Специфика
воспитательного процесса в кадетском училище.
Воспитатель
учебного класса подполковник запаса Головня В.С.
Тюменское
президентское кадетское училище г.Тюмень.
Аннотация.
Статья посвящена изучению специфики воспитательного
процесса в кадетском училище. Основное внимание автор
уделяет системе обучения в кадетских корпусах.
В статье приводятся конкретные примеры реорганизации кадетских
корпусов в училища, специфика обучение и воспитание в
кадетских училищах, которое имеет главной целью подготовить воспитанников к
служению Отечеству.
Ключевые
слова: образование, учебное заведение, кадетский корпус, обучение, воспитание, служение
Отечеству.
Специфика
воспитательного процесса в кадетском училище.
Как известно, опыт прошлого
может быть с успехом использован в будущем, а проблема сочетания традиций и
инноваций - одна из достаточно важных концепций, имеющих актуальное значение в
педагогике.
Открытие первого корпуса,
предназначавшегося для воспитания молодых дворян, состоялось 17 февраля 1732
года. До того времени в России для дворянства, "обязанного государству
военною службой и образованием", почти не было ни школ для специального
военного, ни для общего образования. Основанные Петром Великим школы:
математических и навигационных наук, инженерные и артиллерийские "по
ограниченности курса их являлись чересчур слабым подспорьем для регулярной
армии".
Кадетские корпуса как учебные
заведения имели цель облегчить военнослужащим воспитание и образование их
детей, являлись первой ступенью к подготовке офицеров. В кадетских корпусах
обучали не только военных, но и гражданских специалистов - чиновников,
дипломатов, судей и т.п.
Обучение в кадетских корпусах решало
задачу - постепенно развивать умственные способности учащихся и сообщать им
основательное знание истин веры и общеобразовательных предметов, необходимых
для дальнейшего специально военного их образования и предстоящей им
впоследствии служебной и житейской деятельности.
К середине XIX века в кадетских
корпусах преподавались: Закон Божий, русский язык и словесность, французский и
немецкий языки (в некоторых корпусах - и английский), арифметика, алгебра,
геометрия, тригонометрия, естественная история, физика, география, всеобщая и
русская история, законоведение, статистика, артиллерия, фортификация, тактика.
Владение иностранными языками играло большую роль в расширении военного
кругозора кадет.
После 1900г., в период руководства
кадетскими корпусами Великим князем Константином Константиновичем, программа
обучения значительно расширилась. Было введено изучение химии, механики,
элементов высшей математики, увеличилось количество часов преподавания
естественной истории, физики.
Система обучения в кадетских корпусах
"должна быть вполне согласована с правильными требованиями физического и
нравственного воспитания", а совокупные усилия всех преподавателей и
воспитателей корпуса должны быть "постоянно направлены к тому, чтобы
поддерживать в каждом из порученных им кадет: здоровье, силу и бодрость тела и
духа, строгую дисциплину ума и воли, любознательность и склонность к
умственному труду".
200 лет учащиеся кадетских корпусов
переходили со школьной скамьи на государственную и военную службу хорошо
образованными и воспитанными людьми: трудолюбивыми, честными, добронравными,
преданными Отечеству. Среди их заповедей высоко ставилось
"кадетство": чувство товарищества и братства, стремление не
завидовать, а помогать товарищам, охранять младших; выдержка и способность
терпеть лишения, неустрашимость, благородство.
В современных условиях
российских реформ для системы совмещенного военного и гражданского образования
встала проблема установления оптимального соотношения между творческим поиском
новых образовательных технологий и умеренным консерватизмом - сохранением того
ценного педагогического опыта, который был накоплен предыдущими поколениями.
Высококлассными специалистами
Министерства образования и Минобороны эта задача была успешно решена.
Постановлением Правительства Российской Федерации от 15 ноября 1997 года было
утверждено разработанное типовое положение о кадетской школе. Ее основная цель
"... интеллектуальное, культурное, физическое и нравственное развитие
обучающихся, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для подготовки
несовершеннолетних граждан к служению Отечеству на гражданском и военном
поприще.
И уже сегодня по всей России в
кадетских классах, школах, корпусах и училищах педагоги-энтузиасты по новым
программам и технологиям обучают и воспитывают молодых людей науке защищать
Родину, беречь свободу, честь и достоинство могучей России, как это делалось
веками поколениями и поколениями славных кадет.
Система учебно-воспитательного
процесса в кадетском училище выстраивается так, что кадет, приходя из обычной
школы в 5 класс, уже через 1-2 месяца становится совершенно другим ребенком. Он
отличается от своих школьных сверстников подтянутостью, собранностью, общей
организованностью и дисциплиной. За 7 лет обучения в кадетском училище ребята
получают хорошее образование, дающее возможность им поступить в высшие военные
и гражданские учебные заведения по их выбору, в чем способствует предпрофильная
и профильная подготовка в кадетском училище.
Воспитательно - образовательный
процесс в кадетском училище как особом учреждении имеет свою специфику, которая
накладывает отпечаток и на процесс становления личности воспитанника, и на
обязанности воспитателя, и на его профессиональные качества.
Обучение и воспитание в кадетском
училище имеет главной целью подготовить воспитанников к служению Отечеству на
военном и гражданском поле деятельности посредством постепенной, с детского
возраста, выработки тех согласованных с общими началами российского
государственного устройства верных понятий и стремлений, служащих прочной
основой искренней преданности Родине, сознательного повиновения власти и закону
и чувства чести, добра и правды. Училищное воспитание должно в каждом кадете
всесторонне развивать душевные и физические способности: правильно образовывать
характер, глубоко укоренять понятия благочестия и долга, твердо упрочить
задатки тех нравственных качеств, которые имеют первостепенное значение в
воспитании гражданина, служащего Отечеству, какой бы профессиональный путь он
ни выбрал в дальнейшем.
Список источников
и литературы:
1. Бахвалов А.А.
Ещё раз об истории и особенностях управления кадетскими корпусами в
России//Образование. - №3, 2001г.
2. Воробьева А.Ю.
Кадетские корпуса в России в 1732-1917. - М. 2003г..
3. Галанин Ю.О.
Возрождении кадетских корпусов в России. Достижения и проблемы становления//
ОБЖ. - № 2, 2001г.
4. Е.В.
Голощапова. Духовно-нравственное воспитание в кадетских корпусах в России во
второй половине XIX - начале XX века. Канд. диссертация. - Ульяновск, 2007г.
5. Евдокимов
К.В., Беркин Д.В. К вопросу о совершенствовании системы военного образования в
России // Инновации в образовании. – 2004г.. - N 4.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.