Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Смотр знаний по истории средних веков

Смотр знаний по истории средних веков

  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Смотр знаний в 6 классе

«Рыцарский турнир»

Цель и задачи: актуализация знаний по истории средневековья, способствовать расширению исторической эрудиции учащихся, развитию интереса к предмету; способствовать развитию умения оперировать историческими знаниями и применять их в нестандартных ситуациях, развитию логического мышления, ораторского мастерства учащихся; воспитывать уважительное отношение к историческому прошлому.

Ведущий

Сражение сейчас начнется непростое:

Стремясь завоевать победу,

Вы копья будете ломать

Лишь в интеллектуальном поединке,

Вести который буду я – герольд.

А чтоб турнир не превратился в драку,

А рыцари – в разбойников с большой дороги,

У нас есть строгий суд, который может

В мгновенье ока первенство отнять

И передать достойному.

(представление жюри)

Ведущий: Просим команды подняться. По традиции рыцари перед турниром дают клятву.

(команды хором говорят клятву)

Клянемся в рыцарском турнире победить,

Клянемся смелыми, отважными мы быть.

За щитами не скрываться,

Шпаги острой не бояться.

Верным своей даме быть,

Званье рыцаря добыть.

Клянемся рыцарями быть.

Ведущий: Я думаю, что среди вас есть настоящие рыцари: умные и сильные, ловкие, смелые, великодушные. И сегодня мы увидим, какая же команда будет достойна этого звания. Мы начинаем рыцарский турнир.

Ведущий: Турнир начинается с приветствия. Каждая команда представляет герб, девиз, название своей команды.(представление команд)

Ведущий: Объявляю 1 Конкурс «Историческая личность».

По отрывку определите, о какой исторической личности идёт речь.

а) О храбрости и отваге его слагали легенды, и были у него верные рыцари, которых потом назвали рыцарями «Круглого стола». (Артур-вождь бриттов).

б) О нём сложено много песен. По латинской форме его имени правители европейских стран стали называть себя….(Карл Великий).

в) Так,- сказал он, - ты поступил с чащей в Суассоне» (Хлодвиг).

г) Этот король хотел всех превзойти славой, но преуспел в умении наживать себе врагов. Хотел взять Иерусалим, но взял только Акру, а затем сам попал в плен к немецкому императору. (Ричард Львиное сердце).

д) Он жил в средней Азии и был великим учёным, философом, астрономом географом, поэтом, но особенно прославился как врач. (Ибн Сина или Авиценна)

ж) Его основной принцип - единое государство, единый закон, единая религия! Тихим ровным голосом он мог отдать приказ казнить десятки тысяч ни в чём не повинных людей. (Юстиниан).

з) Этот человек принадлежал к бедневшему роду и в 6 лет остался сиротой, пас коз и овец, затем поступил на службу к богатой вдове и стал называть себя пророком. (Мухаммед)

Ведущий: 2.Конкурс «Историческое лото» (хронология).

Установите соответствие между датой и событием (командам предлагаются на отдельных листочках даты и события). Необходимо установить соответствие между датой и событием.

( 1054,500,800, образование королевства франков, принятие титула императора Карлом Великим, разделение христианской церкви на восточную и западную)


Ведущий: 3.Конкурс «О каком событии идёт речь?» (предлагаются по жребию отрывки описания исторического события )

1. Жители города, передавая себя в руки судьи, вышли навстречу латинянам с крестами святыми изображениями Христа, как это делается в торжественных и праздничных случаях. Но и это зрелище не смягчило души латинян, не укротило их мрачного и яростного духа: они не пощадили не только частного имущества, но, обнажив мечи, ограбили святыни господни и звуком труб побуждали коней к нападению. Не знаю с чего начать и чем кончить описание всего того, что совершили эти нечестивые люди? О ужас! Святые образа бесстыдно потоптаны! О горе! Мощи святых мучеников заброшены в места всякой мерзости!.. (Осада и взятие Константинополя латинами 1024 г.).

2. Английские силы насчитывали к тому времени от 4 000 до 5000 солдат, из-за необходимости оставлять гарнизоны в многочисленных захваченных городах. Обороной города командовал опытный ветеран Руаль де Гокур. Хотя гарнизон насчитывал только около 500 человек, из горожан была создано 34 отряда милиции, по числу башен. Было заготовлено большое количество продовольствия и боеприпасов, размещена сильная артиллерия. Перед приходом англичан предместья города были сожжены, и жители укрылись за стенами.

Первоначальное нападение англичане предприняли с южной стороны, против крепости Турель (1.), прикрывавшей мост и ворота Дю Понт. После трех дней беспрерывной бомбардировки французы были вынуждены оставить сначала барбикан перед крепостью(2.), а вскоре и саму крепость (23 октября 1428г). (Осада Орлеана в ходе Столетней войны)


Ведущий: 4.Конкурс. Что обозначает крылатое выражение?



