Создание в школьной библиотеке благоприятных условий для развития творческих способностей детей

Методист по ресурсному обеспечению образовательного процесса

Миндубаева Р.Л.

Дети ничем не интересуются тогда,
когда мы их не умеем заинтересовать»

Создание в школьной библиотеке благоприятных условий для развития творческих способностей детей

Детская одаренность – важнейший интеллектуальный и творческий ресурс общества.

Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, выдающимися достижениями в том или ином виде деятельности.

Воспитание ребенка через творчество в условиях библиотеки – уникальное средство, для раскрытия одаренности ребенка.

Чтобы чтение приносило удовольствие, развивало читательскую самостоятельность, повышало грамотность, способствовала  расширению читательского кругозора, школьными библиотекарями уделяется большое внимание правильной организации детского чтения.

В наше время ребенка все труднее заинтересовать книгой. Ведь вокруг «Интернет», смартфоны, телевизор. Однако привлечь к книге надо, потому что чтение развивает разносторонне, и нельзя упускать момент. Но как прийти к этому? Через игру и творчество.

Создать в детской библиотеке сказочную, творческую атмосферу можно при помощи регулярных театральных представлений. Особенно успешно этот метод применяется в работе с детьми младшего и среднего школьного возраста.

Театральная деятельность способствует раскрытию личности ребенка, его индивидуальности и творческого потенциала. Дети получают уникальную возможность выразить свои чувства, переживания, эмоции.

Интерес к чтению способен повыситься через зрелищные формы работы, потому что они имеют свою динамику и обладают специфическими особенностями положительного воздействия на каждого читателя.

Одной из таких форм, несомненно, является театрализация, с помощью которой литературное произведение приобретает новое качество - характеры, конфликты получают воплощение в живых лицах, поступках. Данное художественное зрелище непосредственно протекает на глазах у читателей - зрителей, оставляет неизгладимые впечатления на всю оставшуюся жизнь, и в итоге способствует активизации процессов чтения художественной литературы.

Элементы театрализации всегда более выигрышны, создают определенную атмосферу, прекрасное настроение и надолго остаются в памяти читателей.

Театрализация -  формирует позитивное отношение к чтению и способствует поликультурному воспитанию подрастающего поколения.

Наиболее доступная форма театрализации в библиотеке – это театр книги. Он возможен в любой библиотеке и не требует от библиотекаря режиссерского и актерского образования.  В него включаются элементы инсценировок, мини-спектаклей, театрализованных действий.

При подготовке мероприятий, проводимых школьной библиотекой,  дети учатся выразительному чтению, занимаются упражнениями для развития памяти, внимания, фантазии, воображения. На занятиях активизируется работа над текстом. Его читают вслух сначала в целом, потом по ролям, пропускают через себя, обсуждают замысел, характеры героев, мотивы тех или иных поступков и действий. После этого дети учат текст и начинаются репетиции. Декорации и костюмы дети делают сами с помощью родителей, учителей, педагогов-организаторов внеклассной работы.

Школьные библиотекари,   ставя своей задачей развивать творческое чтение -  привлекают  учащихся  к участию в мероприятиях  творческого чтения. Творческое чтение – основа формирования высокого художественного вкуса.

Чтобы испытать наслаждение чтением, в руки ребенка должна попасть хорошая книга, а дать ему ее – задача библиотекаря. Выдавая книгу ребенку, библиотекарь, ратующий за полноценное чтение, прибавляет к книге и свои добрые слова о ней. Слово библиотекаря о книге и личном отношении к ней, слово, обращенное непосредственно к юному читателю, – вот в чем больше всего нуждается современный ребенок. Опыт личностного чтения самого библиотекаря, переданный детям, – фактор более мощный, чем какой-либо другой: он способен открыть ребенку путь к книге, обусловить радостную мотивацию чтения.
Хорошая книга способна лечить душу. Ведь в древности библиотеку называли аптекой для души.

Главным в решении поставленных библиотекарями  задач по воспитанию творческого читателя является понимание важных аспектов, которые стоят во главе сотрудничества: «Библиотекарь – учитель - ученик:

• школьная библиотека стоит в центре учебно–воспитательного процесса;
•  школьная библиотека предоставляет всю необходимую информацию для удовлетворения запросов учащихся и учителей;
• школьная библиотека выполняет задачу: побуждения к чтению и к потреблению информации учащихся, утверждает тезис: «научить учиться». Умение учиться приобретается и развивается в течение всей жизни, но его основы закладываются в юности.

Работая в школьной библиотеке  через игровые театрализованные формы,   целью является  поднятие  престиж чтения среди  детей и юношества.
В данной работе можно выделить следующие направления:

• фольклор
• детская литература,
• классическая художественная литература
• современная художественная литература.

 Интерес к чтению, способен повыситься через зрелищные формы работы, потому что они имеют свою динамику и обладают специфическими особенностями положительного воздействия на каждого читателя. Одной из таких форм, несомненно, является театрализация, с помощью которой литературное произведение приобретает новое качество — характеры, конфликты получают воплощение в живых лицах, поступках. Данное художественное зрелище непосредственно протекает на глазах у читателей — зрителей, оставляет неизгладимые впечатления на всю оставшуюся жизнь, и в итоге способствует активизации процессов чтения художественной литературы.

