«Современный
урок физической культуры в рамках ФГОС»
«
Если мы будем учить сегодня так, как мыучили вчера,
мы украдем у детей завтра».
Джон
Дьюи
Урок
есть часть жизни ребенка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне
высокой культуры.
Урок
– главная составная часть учебного процесса.
Учебная деятельность учителя и учащегося в значительной мере сосредотачивается
на уроке.
Рассмотрим
современный урок физкультуры, на примере конкурсного (открытого) урока,
проведенного в 4в классе в школе № 382 Красносельского района Санкт-Петербурга
в 2016 году. Тема: «Баскетбол. Ведение мяча на месте, в движении, с изменением
направления»
Требования
к современному уроку в условиях введения ФГОС нового поколения.
Урок
должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на
сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на
сотрудничество с учителем и одноклассниками;
Вся
учебная деятельность должна строиться на основе деятельностного подхода. Ученик
должен стать живым участником образовательного процесса, главным деятелем.
Структура урока физической культуры остается неизменной - три
части урока: подготовительная, основная и заключительная.
В
подготовительной части урока – мы подготавливаем организм обучающегося к
предстоящей деятельности, настраиваем его на работу.
В
основной части урока– идет освоение новых знаний, умений и навыков (обучение
технике физических упражнений), их совершенствование и закрепление.
В
заключительной части урока - идет восстановление
организма обучающихся после физической нагрузки, подводятся итоги урока,
А вот в содержании данных частей происходят изменения в свете
требований ФГОС (чаще всего используются проблемные и поисковые
методы обучения).
Приведем пример содержания обучающего урока в рамках деятельностного подхода.
Организационный
момент.
Мотивирование
к учебной деятельности. Данный этап предполагает осознанное вхождение
обучающегося в пространство учебной деятельности на уроке. С этой целью на
данном этапе организуется его мотивирование к учебной деятельности, а именно:
«зачем
мне это надо», «я хочу выполнять упражнение», «что я смогу после освоения
данной техники».
Подготовка
организма обучающихся к предстоящей деятельности.
На
данном этапе изменения заключается в следующем– общеразвивающие упражнения с 5
класса должны проводить обучающиеся самостоятельно, объясняя технику выполнения
каждого упражнения. Общеразвивающие упражнения (ОРУ) можно проводить
фронтально, в парах, в кругу, в шеренге, в колонне.
Актуализация знаний.
Повторение
изученного материала, необходимого для «открытия нового знания» и выявление
затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.
Практическая
наглядность - сам учитель показывает технику данного упражнения или же с
помощью обучающегося, владеющего данной техникой в совершенстве, с указанием
типичных ошибок.
Открытие
нового знания. Этап изучения новых знаний и способов действий.
На
этапе начального разучивания необходимо создать представление обучающихся об
изучаемом двигательном действии, выделяя существенные признаки
движения при демонстрации в различных её видах:
·
показ учителя или ученика;
·
изображения, различные схемы;
·
видеоматериалы.
Первичное
закрепление.
На
данном этапе обучающиеся пробуют выполнить упражнение, или выполняют подводящие
упражнения, если техника упражнения сложная.
Можно
предложить учащимся выполнить действия,близкие по технике к вновь
изучаемому элементу. Рекомендуется выполнение частей движения по
инструкциям, рисункам; выявление грубых ошибок в выполняемом действии.
На
данном этапе обучающиеся фронтально, в группах, в парах выполняют типовые
задания по изученной технике упражнения.
Самостоятельная
работа с самопроверкой по эталону.
Организуя
этот этап, учитель подбирает задания, в которых совершенствуется изученное
ранее упражнения. Например, на данном этапе можно усложнить технику данного
упражнения.
На
этапе углубленного изучения рекомендуется:
- организовать работу по
выполнению серии упражнений по таблицам, рисункам. Работа с обучающимися
направлена на выявление ошибок, на основе собственного опыта
и наблюдения за другими занимающимися, выявление причин ошибок.
Включение
нового знания в систему знаний и повторение.
При
проведении данного этапа используется индивидуальная или групповая форма
работы. Эмоциональная направленность этапа состоит в организации, по
возможности, для каждого обучающегося ситуации успеха.
Предлагается
школьникам самостоятельно незначительно изменить условия и технику
выполнения движения в связи с вновь возникшими условиями. На данном
этапе необходимо самостоятельно выявлять значительные ошибки при выполнении
движения самим учеником и другими занимающимися.
Рефлексия.
Итог урока.
На
данном этапе фиксируется новое содержание, изученное на уроке, и организуется
рефлексия и самооценка обучающимися собственной учебной деятельности. Рефлексию
на уроках физической культуры можно организовать в разных формах.
1.Самооценка учащимися
своей учебной деятельности. Задавала вопросы по содержанию урока. (-Что
нового узнали на уроке? -Пригодятся ли вам эти знания? Что было самым
интересным на уроке? - Что самым трудным?
2.Далее
ставилась оценка работы класса.
3.
Предлагала определить уровень своих достижений.
-
Кто может сказать про себя, что работал с полной нагрузкой и доволен собой
(пауза), пусть сделает 3 шага вперед.
-Кто
достаточно трудился, но не использовал свои возможности, сделает 2 шага.
-
А тот, кто останется на месте, сделает для себя вывод, что у него большие
резервы, остались не использованы
4.
Домашнее задание. На данном этапе учитель должен предоставить самому
обучающемуся право выбора задания, которым он займётся дома (Предоставляет
выбор разноуровневых заданий с использованием учебника и дополнительных
источников информации). Чтобы не перегружать обучающихся домашними заданиями,
их целесообразно строить по принципу «минимум- максимум» – обязательные для
всех и рассчитанные на обучающихся, интересующихся предметом, имеющих к нему
склонность.
5. Организует рефлексию
эмоционального состояния на уроке. На выходе детям раздаёт карточки
«баскетболик» - смайлик (У меня все отлично- У меня все нормально- Мне не
очень комфортно на уроке).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.