Сочинение – описание с элементами рассуждения по картине Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье».

                                               Проект урока.

                               Русский язык.   5  класс.

Тема:

Сочинение – описание с элементами рассуждения  по картине  Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье».

Цель урока:  Расширение представления об окружающем мире и внутреннем мире человека, о нравственных и эстетических ценностях.

Задачи урока:

Образовательные:

-  познакомить с творчеством художника;

-   продолжить формирование  умения анализировать произведения изобразительного искусства;

-  совершенствовать умения составлять план сочинения, написания сочинения – описания с элементами рассуждения.

Развивающие:

                - развивать познавательную активность, коммуникативные навыки, умение анализировать, обобщать, делать выводы;

                - развивать и обогащать речь детей.

Воспитательные:

-воспитывать любовь к русской природе.

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Тип урока:    Комбинированный  ( Развитие речи).

Метод урока:           Проблемно – поисковый.

                               - углубление теоретических знаний;

                               - углубление практических знаний;

                               - развитие словесно – логического мышления.

Технология урока:          Проблемно – диалогическая.

Особенность урока: реализация межпредметных связей на различных этапах урока.

Оборудование:   репродукция картины художника Г.Г. Нисского  «Февраль. Подмосковье»; портрет художника; стихотворения о зиме; комплект текстов, пейзажи других художников.

Формы организации познавательной деятельности учащихся:

 фронтальная, коллективная, парная, индивидуальная.

Ход урока.

1.       Организационный момент. Сообщение темы урока.

Заранее подготовленный ученик читает стихотворение.

                               С неба падают снежинки,

                               Словно белые пушинки,

                               Покрывая все кругом

                               Мягким бархатным ковром.

                               Солнце полно светлой ласки,

                               Все блестит, как в дивной сказке.

Пруд зеркальный недвижим

Под  покровом ледяным.

                -  О каком времени года рассказывает это стихотворение?              (О зиме)

Сегодня познакомимся с картиной Г.Г. Низкого, на которой изображен зимний пейзаж.

2.       Актуализация имеющихся знаний.

- Вспомните отрывок из стихотворения А. Кушнера «Что я знаю»:

                               Если видишь: на картине

                               Нарисована река,

                               Или ель и белый иней,

                               Или  сад и облака,

                               Или снежная равнина,

                               Или поле и шалаш, -

                               Обязательно картина

                               Называется…            (пейзаж).

Учащиеся дополняют слово.

Что такое пейзаж?       Пейзаж – ( от фран. – местность, страна) картина природы в художественном произведении.

Рассказ о многообразии пейзажей.

Пейзажная живопись очень разнообразна. Есть пейзажи, точно передающие те или иные уголки природы, а есть такие, которые создала фантазия художника. Есть пейзажи, в которых художники сумели очень точно описать состояние природы.  Вспомните картину пейзажиста А. Саврасова «Грачи прилетели». Как поэтично изобразил он приход ранней весны: рыхлый, розоватый снег, прозрачные дали, суету прилетевших грачей.  Смотришь на картину, и тебя охватывает предчувствие наступающей весны.

Давайте вспомним, как художники изображают разные времена года.            

Демонстрация репродукций картин: И.Э. Грабарь «Мартовский снег»;  И.И. Шишкин «Утро в сосновом лесу», «Золотая осень», «Зима», В. Поленов «Московский дворик»,      И. Ливитан  «Март», А. Куинджи «Вечер на Украине».

Мы посмотрели несколько репродукций, на которых были изображены 4 времени года.  Как вы думаете, почему человек с древних времен любит изображать картины природы?

Работая над картиной, надо овладеть понятиями: холодные и теплые цвета, тон, колорит, свет, фон, композиция, передний  и задний план.

Давайте вспомним некоторые понятия.

Радуга цветов:  красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.

