Социально-творческий проект по ОБЖ "Безопасная дорога"

Муниципальное общеобразовательное учреждении

«Шайгинская основная общеобразовательная школа»

Муниципальный

Конкурс педагогического мастерства

«Калейдоскоп методических идей»

Номинация «Социальный проект»

Социально-творческий проект

Автор:

Смирнов Анатолий Иванович-учитель ОБЖ

р.п.Шайгино, 2016г

Информационная карта.

1	Наименование проекта	Безопасная дорога»
2	Авторы проекта	Смирнов А.И.-учитель ОБЖ.
3	Обоснование актуальности и социальной значимости проекта	Ежегодно в Российской Федерации в результате дорожно-транспортных происшествий погибают или получают ранения свыше 275 тыс. человек. На дорогах за последние 9 лет погибли 9852 ребенка в возрасте до 16 лет, травмированы 209223 ребенка.. За каждой из дорожных трагедий – судьба ребенка и горе родителей. И поэтому мы считаем, что невозможно оставаться равнодушным, когда речь идет о безопасности детей.    Обучение правилам дорожного движения следует рассматривать как составную часть учебно-воспитательной работы школы. Значительная часть учащихся не имеет сформированных знаний по ПДД, так как в поселке и близлежащих дорогах нет специальных разметок и знаков по ПДД.     Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому изучение Правил дорожного движения, является одной из главных задач на сегодняшний день, а способствовать этому будет работа над проектом, посвящённая изучению на практике Правил дорожного движения «Безопасная дорога».
4	Цели и задачи проекта	Цель проекта Создание предметно-развивающей среды школы  для формирования у школьников навыков соблюдения ПДД, сохранения жизни и здоровья детей. Задачи проекта -Научить детей культуре поведения на дорогах и улицах. -Организовать деятельность по выявлению, предупреждению и устранению причин ДТП с участием детей и подростков. -Закрепить знания ПДД учащимися школы. -Создать методическую копилку инноваций педагогов школы, разработка методических рекомендаций для проведения классных часов и занятий по ПДД. -Создание отряда ЮИД, привлечение школьников к участию в пропаганде среди сверстников правил безопасного поведения на улицах и дорогах.
5	Краткая аннотация содержания проекта	Освоение школьниками опыта безопасного поведения на дороге  через взаимодействие: обучающихся ОУ, педагогов ОУ, социума и использования созданной  предметно-развивающей среды.
6	Сроки выполнения проекта	1 учебный год
7	Материально-техническая база и предполагаемая стоимость проекта	1010 руб

Актуальность проекта

 Современная наука совершила переворот в культурно-историческом бытие людей, меняются ценностные ориентации и установки, проблема поддержания безопасной жизнедеятельности, устойчивого здоровья становится предметом научных исследований, появляются специальные практики и методики. Существуют различные подходы к данному вопросу, поэтому необходимо подобрать такие образовательные средства, которые позволят наиболее эффективно достичь максимального результата в школьном возрасте, так как у детей школьного возраста не совсем  сформированы понятия о собственной безопасности, как в социуме, так и в окружающем мире.

Жизнедеятельность человека неразрывно связана с окружающей его средой обитания, которая в свою очередь наполнена большим количеством опасностей. Проблема безопасности жизнедеятельности признается во всем мире, и считается одной из наиболее важных проблем требующих решения. Каждый человек, и взрослый, и ребенок в любой момент может оказаться в чрезвычайной ситуации, столкнуться с опасностью. В Российской Федерации от социальных, техногенных, природных и иных катастроф ежегодно погибают более 300 тысяч человек, 100 тысяч человек становятся инвалидами, еще больше людей теряют здоровье, подвергаются насилию. Защита человека от негативных воздействий антропогенного и естественного происхождения, достижение комфортных условий жизнедеятельности — первостепенные задачи нашей страны. 

«Стратегический приоритет политики в сфере детства – это формирование и развитие ценностей здорового образа жизни», — подчеркнуто Президентом РФ в послании Федеральному Собранию.

Под безопасностью большинство исследователей понимают такое состояние человека, которое с определенной вероятностью обеспечивает невозможность причинения вреда его существованию, как другим, так и им самим, благодаря имеющимся знаниям, умениям и навыкам, как это сделать. Такое определение дают О.Н. Русак близкие к нему определения безопасности дают С.К. Шойгу, Н.Н. Авдеева.

Как отмечает С.К. Шойгу, обеспечение безопасности жизнедеятельности — это, по существу, создание таких условий в системе, при которых действие детерминированных или случайных факторов, вызывающих появление опасности, ограничивается и в итоге приводит к снижению опасности до приемлемого уровня.

Выбор  проблемы

С увеличением выпуска автомобилей в нашей стране, возрастанием интенсивности движения на дорогах повышается ответственность всех участников дорожного движения: водителей, пешеходов,пассажиров.
Ежегодно в Российской Федерации в результате дорожно-транспортных происшествий погибают или получают ранения свыше 275 тыс. человек. На дорогах за последние 9 лет погибли 9852 ребенка в возрасте до 16 лет, травмированы 209223 ребенка..

На долю дорожных аварий приходится четверть всех смертей, вызванных травмами и увечьями. Причиной дорожно-транспортных происшествий чаще всего являются сами дети. Главная причина здесь в том, что у детей двойственное отношение к автомобилю. С одной стороны, они боятся этих громадных рычащих машин, проносящихся на большой скорости мимо них, с другой – они лишены страха и готовы перебежать перед машиной дорогу, не понимая, что водитель остановиться или свернуть в сторону просто не в состоянии. За каждой из дорожных трагедий – судьба ребенка и горе родителей. И поэтому мы считаем, что невозможно оставаться равнодушным, когда речь идет о безопасности детей.

Обучение правилам дорожного движения следует рассматривать как составную часть учебно-воспитательной работы школы. На данных занятиях учащиеся: приобретают знания и навыки поведения на улице; усваивают правила движения по дороге; учатся понимать сигналы светофора и жесты регулировщика; усваивают, где можно устраивать игры, ездить на санках, коньках, лыжах; учатся пользоваться автобусом, троллейбусом, трамваем; знакомятся со значением важнейших дорожных знаков, указателей и линий разметки проезжей части дороги.

Мы считаем, что ребенок – это тот живой «материал», на основе которого можно сформировать новый тип участника дорожного движения, в основе которого лежит дисциплина и ответственность.

Совместно с классными руководителями 2-5 классов мы провели анкетирование по ПДД с обучающимися и выявили что:

- чётко представляют свой безопасный маршрут – 39% 
- могут переходить проезжую часть, соблюдая сигналы светофора – 37%
- могут показать различные виды знаков, места их установки – 44%
- знают правила перехода через проезжую часть – 5%

Таким образом, результаты анкетного опроса показали, что:
значительная часть учащихся не имеет сформированных знаний по ПДД, так как в поселке и близлежащих дорогах нет специальных разметок и знаков по ПДД.
Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому изучение Правил дорожного движения, является одной из главных задач на сегодняшний день, а способствовать этому будет работа над проектом, посвящённая изучению на практике Правил дорожного движения «Безопасная дорога».

  Наш проект «Безопасная дорога»   – это   работа на перспективу. Чем раньше мы научим детей культуре поведения на дорогах и улицах, тем меньше будет неприятных происшествий на проезжей части улиц.

Новизна проекта

Новизна проекта заключается в том, что освоение школьниками опыта безопасногоповедения на дороге осуществляется через взаимодействие: обучающихся ОУ, педагогов ОУ, социума и использованием предметно-развивающей среды. Это позволяет объединить усилия всех субъектов образовательного процесса в решении данной проблемы. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом  НОО и ОО обозначенные критерии оценки могут быть использованы при определении целевых ориентиров на этапе завершения  каждого уровня образования по социально-коммуникативному развитию, а также для разработки основной образовательной программы  начального и основного общего образования.

Цель проекта Создание предметно-развивающей среды школы  для формирования у школьников навыков соблюдения ПДД, сохранения жизни и здоровья детей.

Задачи проекта

-Научить детей культуре поведения на дорогах и улицах.

-Организовать деятельность по выявлению, предупреждению и устранению причин ДТП с участием детей и подростков.

-Закрепить знания ПДД учащимися школы.

-Создать методическую копилку инноваций педагогов школы, разработка методических рекомендаций для проведения классных часов и занятий по ПДД.

-Создание отряда ЮИД, привлечение школьников к участию в пропаганде среди сверстников правил безопасного поведения на улицах и дорогах.

