Социальное партнерство школы и родителей

Статья

«Вопросы социального партнерства учителей и родителей»

Особенности сотрудничества учителей и родителей в среднем звене связаны с особенностями подросткового возраста учащихся.

С одной стороны, родители должны быть в этот период особенно близки к школе, чтобы вместе с учителями и классным руководителем помогать детям - подросткам преодолевать возникающие трудности. Общение с преподавателями должны быть не от случая к случаю и когда придется, а постоянное.

С другой стороны, в средних и старших классах, когда программа несоизмеримо сложнее, а уроки насыщены информацией и проверочными работами, - учитель не в состоянии выполнить все ожидания семьи. Классный руководитель ограничен во влиянии на отношения между учениками.

Какие возможны действия классного руководителя?

1.     Родительские собрания по заранее написанному плану. План раздается каждому на собрании, его можно забрать домой. Удобно с помощью плана информировать родителей, не пришедших на родительское собрание. Красным цветом отмечаю информацию «хорошего, приятного, познавательного» содержания, стараюсь, чтобы она превышала с «плохим», отдельные вопросы решаю с отдельной группой родителей.

Родительское собрание 10 февраля

1.     Итоги 2 четверти.

2.     Текущие оценки учащихся.

a.      Контроль через Дневник .ru оценок.

b.     Среда 8 урок – доп. занятие по математике.

c.      Систематический контроль за выполнением дом. заданий.

3.     Итоги Школьной научно-практической конференции «Эврика».

4.     Итоги дистанционных олимпиад.

5.     Как сделать учебу в школе интересной (НОУ «Мудрая сова», Конкурс Путь к успеху)

6.     Поведение

a.      Форма!!!!!!

b.     В классных комнатах (Разбили плафон у лампы в кабинете информатики).

c.      В раздевалке (убирать за собой вещи в пакеты).

d.     В отношении к одноклассникам (На Новогоднем празднике).

7.     Дела

a.      Классный уголок.

b.     Поздравление учителей с праздником «Новый год».

c.      Поздравление с днем рождения.

d.     Новый год «Новогодняя перезагрузка».

e.      Посещение виртуальной экскурсии по г. Дзержинску в Краеведческом музее (в каникулы).

f.       Праздник 23 февраля и 8 марта (предложения).

8.     Оплата за обучение. Своевременность. Долги за 1 полугодие. Бланки оплаты за второе полугодие.

9.     Оплата за питание (Форма оплаты: оплата по карте, через бухгалтера (забрать карту)). Своевременность. Бесплатное питание отменили.

10. Правила поведения на дороге, на водоемах, терроризм, Интернет.

11. Остаться родителям по вопросу о лампе.

2.     Классная доска. Стараемся вместе с ребятами обновлять на ней информацию, обращаю на нее внимание родителей. Как итог, родители приносили грамоты успехов своих детей во внеурочное время для размещения их на доске.

3.     Классный час. Родители хотят, чтобы успехи детей в учебе, в олимпиадах и т.д. отмечались грамотами в торжественной обстановке. Стараюсь отслеживать маршрут вручения грамот, торжественно вручать на классных часах.

4.     Подросток чувствует в себе такой прилив сил и энергии, которых, как ему кажется, хватит на осуществление всех его замыслов. Это позволяет направить его на общественно полезные дела, развить и углубить его творческую деятельность. Возможно, здесь родители увидят успешным своего ребенка.

Учитывая данную особенность, стараемся создавать и реализовывать сценарии всех праздников силами учеников и родителей: учим стихи и т.д.

Другой момент, подростки плохо или не приглашают родителей на праздник, стесняются их присутствия (подростковый возраст).

Тем не менее, мы проводим совместные мероприятия с родителями. Праздники, организованные с участием классного руководителя, а не тамады или аниматора, стимулируют родителей к подготовке и участию в мероприятии. Родители шили костюмы, проводили конкурсы.

5.     Отметки. Самая частая и, к счастью, не самая тяжелая причина конфликтов — это отметки. Некоторые родители очень болезненно реагируют на цифру, нарисованную в дневнике.

Другое дело, если бы они считали отметку показателем уровня знаний.

Классный час по завершению четверти – не расправа над двоечниками и троечниками, а познавательный, интересный и веселый. Неуспехи детей в учении решаю индивидуально.

Социальное партнерство между учителями и родителями предполагает, что  могут активно влиять на учебно-воспитательный процесс, осуществлять управление качеством образования.

Как они влияют? Нападки на учителей, жалобы.

Учителя считают, что родители вторгаются в его компетенцию.

Возможно это вопрос нового поколения. Выпускник нашей школы, Волков Даниил,  предлагает вместе с учениками изучать современный язык программирования.

У меня получается в какой-то мере сотрудничество  школы и родителей. Всегда и всем должны заниматься - профессионалы. В данном случае уверена, что люди некомпетентные не могут знать не только нюансов, но и основ преподавания по конкретным дисциплинам, и их участие, а тем более назойливое контролирование учителей считаю некорректным и неполезным. Разумеется, речь не идет о тех случаях, когда к учителю имеются претензии по невыполнению программы или нарушению им элементарных этических норм в отношениях с учениками, хотя и эти проблемы в итоге должна решать администрация.

Семья и школа – это берег и море. На берегу ребенок

делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни,

а потом перед ним открывается необозримое море знаний,

и курс в этом море прокладывает школа. Это не значит,

что он должен совсем оторваться от берега. .

Л. А. Кассиль

Все-таки, семья, по моему мнению, должна быть той главной спасительной силой, которая не позволит утонуть ребенку в пучине жизненных проблем.