«Бросить перчатку»

Это выражение пошло со времени средневекового рыцарства. Для того, чтобы вызвать поединок, рыцарь бросал противнику перчатку. Тот, кто поднимал перчатку – принимал вызов. Сейчас это выражение обозначает вызвать на спор, состязание.

«Открытое забрало»

Забрало – это передняя часть шлема, которая защищала лицо рыцаря. Во время боя оно было опущено. Перед знакомыми людьми его не опускали, значит намерения были добрые. Сегодня это выражение употребляется, если имеют ввиду честное поведение.

Ведущий: 5. Конкурс Капитанов

Кто больше даст правильных ответов в течение одной минуты

- В этом конкурсе вам, как рыцарям средневековья, нужно продемонстрировать свою меткость и знания.

В сегодняшнем турнире оружием станет эрудиция. Поочередно вы должны быстро ответить на вопросы.

Правильный ответ оценивается в 1 балл.



1.Военное состязание рыцарей в силе и ловкости? (Турнир)

2.Оружие, которым посвящали в рыцари? (Меч)

3.Как называлось жилище крупного феодала в средние века? (замок)

4.Рубаха, сплетенная из железных колец? (кольчуга)

5.Чем отражались удары меча?( щитом)

6.Как звали первого короля франков? (Хлодвиг)

7.Сословно-представительный орган в Англии (Парламент)

8.Столетняя война была между (Англией и Францией)

9.Народная героиня Франции (Жанна д, Арк)

10.Восстание Уота Тайлера произошло в (Англии)


1.Кроме лошади, что должен иметь рыцарь, явившись на турнир? (Доспехи)

2.Крупный собственник земли в средние века? (Сеньор. феодал)

3.Вассал герцога или графа и сеньор рыцарей? (Барон)

4.Отличительный знак рыцарского рода? (герб)

5.Главная башня замка? (донжон)

6.Металлическая пластинка с прорезями для глаз на шлеме рыцаря? (забрало)

7.Карл Мартелл разбил арабов в битве ? (при Пуатье)

8.Сословно-представительный орган во Франции (Генеральные штаты)

9. Основатель исламской религии (Мухаммед)

10.Восстание Жакерия произошло в (Франция)



Ведущий:6.Конкурс «Рыцарское поведение и обычаи».

Шестого конкурса настал черед:

О нравах рыцарских здесь речь у нас пойдет.

Команды получают по отрывке из разных средневековых поэм. Нужно прочесть их и ответить на вопросы. Максимальное число баллов в этом конкурсе – 5.

Задание командам по жребию)



В немецкой эпической поэме “Песнь о Нибелунгах” описывается праздник в земле правителя:

Две полные недели тянулся пир честной,

Веселье не стихало ни днем, ни в час ночной,

И развлекались гости, как было им угодно.

Не пожалел казны на них хозяин благородный.

Одеждой, и конями, и всяческим добром,

И золотом червонным, и звонким серебром

Он одарить приезжих велел своей родне,

Чтоб каждый щедростью его доволен был вполне.

Какая характерная черта рыцарского поведения и обычаев отмечена в данном отрывке? Чем вы можете объяснить такое поведение и обычаи?

(Щедрость. Богатство. Рыцари стремились тратить в присутствии многих людей, чтобы укрепить авторитет среди людей своего круга).



В немецкой эпической поэме “Кудруна” (XIII век) описан идеальный рыцарь, или, как тогда говорили, “Рыцарь без страха и упрека”:



Всему, что подобает, был выучен герой,

Ни страха, ни упрека не зная за собой.

За это восхищались им славные девицы.

Он был настолько щедрым, что все не могли надивиться.

И так он был отважен, как нам твердит молва,

Что мстил врагам и близких отстаивал права,

Не выгоды, а чести искал он в каждом деле,

О нем слагали сказки, и песни на родине пели.



Какими чертами идеального рыцаря наделен в поэме благородный герой? Как вы думаете, чему он был обучен? Что входило в понятие рыцарской чести?

(Герой поэмы храбр, отважен, щедр, бескорыстен, он защищает слабых. Его обучали верховой езде, владению оружием, куртуазности(правил поведения при дворе). В понятие рыцарской чести в средние века входили: верность сеньору, подвиги во имя Прекрасной Дамы, борьба с неверными).



Ведущий:7.Конкурс «Рыцарь и прекрасная дама» (правила этикета)

(приглашаются по 1 мальчику)



1.Сколько цветов должно быть в букете? (Нечетное количество, можно один)



2. Вы дарите букет. В какой руке вы его держите – в правой или в левой? Почему?

(В левой, чтобы букет не мешал здороваться)



3. Допустим, молодой человек, придя в гости к любимой девушке, приносит цветы ей и ее матери. По правилам этикета букеты должны быть разными или одинаковыми? ( Букеты должны быть разными).