Ожидаемые результаты:

-создание оригинальной активизирующей предметно-развивающей  среды в школе;

-расширение кругозора обучающихся;

-повышение социальной компетенции школьников;

-повышение культуры поведения детей на улице и в общественном транспорте.

Тип проекта: социально-творческий

Срок реализации:Проект «Безопасная дорога» рассчитан на 1 уч.год.

Предметом проекта является комплекс знаний и умений для учащихся  по ПДД

Объект проекта:  учащиеся МОУ Шайгинская ООШ.

Условия достижения целей и задач проекта:
- заинтересованность всех субъектов образовательного процесса в практическом решении поставленных целей и задач,
- уровень профессиональной подготовки педагогов МОУ Шайгинская ООШ
- чёткий механизм реализации проекта.

Управление и кадры:

Руководитель проекта: Смирнов А.И.-учитель ОБЖ,

 Участники проекта- Тумаева А.В, Мирянгина Т.В., Степанова К.В.-учителя нач.классов,обучающиеся 1-6 кл.

Консультант  проекта: Соловьева Л.И.- директор МОУ  Шайгинская ООШ

Формы работы:

 -Трудовая деятельность по созданию  предметно-развивающей среды;
-Тематические занятия;

-Практические занятия на  «дороге безопасности»;

-Конкурсы, викторины на лучшее знание ПДД;

- Беседы;

-Оформление маршрутных листов «Школа – дом»;

-Конкурсы агитбригад по ПДД;

-Проведение уроков по ПДД;

-Совместная работа с сотрудниками  ГИБДД:

-Организация работы отряда ЮИД.

Принципы реализации проекта:

1. доступность:

• учет возрастных особенностей детей
• адаптированность материала

2. систематичность и последовательность:

• постепенная подача материала от простого к сложному
• частое повторение усвоенных знаний, правил и норм

3. наглядность и занимательность:

• предлагаемый материал должен быть понятным, нести занимательное начало, быть игровым или с элементами ролевой  игры

4. динамичность:

• интеграция проекта в разные виды деятельности

5. дифференциация:

• создание благоприятной среды для усвоения, предложенного к изучению материала каждым учеником

Содержание деятельности

Этапы реализации проекта:

Этап	Сроки реализации	Краткое описание работы
Подготовительный	Сентябрь - 2016 года	Обозначение проблемы, работа в режиме «мозгового штурма» по выработке плана действий
Основной	Октябрь 2016года - май 2017 года	Мероприятия по реализации проекта
Подведение итогов	Май-июнь 2017 года	Анализ и обработка результатов по реализации проекта

План действий по реализации проекта

Этап	Содержание деятельности	Срок выполнения	Ответственные
Подготовитель ный (сбор информации по проблеме)	Изучение нормативно-правовой базы, литературы по теме	1 неделя сентября	Группа «Исследователи»
	«Мозговой штурм» (поиск, обсуждение возможных путей решения данной проблемы)	2 неделя сентября	Смирнов А.И.-учитель ОБЖ
	Анкетирование обучающихся по проблеме	2 неделя сентября	Смирнов А.И Группа «Журналисты»
	Педагогическая оценка результатов диагностики, прогноз результативности	3 неделя сентября	Группа «Исследователи»
	“Банк идей” (поиск, изучение эффективных технологий и методик в области обучения детей правилам безопасного поведения на дороге)	Сентябрь	Инициативная группа Группа «Исследователи»
	Реклама проекта	Сентябрь	Смирнов А.И Группа «Журналисты»
Основной           (реализация проекта)	Организация внеурочной деятельности для 1-6 кл по ПДД	В теч.года	Степанова К.В. Тумаева А.В. Мирянгина Т.В. Смирнов А.И.
	Проведение встреч с обучающимися, педагогами	В теч.года	Смирнов А.И.
	Беседы «История дорожных знаков. Их значение»,«Перекрестки. Правила перехода улиц, дорог», «Пешеход, переходы, остановка транспорта общего пользования»	В теч.года	Классные руководители, Учитель ОБЖ
	Оформление предметно-развивающей среды по ПДД  в коридоре школы (имитация разметки дороги)	Сентябрь, октябрь	Тумаева А.В. Мирянгина Т.В. Смирнов А.И.
	Оформление наглядного материала для проведения сюжетно-ролевых игр по ПДД	В теч.года	Степанова К.В. Тумаева А.В. Мирянгина Т.В. Смирнов А.И. Группа «Художники»
	Проведение конкурсов, викторин, сюжетно-ролевых игр с обучающимися по ПДД	В теч.года	Классные руководители, Группа «Сценаристы»
	“Родительский всеобуч” (просвещение родителей по вопросам ПДД)	В теч.года	Инспектор ОГИБДД (по согласованию)
	Проведение месячника безопасности	Октябрь	Классные руководители Учитель ОБЖ
	Участие в школьном конкурсе уголков по ПДД	Октябрь	Классные руководители Учитель ОБЖ
	Разработка безопасного маршрута «Школа-дом»	Октябрь	Тумаева А.В. Мирянгина Т.В. Смирнов А.И. Обучающиеся 5 кл
	Акции: «Внимание, дети!»  «Письмо водителю»	Октябрь	Смирнов А.И. Обучающиеся 6 кл
	Участие в районном фестивале агитбригад ЮИД «Засветись, стань заметней на дороге!»;	Октябрь	Тумаева А.В. Мирянгина Т.В. Смирнов А.И. Группа «Сценаристы»
Заключительный (аналитический)	Презентация проекта на муниципальных  конкурсах по ПДД	Декабрь-май	Тумаева А.В. Мирянгина Т.В. Смирнов А.И. Обучающиеся школы
	Внесение дополнений, поправок в случае нерешенных или побочных проблем,новых действий	В теч.года	Инициативная группа
	Анализ и обработка результатов по реализации проекта.	Май-июнь 2017г	Группа «Исследователи»
	Внедрение в дальнейшую  работу по ПДД в ОУ	2017-2018уч.г	Инициативная группа