И в заключение хочется сказать, что театрализованная форма   работы школьного библиотекаря   работает на перспективу, потому что, библиотекари заботятся о репутации нескучного мероприятия, что способно увеличить объемы читательской активности.

Источники:

1.Через игру – к чтению. Театральное представление как метод  работы с юными  читателями. Журнал – Библиотечное дело, 2005 г., № 12, с.2-6

2. http://naukarus.com

3.http://mubiblioteka.ru/teatr_knigi_prochtenie/

4.http://infomania.ru/

5.https://refdb.ru/look/2648201.html 

Краткое описание документа:

Методист по ресурсному обеспечению образовательного процесса

Миндубаева Р.Л.

Создание в школьной библиотеке благоприятных условий для развития творческих способностей детей

Детская одаренность – важнейший интеллектуальный и творческий ресурс общества.

Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, выдающимися достижениями в том или ином виде деятельности.

Воспитание ребенка через творчество– уникальное средство, для раскрытия одаренности ребенка.

Чтобы чтение приносило удовольствие, развивало читательскую самостоятельность, повышало грамотность, способствовала расширению читательского кругозора, школьными библиотекарями уделяется большое внимание правильной организации детского чтения.

В наше время ребенка все сложнее заинтересовать книгой. Им больше нравится смотреть телевизор, играть в компьютер. Но все же вести работу по привлечению учащихся к книге надо, потому что чтение развивает разносторонне, и нельзя упускать момент. Но как прийти к этому? Через игру и творчество.

Создать в школьной библиотеке сказочную, творческую атмосферу можно при помощи регулярных театральных представлений. Особенно успешно этот метод применяется в работе с детьми младшего и среднего школьного возраста.

Театральная деятельность способствует раскрытию личности ребенка, его индивидуальности и творческого потенциала. Дети получают уникальную возможность выразить свои чувства, переживания, эмоции. Интерес к чтению способен повыситься через зрелищные формы работы.

Одной из таких форм, несомненно, является театрализация, с помощью которой литературное произведение приобретает новое качество - характеры, конфликты получают воплощение в живых лицах, поступках. Данное художественное зрелище непосредственно протекает на глазах у читателей - зрителей, оставляет неизгладимые впечатления на всю оставшуюся жизнь, и в итоге способствует активизации процессов чтения художественной литературы.

Элементы театрализации всегда более выигрышны, создают определенную атмосферу, прекрасное настроение и надолго остаются в памяти читателей.

Театрализация - формирует позитивное отношение к чтению.

Наиболее доступная форма театрализации в библиотеке – это театр книги. Он возможен в любой библиотеке и не требует от библиотекаря режиссерского и актерского образования. В него включаются элементы инсценировок, мини-спектаклей, театрализованных действий.

При подготовке мероприятий, проводимых школьной библиотекой, дети учатся выразительному чтению, занимаются упражнениями для развития памяти, внимания, фантазии, воображения. На занятиях активизируется работа над текстом. Его читают вслух сначала в целом, потом по ролям, пропускают через себя, обсуждают замысел, характеры героев, мотивы тех или иных поступков и действий. После этого дети учат текст и начинаются репетиции. Декорации и костюмы дети делают сами с помощью родителей, учителей, педагогов-организаторов внеклассной работы.

Школьные библиотекари, ставя своей задачей развивать творческое чтение -привлекают учащихся к участию в мероприятиях творческого чтения. Творческое чтение – основа формирования высокого художественного вкуса.

Главным в решении поставленных библиотекарями задач по воспитанию творческого читателя является понимание важных аспектов, которые стоят во главе сотрудничества: «Библиотекарь – учитель - ученик:

• школьная библиотека стоит в центре учебно–воспитательного процесса;
• школьная библиотека предоставляет всю необходимую информацию для удовлетворения запросов учащихся и учителей;
• школьная библиотека выполняет задачу: побуждения к чтению и к потреблению информации учащихся, утверждает тезис: «научить учиться». Умение учиться приобретается и развивается в течение всей жизни, но его

основы закладываются в юности.

Применяя в работе игровые театрализованные формы в школьной библиотеке, целью является поднятие престижа чтения среди детей и юношества.
В данной работе можно выделить следующие направления:

• фольклор
• детская литература,
• классическая художественная литература
• современная художественная литература.

И в заключение хочется сказать, что театрализованная форма работы школьного библиотекаря работает на перспективу, потому что, библиотекари заботятся о репутации нескучного мероприятия, что способно увеличить объемы читательской активности.

Источники:

1.Через игру – к чтению. Театральное представление как метод работы с юными читателями. Журнал – Библиотечное дело, 2005 г., № 12, с.2-6

2. http://naukarus.com

3.http://mubiblioteka.ru/teatr_knigi_prochtenie/

4.http://infomania.ru/

5.https://refdb.ru/look/2648201.html