4. По правилам этикета кому должны быть вручены цветы в первую очередь любимой девушке или ее матери? (Сначала цветы вручаются матери, затем девушке)

5.Откуда пошел обычай снимать шляпу при входе в помещение, при встрече со знакомыми? (Чтобы показать, что под шляпой нет оружия, и человек пришел с миром и добром)



6. Что означает обычай снимать перчатку при встрече, чтобы поздороваться? (Показать, что руки чисты как помыслы и нет оружия)



7. Почему у женщин пуговицы пришиваются с левой стороны, а у мужчин с правой? (Из-за оружия, этот обычай пошел с того времени, как мужчина должен защищать свою семью, оружие хранили с левой стороны под одеждой)


Ведущий: Пока жюри подводит итоги конкурса. Болельщикам представляется возможность помочь своей команде заработать дополнительный балл (предлагается снарядить рыцаря в поход : из предлагаемого списка предметов выбрать только то, что соответствует снаряжению рыцаря: кольчуга, шлем, щит, меч и копье, латы, шпоры, фляжка, каска, кобура, гимнастёрка, шинель и т.д)


Ведущий: Слово предоставляется жюри.

Звучит фонограмма фанфар. Подведение итогов, награждение победителей.






Краткое описание документа:

Одной из основных задач учителя в наше время, думается, стала подготовка обучающихся к  современным реалиям жизни. Здесь общим принципом работы является компетентностный подход к обучению обучающихся.  Сформированность социальной, политической, межкультурной, коммуникативной, информационной, интеллектуальной компетенций необходимо для обеспечения гражданской зрелости, профессионального, социального и личностного самоопределения.

Современный этап развития общества характеризуется повышенным вниманием к совершенствованию процесса образования, воспитания.

В настоящее время в практике преподавания учебных предметов наметились тенденции к созданию новых технологий, в частности технологий, связанных с построением дидактико-методических систем обучения.

В условиях внедрения ФГОС особое значение придаётся технологиям деятельностного обучения. Именно нестандартные формы проведения уроков повышают познавательную активность учащихся, и способствует поддержанию стабильного интереса к учебной работе, а также лучшему усвоению программного материала.

Нестандартные формы уроков повышают эффективность и способствуют поддержанию стабильного интереса к учебной работе и лучшему усвоению программного материала.

       Ян Коменский писал:«Спеши в школу как на игру. Она и есть такова».

      Не правда ли, про современную школу так не скажешь? Хорошо ли это? Ведь именно интерес является основным стимулом деятельности ребёнка, его развития, обучения.

     Как же сделать урок истории более интересным? Эта проблема давно привлекает к себе внимание учителей истории. Многообразие поисков ее решения находит свое отражение в привлечении яркого, необычного дидактического материала, вызывающего интерес к его содержанию, и в использовании нестандартных заданий, которые определяют  интерес самими формами работы.

     Не принуждать к учению, а пробуждать интерес, тягу к постоянному получению знаний.  При этом учитель должен сделать так, чтобы нелегкий учебный труд приносил кадету удовлетворение, радость, возбуждал желание вновь и вновь познавать новое.

Нестандартный урок – это импровизированное учебное занятие, имеющее нетрадиционную (не установленную) структуру. При проведении открытых уроков данная форма является всегда выигрышной, т.к. в ней представлены не только игровые моменты, оригинальная подача материала, занятость учащихся не только при подготовке уроков, но и в проведении самих уроков через различные формы коллективной и групповой работы.

Задания, которые получают дети на нетрадиционных уроках, помогают им жить в атмосфере творческого поиска. Задания могут быть самые разнообразные

Чем же нетрадиционный урок отличается от остальных?  Нетрадиционный урок:

·         Несет элементы нового, изменяются внешние рамки, места проведения.

·         Используется внепрограммный материал, организуется коллективная деятельность в сочетании с индивидуальной работой.

·         Привлекаются для организации урока люди разных профессий.

·         Достигается эмоциональный подъем учащихся через оформление кабинета, использование ИКТ.

·         Выполняются творческие задания.

·         Проводится обязательный самоанализ в период подготовки к уроку, на уроке и после его проведения.

·         Создается временная инициативная группа из учащихся для подготовки урока.

·         Планируется урок заранее.

·         Определяются чётко дидактические задачи.

Каждый педагог  постоянно ищет способы оживления урока, старается разнообразить формы объяснения и обратной связи. Для того чтобы поддерживать на уроке внимание детей, необходима организация активной и интересной мыслительной деятельности. И главную роль в этом играют нетрадиционные уроки.

     Нестандартные уроки – это всегда уроки-праздники, когда активны все учащиеся, когда каждый имеет возможность проявить себя и когда класс становится коллективом.

     И именно на таком уроке, как говорил  Цицерон, «зажгутся глаза слушающего о глаза говорящего».

В своей практике я наиболее удачно использую несколько нетрадиционных форм урока: практикум, викторина, исследование, путешествие, заочная экскурсия, деловая игра, зачет. Выбор зависит от нескольких условий: во-первых, учитываю возрастные особенности учащихся, во-вторых, задачи, цели, содержание обучения в связи с изучаемой темой.

 

 

Автор
Дата добавления 01.03.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров241
Номер материала 417550
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх