусту. Увидел еж зайца и пожелал ему доброго
утра. А заяц был господин вроде как бы знатный и уж очень надменный. Он ничего
не ответил на привет ежа и сказал ему, скорчив презрительную гримасу:
-- Чего это ты так рано бегаешь тут по полю?
-- Гуляю , -- говорит еж.
-- Гуляешь? – засмеялся заяц. – Мне думается, что ты мог бы применить
свои ноги для какого—нибудь более полезного дела.
Это ответ сильно раздосадовал ежа: он мог бы все перенести, но о своих
ногах он не позволял ничего говорить, -- уж очень они были у него кривые.
-- Ты видно, воображаешь, -- сказал еж зайцу, -- что своими ногами ты
можешь управлять лучше?
-- Я думаю, -- ответил заяц.
-- Это надо еще проверить, -- сказал еж. – Я готов биться об заклад,
что, если мы с тобой побежим в запуски, я прибегу первым.
-- Да это прямо смешно – ты—то , со своими кривыми ногами? – сказал
заяц. – Ну, что ж, если у тебя такая большая охота, я, пожалуй согласен. А на
что мы будем спорить?
-- На один золотой луидор, -- говорит еж.
-- Идет! – ответил заяц. – Ну, тогда уж давай начнем сейчас.
- Какие из ваших предположений оправдались?
- О чем договорились заяц и еж?
- Что значит в запуски?
- Кто предложил соревнования? Почему?
- Как по-вашему будут развиваться события
дальше?
Чтение 2ой части сказки (по цепочке)
-- Нет, зачем нам так торопиться, я не согласен, -- говорит еж, --
ведь я еще ничего не ел и не пил. Сперва пойду домой и немного позавтракаю, а
через полчаса вернусь на это же самое место.
Заяц согласился, и еж направился домой. По пути еж подумал про себя:
«Заяц надеется на свои длинные ноги, но я то его перехитрю. Хотя он и знатный
господин, да глупый, он наверняка проиграет».
Пришел еж домой и говорит своей жене:
-- Жена, скорее одевайся, придется тебе вместе со мной на поле идти.
-- А что случилось? – спрашивает жена
-- Да вот поспорили мы с зайцем на один золотой луидор: хочу бежать я
с ним взапуски, и ты должна быть при этом.
-- Ах, боже ты мой! – стала кричать на него жена. – Да ты что, одурел
в самом деле. Да в своем ли ты уме? Как можешь ты бежать с зайцем взапуски?
-- Да ты уж, жена, лучше помолчи, -- говорит ей еж, -- это дело мое. В
мужские дела ты не вмешивайся. Ступай оденься и пойдем вместе со мной.
Что тут было ей делать? Хочешь не хочешь, а пришлось ей идти вслед за мужем.
Идут они вдвоем по дороге в поле, и говорит еж жене:
-- А теперь внимательно выслушай, что я тебе скажу. Видишь, вон по тому
большому полю мы и побежим с зайцем взапуски. Заяц будет бежать по одной борозде,
а я по другой, а бежать мы начнем с горы. А твое дело – только стоять здесь,
внизу, на борозде. Когда заяц пробежит по своей борозде, ты и крикнешь ему на
встречу: «А я уже здесь!»
С тем и добрались они на поле. Указал еж жене место, где ей надо
стоять, а сам отправился повыше. Когда он пришел заяц был уже на месте.
-- Давай, что ли начинать? – говорит заяц.
-- Ладно, -- отвечает еж, -- начнем.
И стал каждый на свою борозду. Начал заяц считать: «Ну, раз, два, три»,
и помчался, как вихрь, вниз по полю. А еж пробежал примерно шага три, забрался
затем в борозду и уселся себе там преспокойно.
Добежал заяц до конца поля, а ежиха и кричит ему навстречу:
-- А я уже здесь!
- Что решил сделать еж?
- Почему еж решил перехитрить зайца?
- Что сделает заяц после слов ежихи?
Чтение 3ей части сказки ( шепотом)
Заяц остановился и был немало удивлен: он подумал, что это кричит,
конечно, сам еж, -- а известно, что ежиха выглядит точно так же, как и еж. Но
заяц подумал: «Тут что—то неладно» -- и крикнул:
-- Давай побежим еще раз назад!
И кинулся он вихрем, прижав уши, по борозде, а ежиха осталась
преспокойно на своем месте. Добежал заяц до конца поля, а еж кричит ему
навстречу:
-- А я уже здесь!
Разозлился заяц и крикнул:
-- Давай бежать еще раз назад!
-- Как хочешь, -- ответил еж, -- мне все равно, сколько тебе будет
угодно.
Так бегал заяц еще семьдесят три раза, а еж приходил первым. Всякий
раз, когда заяц прибегал на край поля, еж или ежиха говорили:
-- А я уже здесь!
- Чему удивился заяц?
- Чем по-вашему закончатся эти соревнования?
Чтение 4ой части сказки ( про себя)
Но на семьдесят четвертый раз не добежал заяц до конца: упал на
передние ноги, и не мог он двинуться дальше.
Взял еж выигранный им золотой луидор, вызвал свою жену из борозды, и
они пошли вместе домой, оба друг другом вполне довольные. Если они не умерли, живут
они еще сейчас.
Вот как оно вышло, что простой полевой еж обогнал зайца, и с той поры
уже ни один заяц не решался больше бегать с ежом взапуски.
Предполагали ли вы такую развязку?
- Кто в сказке положительный герой? Почему?
- Жалко ли вам зайца?
Работа с пословицами
- Прочитайте пословицы записанные на доске:
Хорошо смеется тот, кто смеется последний.
В чужом глазу сучок видим, а в своем бревна не
замечаем.
Слово не воробей, вылетит не поймаешь.
Выше головы не прыгнешь.
- Какая из этих пословиц больше всего
подходит к сказке? Докажите свой выбор.
Работа в группах
- Чему учит сказка?
- Какой вывод могли сделать авторы сказки?
*** заслушивание ответов детей,
после их работы в группе
- А теперь послушайте авторский вывод. (читает
учитель)
А сказки этой поученье такое: во-первых, никто, каким бы знатным он
себя не почитал, не должен себе позволять глумиться над простым человеком –
хотя бы даже и над ежом. Во-вторых, дается совет такой: если надумает кто
жениться, то пускай тот берет себе жену из того же круга, что и сам, и пусть будет
она на него самого похожа. Вот, скажем, если ты еж, то и бери себе в жены
ежиху, и так дальше.
- Чем интересен вывод авторов сказки?
Итог урока.
Рефлексия.
- - Захотелось ли вам познакомиться с другими
сказками братьев Гримм?
- Что особенно запомнилось на уроке?
- Какое задание было наиболее интересным?
Домашнее задание
по выбору учащихся
Чтение сказки по ролям
Рисунок к понравившемуся эпизоду
Подготовить вопросы к сказке
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.