( Каждый охотник желает знать, где сидит фазан)

Цвет в картине  имеет большое значение.  С помощью цвета художник создает образ, передает свое отношение, вызывает определенное настроение. 

Синий, темно-голубой, фиолетовый – это холодные цвета.

Желтый, зеленый, красный, коричневый – это теплые цвета.

Есть цвета, которые могут быть холодными и теплыми. Таким цветом является, например, зеленый. Всё зависит от того, какую краску добавляет художник в зеленый цвет, например, желтую или синюю.

Работая над картиной, надо иметь в виду различную удаленность предметов от глаза наблюдателя, или, как иначе говорят, разные планы. Часто говорят о трех планах пейзажа.  На переднем плане освещенные предметы видны объемно, светотень и окраска их контрастны.

На втором плане резкость тонов и окраски мягче.

На третьем, дальнем плане они сливаются  общей воздушной дымкой.

В картине может быть показано много промежуточных планов. Так,  например, изображая уходящую в глубину аллею, надо каждое дерево сделать иным по тону – резче более близкие деревья и мягче более удаленное.

3.       Рассказ  о художнике, о своеобразии его творчества.

Георгий Григорьевич Нисский – один из выдающихся живописцев нашей страны, народный художник РСФСР, лауреат Государственной премии.   Широко известны его картины: «Белорусский пейзаж»,  «Радуга», «Зима», «Над снегами», «На защиту Москвы».  Нисский родился в 1903 году на железнодорожной станции под Гомелем.  На этой станции прошло его детство.  Он любил ездить на паровозе по разветвленным станционным путям. Его любимым героем был паровозный машинист.  «До сих пор непотухаемой любовью детства люблю свой родной пейзаж, - пишет художник.  – Семафор, разбег рельсов, уходящий за поворот леса, шумливый бор с мачтовыми соснами и бескрайность белорусских полей с поземками».  В своих картинах Нисский изображает современную действительность. Его живописные произведения полны жизни, движения;  даже самый маленький уголок природы, запечатленный на его картине, воспринимается как часть необъятного пространства родной страны, как гимн человеку  созидателю.

4.       Беседа по картине.

Рассмотрите репродукцию картины Г. Нисского.

- Как  художник изобразил снег?                      (Снег розоватый от лучей заходящего солнца и местами серо-голубой от падающих теней).

- Как вы думаете, какой зимний месяц изобразил художник?                           ( Последний зимний месяц.   Чувствуется конец зимы.)

-  Какое место  изобразил  художник?                         (Подмосковье)

- Какое название можно дать этой картине?

Сегодня на уроке познакомимся с картиной Г.Г. Нисского  «Февраль. Подмосковье».

- Что привлекает ваше внимание?

- Что вы замечаете прежде всего, когда смотрите на картину Нисского?                     (Асфальтированная дорога, вдоль шоссе тянется линия электропередач:  железнодорожная насыпь справа от дороги, состав  товарных вагонов.)

- Как художник показывает, что дорога уходит вдаль?               (Сначала шоссейная дорога широкой лентой тянется вдоль железнодорожной насыпи, затем она прорезает лесной массив, становится все уже и уже, едва заметной полоской устремляется к горизонту.)

-   Замените слово «уходит» близкими по смыслу словами                       (Идет, бежит,  простирается).

- Что вы видите слева от дороги?                (Около дома ( дачи)  молодые и старые ели).

-  Опишите старые ели, их стволы.        (У старых  высоких елей, которые растут около дома, могучие темно-бурые стволы).

- Что еще изображено на переднем плане картины?                (Лыжница в красном костюме).

-  Отчетливо ли виден задний план?  Что изображено на нем?               (Да, отчетливо, резко.  Мы ясно видим лес, он стоит сплошной стеной.  Это хвойный лес.)

- Как художник показывает быстрый темп нашей жизни?          (На картине все показано в движении: несется поезд, оставляя позади клубы дыма,  убегает по шоссе легковая машина).

- Какие краски и тона преобладают на картине?               ( На картине много розового – небо,  снег, лес на заднем плане.  Но есть и свинцово-серые облака, холодные синеватые тени, темно-бурые деревья, - именно так бывает в час заката в зимний   морозный день.)

- Что же главное хотел нам показать художник в этой картине?           (Художник показал красоту родной природы, преобразованной трудом человека, необозримые просторы нашей Родины и стремительный темп нашей жизни.)

- Какое настроение создает у вас картина Г.Нисского?             (Бодрое, жизнерадостное. Картина вызывает у нас чувство гордости за свою прекрасную Родину.)

- Понравилась ли вам картина?  И если понравилась, то чем?   Докажите свою мысль.             (Мне картина понравилась тем, что на нем изображено родное Подмосковье. Художник очень хорошо показал необъятные просторы нашей родины).

-  Можно ли сказать, что на картине все показано в движении?          (Да. Мы чувствуем, как мчится поезд, едут машины, катаются лыжники, развевается флажок.  Кажется, что мы слышим стук колес и резкий гудок паровоза.)

5.    Словарно-стилистическая работа.

                - Подберите синонимы  ( Что такое синонимы?)   к существительному «простор».             (Простор – ширь, даль, приволье).   Стр. 207, упр. 516

                - Подберите синонимы к прилагательному «необъятный».              ( Необъятный – неохватный, необозримый, беспредельный, безбрежный,  бескрайний)

                - Какие из них вы употребляете, говоря о картине.     (  Необъяснимые, необозримые просторы. Бескрайние степи и леса.  Неоглядные дали).

-  А теперь составим словосочетания, которые могут пригодиться нам в работе над сочинением.

Работаем по рядам.  К существительным нужно подобрать прилагательные, подходящие по смыслу.

1 ряд  -  небо,  тени;   2 ряд  -  снег, дорога;   3 ряд  - деревья, дом.

Слова для справок:  розовый, свинцово – серые, холодный, морозный, синеватые, темно – бурые, остроконечные т.д.  

6.        Составление плана описания с элементами рассуждения.

Коллективно составляется и записывается на доске план.

                                                               План.

1.       Вступление.

2.       Описание картины:

А) привлекает уходящее вдаль шоссе;

Б) поражает мчащийся паровоз;

В) радует красота природы;

Г) нравится движение (темп жизни).

3. Что хотел передать художник в своей работе.

А  урок мне хочется завершить словами известного русского пейзажиста Алексея Саврасова: « … пейзаж: не имеет цели, если он только красив.  В нем должна быть история души.  Он должен быть звуком, отвечающим сердечным чувствам».

7.       Устное сочинение по плану.  Анализ и редактирование устных высказываний.

Напишите сочинение по плану и упражнению № 516, 473.

       8.  Итог урока.

- С какой работой художника вы познакомились?

- О чем рассказал художник?

- Какие чувства у вас возникают, когда вы смотрите на картину?

9.   Домашнее задание.   Дома нужно дописать сочинение.

Примерное сочинение Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье».

Мне нравится картина Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье».

                Если внимательно посмотришь на картину, то сразу вспомнишь, что все это видел на самом деле.  Вот шоссейная дорога, по ней мчится машина.  Дорога прямой лентой уходит вдаль и становится все уже и уже.  Вдоль шоссе протянулась линия электропередач.  Справа от дороги высокая железнодорожная насыпь.  По ней мчится паровоз.  Слева от шоссе мы видим дом, высокие стройные ели.  К домику подъезжает лыжница.  Далеко, на горизонте, плотная стена леса.  Все это мне нравится. Розовое небо и серые облака.  Но больше всего мне нравится, что все движется: поезд, автомобиль, облака. Кажется, что мы слышим грохот поезда, резкий гудок паровоза и шум машин.

Художник хотел раскрыть красоту родной природы и показать бескрайние степи и леса.