Социализации и адаптации в
социуме ребенка с ограниченными возможностями здоровья через
коллективно-творческую деятельность
Гареева О.И.(учитель-дефетолог)
ГОКУ CКШ №2
Россия г. Ангарск, Иркутская
область
В задачи обучения и
воспитания аномальных детей входит обеспечение адекватного
взаимоотношения их с обществом, коллективом, осознанного выполнения социальных
норм и правил. Важной
задачей современной коррекционной школы является формирование творческого
мышления и продуктивной деятельности учащихся. Организация детской театральной
студии в творческом союзе с педагогами является одним из путей решения данной
задачи. Творческий коллектив «Иван да Марья» – совместный проект учителей
и обучающихся старших классов, который существует в ГОКУ «СКШ №2» с сентября
2011 года
Театральная студия нашей школы – это
благоприятная среда для самовыражения и самореализации ребенка, позволяющая
многим детям поверить в себя, преодолеть собственную робость,
закомплексованность.
Кроме того, театральное творчество
несет в себе большой коллективо- образующий заряд. Каждый участник вносит свой
вклад, понимая при этом, что и от его усилий зависит общий успех. Это очень
важный воспитательный момент. Также театральное творчество богато ситуациями
совместного переживания, которые способствуют эмоциональному развитию ребенка с
ОВЗ. В процессе творческой деятельности происходит коррекция недостатков
психического развития. А самое главное, занятие творческой деятельностью способствует развитию
коммуникативной функции речи.
Таким образом, мы формируем культуру общения в
социуме и правильное отношение к свободному времени у детей с ОВЗ.
Постановка
литературно-музыкальных композиций осуществляется в традициях современного
театра, где нет прямого сюжета, но есть ряд переплетенных друг с другом
пластических, музыкальных, словесных образов.
В качестве драматургического
материала используются прозаические и поэтические тексты русских писателей и
поэтов, произведения фольклора. При отборе предпочтение отдавалось
произведениям с ярким, острым и самобытным взглядом на жизнь.
В работе педагоги стремились,
прежде всего, достичь высокого эстетического результата. Благодаря чему могут
быть решены, в том числе, задачи социальной и культурной реабилитации. Театральный коллектив «Иван да Марья» не только заявляет о
проблемах обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, но и показывает
один из возможных путей их решения. Он даёт положительный пример социальной и
культурной значимости творческой деятельности детей, имеющих особенности
развития.
Составленный план работы студии осуществлялся в течение 5 лет поэтапно.
1 этап
– Формирование навыков выступления перед школьной аудиторией.
2 этап
– Формирование представлений о способах коллективной творческой деятельности, выход
в социум: участие коллектива в выступлениях перед широкой аудиторией на
муниципальном и областном уровнях.
3 этап
– Совершенствование системы творческой активности, участие в конкурсах
театральных коллективов.
Предполагаемые конечные
результаты
·
Коррекция
отдельных сторон психической деятельности обучающихся с ОВЗ;
·
Коррекция
нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы;
·
Развитие
коммуникативной функции речи, овладение техникой речи;
·
Расширение
представления об окружающем мире и обогащение лексической стороны речи;
·
Повышение
культурных интересов и запросов обучающихся;
·
Создание
сплоченного объединения единомышленников – детей и педагогов, которых связывает
общая цель.
·
Социальная
адаптация детей с ограниченными возможностями здоровья.
Промежуточные результаты
Творческим коллективом «Иван да
Марья» руководят преподаватели русского языка и чтения ГОКУ «СКШ № 2» Жак
Тамара Ивановна, Гареева Ольга Иннокентьевна, Ксенцова Надежда Юрьевна. Работа в
педагогической группе предполагает тесное взаимодействие и помогает нам
реализовать творческие замыслы.
В 2011-2012 учебном году в
работе театрального коллектива «Иван да Марья» участвовало 10 обучающихся. В
2012-2013 учебном году в составе группы было уже 16 человек, которые являются
школьными кумирами и их знает вся школа. С удовольствием перечислим их по
именам:
Афонина Яна, Пастухов Саша, Чекменева
Анна, Чемезова Василина, Лунева Наташа, Харисов Женя, Исаков Сергей, Овчинников
Максим, Сутырин Паша, Голышев Иван, Гуренкова Аня, Хроменкова Аня.
В
репертуаре коллектива четыре готовых литературно-музыкальных композиции и одна
в работе. («Иван да Марья», «Бесы», «Зимний сон», «С любимыми не
расставайтесь!», «А память нам покоя не дает…»)
2011г. – III место в муниципальном конкурсе «Синичкин день»,
проводимого в рамках экологической акции «Город, в котором мы живем, сделаем
лучше», номинация «Конкурс стихов»
2012г. – Диплом III степени на международном конкурсе
«Экологический фольклор мира» в номинации «Театральное представление»
2014г. – Диплом Iстепени на областном конкурсе «Полёт
фантазий» в номинации «Литературно-музыкальная композиция»
2016г. – Диплом I степени на областном конкурсе «Литература
серебряного века» в номинации «Литературно-музыкальная композиция»
Творческая деятельность
дисциплинирует, воспитывает ответственность, учит корректировать своё поведение,
помогает проявить свои творческие способности, регулирует психоэмоциональное
состояние.
Литература и поэзия учат добру и
справедливости, театр является средством воспитания сопереживания, а музыка
лечит душу. Взаимодействие этих трёх слагаемых благотворно влияет на
коррекцию поведения детей и позволяет им верить в свои силы.
Литература:
1. Новое педагогическое мышление. Под
ред. А.В. Петровского. М., 1989.
2. Уманский Л.И. Психология
организаторской деятельности. М., 1980.
3. Шевченко С.Д. Школьный урок: Как
научить каждого. М., 1991.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.