Сбор и анализ информации:

Для реализации проекта в школе была создана инициативная группа:

1.Смирнов А.И.-учитель ОБЖ

2.Тумаева А.В.-учитель нач.классов

3.Мирянгина Т.В.-учитель нач.классов

4.Обучающиеся 5,6 классов

Сначала педагогами , а затем и обучающимися были проведен «мозговой штурм» с выработкой всех идей и плана действий по реализации проекта.

 После продолжительного «мозгового штурма»  сделали вывод, что в школе нет необходимой предметно-развивающей среды, интересной для детей для изучения ПДД.

В ходе  бурных дебатов выработали план работы по проекту и  разделились на несколько групп:

·         группа, составляющая эскизы  и выполняющая разметку имитации дороги в коридоре школы,готовящая дидактические материалы для проведения дидактических и сюжетно-ролевых игр «Художники»

·         группа, проводящая анкетирование и анализирующая нормативно-правовую базу и литературу по теме«Исследователи»

·         группа, готовящая сценарии  для проведения выступления агитбригады, праздников, викторин «Сценаристы»

·         группа, встречающаяся с компетентными людьми «Журналисты»

Группа «Журналисты» проводила встречи:

 -с директором школы. Мы рассказали о своей идее, плане реализации, смете  и перспективе нашего проекта  (приложение);

-  инспектором ОГИБДД, для согласования времени выступления с беседами перед родителями и детьми.

В результате были налажены тесные контакты с инспектором ОГИБДД и проведены встречи (приложение).

     Обучающиеся 5 класса совместно с учителем ОБЖ  провели большую рекламную кампанию  о нашем проекте, с целью привлечения большего количества участников (приложение).

Мы разместили листовки во всех классных уголках, выступили на общешкольной линейке и родительском собрании (приложение).

Группа «Художники»

В данную группу вошли педагоги и обучающиеся 6 класса.

Были предложены разные варианты оформления предметно-развивающей среды, но в итоге решили сделать свою (приложение).

Группой«Исследователи» были изучены нормативно-правовые документы и литература по теме проекта, составлена смета проекта (приложение).

Группа «Сценаристы» составляли сценарии для проведения викторин, игр и выступления агитбригады. Кроме того, проводили репетиции и готовили для выступления агитбригаду «Светофорчик» из обучающихся 2-3 класса  на районный фестиваль «Засветись! Стань ярче на дороге!».

Реализация проекта

Наш проект был нацелен на создание предметно-развивающей среды по ПДД. Но в ходе реализации дело так захватило всех, что рамки наших дел стали шире.

Разбившись на группы, выполнив всю подготовительную работу, мы приступили к реализации нашего проекта.

1.Директор школы дала разрешение на разметку под «дорогу»  2 этажа   школы.Затем пересмотрев смету расходов, сказала, что все необходимые материалы в школе имеются и покупать ничего не надо. Поэтому наш проект финансовых расходов не имел.

2.Проведенная рекламная компания дала свои результаты: наш проект привлек внимание обучающихся 8-9 классов и других педагогов.

Общими усилиями на уроках ИЗО, трудового обучения, занятиях внеурочной деятельности мы смогли сделать разметку дороги, создать макет улицы (изготовили деревья, автобус, дорожные знаки) (приложение).

3.У нас стал накапливаться банк сценариев по ПДД.

4.В рамках месячника безопасности мы организовали и провели Акции «Внимание, дети!», «Письмо водителю» (приложение).

5.Разработали безопасные маршруты «Школа-дом» (приложение).

6.Провели общешкольный конкурс уголков безопасности(приложение).

7. Наши ребята приняли участие в районном   фестивале агитбригад      «Засветись! Стань ярче на дороге!». В результате наши ребята заняли 2 почетное место (приложение).

8.Разработали программы внеурочной деятельности по ПДД.  На занятиях  наши ребята с удовольствием изучают правила движения в ходе сюжетно-ролевых игр на практике(приложение).

9. Кроме того, для бесед с обучающимися и родителями были приглашен инспектор ОГИБДД.

С ним достигнута договоренность на проведение обучающих занятий по ПДД 1 раз в месяц(приложение).

Рефлексия по  проекту: Практический результат данной работы  достиг поставленной цели.

-Мы создали предметно-развивающую среду по ПДД.

-Совместно с педагогами начальных классов и обучающимися  были разработаны для занятий наглядные материалы.

-Наши ребята  на практике учатся правильно ходить по дороге,   правильному поведению при посадке    в автобус, изучают дорожные знаки.

   Реализация нашего проекта способствовала сплочению коллективов взрослых и детей, их саморазвитию и самовыражению. Все участники проекта получили неоценимый опыт общения; расширили свой кругозор, научились культуре поведения на дороге и улицах, правилам посадки в автобус.     

 За реализацию нашего проекта, за вклад в развитие школы директор Л.И. Соловьева  объявила нам благодарность, наградив заслуженной грамотой.

    На итоговом  «совещании», подводя  итоги ,педагоги и  ребята делились  впечатлениями, знаниями, умениями, полученными в ходе работы.

Было принято решение  продолжать работу по данному проекту и наметили новые планы.

Перспектива

Мы планируем:

-Приглашение ребят из детского сада «Родничок» и проведение с ними сюжетно-ролевой игры «Я-пешеход»

-Создание  творческого альбома «Это папа, это я, это улица моя».

-Изготовление электронного светофора.

-Организация экскурсии к посту ДПС с целью ознакомления детей с работой её сотрудников.

-Установка знаков перед въездом к школе  «Осторожно , дети!», «Ограничение скорости».

Список использованных источников

1. Воронова Е.А. Красный. Желтый. Зеленый. ПДД во внеклассной работе / Е.А. Воронова. – Ростов н/Д: Феникс, 2006.

2. Дети и дорожное движение (пособие для учителя). Составитель К.В.Агадюнова.- М.: Просвещение, 1978г.

3. «Добрая дорога детства» (ДДД). Детское приложение к всероссийскому ежемесячнику «STOP-газета». М., 2000-2002.

4. Жульнев Н.Я. Правила и безопасность дорожного движения для 1 – 4 класса. – М.: изд. «Ливр», 1997.

5. Занятия по правилам дорожного движения / Под ред. Е.А. Романовой, А.Б. Малюшкина. М., 2008.

8.Ковалько В. И. Игровой модульный курс по ПДД или школьник вышел на улицу: 1 – 4 классы. – М.: ВАКО, 2006 – 192с. – (Мастерская учителя)

9.Методическое пособие для учителей школ по безопасности дорожного движения. Составители: О.Морозов, В.Фаляхова. Казань, 1992.

10.Сосунова Е.М., Форштат М.Л. Учись быть пешеходом. Учебное пособие для учащихся начальной школы. 2 части. СПб.: ИД «МиМ», 1997.

11. Старцева О.Ю. Школа дорожных наук. Профилактика дорожно-транспортного травматизма. М., 2008.

12. Шорыгина Т.А. Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2013.