Спецификация годовой контрольной работы 5 класс ФГОС

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА «ГАРМОНИЯ» Г.МОЖАЙСКА

РАССМОТРЕНО Протокол заседания ШМО МБОУ СОШ «Гармония» от «»_           № Руководитель ШМО ________  _

СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР Е.А.Андриксонова «»_201 г

Годовая аттестационная работа

в форме стандартизированной контрольной работы

по географии

для 5 а, б классов

основного общего образования

Составлена учителем географии

Любимовой Н. Г.

Можайск

2016

Пояснительная записка.

Назначением комплекта тестовых материалов является проведение годовой аттестации учащихся 5-х классов по предмету география.

Цель – определение уровня  (степени) достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования по предмету география.

Разработка материалов тестирования осуществляется на основе следующих нормативных документов и методических материалов:

1.     Федеральный закон от 29.12.2012 г № 273-ФЗ “Об образовании в Российской Федерации”.

2.     Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки в Российской  Федерации от 17.12.2010 № 1897) .

3.     Основная образовательная программа МБОУ СОШ “Гармония” г Можайска.

4.     Рабочая программа по предмету.

Рекомендации по организации и проведению контрольной работы.

Время выполнения – 45 минут.

Соответствие контрольных заданий планируемым результатам рабочей программы по физической культуре для 5 класса.

1,2,4,6,8,910,12

Ученик научится Выбирать источники географической информации. Работать с записками, отчетами, дневниками путешественников как источниками географической информации Представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического описания) географическую информацию, необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач Различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и приводить простейшую классификацию

3,5,7,11

Ученик может научиться Работать с записками, отчетами, дневниками путешественников как источниками географической информации. находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания и другим источникам. Использовать знания  о географических явлениях. Использовать знания  о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде.

Результаты выполнения теоритической части

Предмет	Задания базового уровня	Задания повышенного уровня
География	1,2,4,6,8,910,12	3,5,7,11
Процентное соотношение	70%	30%

Спецификация работы

Вариант 1

№ задания	Проверяемые результаты
	Предметные	Метапредметные
1	Объяснять, что изучает география.	Строить логические рассуждения и делать выводы.
2	Называть великих путешественников и результаты их экспедиций.	Отвечать на вопросы, используя информацию, заданную в тексте.
3	Объяснять строение и свойства планет Солнечной системы.	Объяснять; четко формулировать свою мысль.
4	Объяснять строение и свойства небесных тел	Строить логические рассуждения и делать выводы.
5	Объяснять значение понятий “горизонт”, “линия горизонта”, “меридиан”.	Строить логические рассуждения и делать выводы
6	Объяснять внутреннее внутреннее строение Земли, строение литосферы.	Строить логические рассуждения и делать выводы
7	Объяснять особенности природы материков.	Строить логические рассуждения и делать выводы
8	Характеризовать континенты	Отвечать на вопросы, используя информацию, заданную в тексте.
9	Объяснять особенности географического  положения озёр	Читать географическую карту; выявлять главные признаки объектов.
10	Объяснять свойства морской  воды, особенности строения гидросферы.	Строить логические рассуждения и делать выводы
11	Объяснять и приводить примеры влияния человека на климат.	Объяснять; четко формулировать свою мысль.
12	Оценивать масштабы воздействия человека на природу и их последствия.	Строить логические рассуждения и делать выводы

2 Вариант

№ задания	Проверяемые результаты
	Предметные	Метапредметные
1	Объяснять, что изучает  экология.	Строить логические рассуждения и делать выводы.
2	Называть великих путешественников и результаты их экспедиций.	Отвечать на вопросы, используя информацию, заданную в тексте.
3	Объяснять строение и свойства планет Солнечной системы.	Объяснять; четко формулировать свою мысль.
4	Объяснять следствие движения Земли вокруг своей оси.	Строить логические рассуждения и делать выводы.
5	Объяснять значение понятий “экватор”, “параллель”, “меридиан”.	Строить логические рассуждения и делать выводы
6	Объяснять внутреннее внутреннее строение Земли, состав земной коры.	Строить логические рассуждения и делать выводы
7	Объяснять особенности географических объектов.	Строить логические рассуждения и делать выводы
8	Характеризовать континенты	Отвечать на вопросы, используя информацию, заданную в тексте.
9	Объяснять особенности географического  положения морей	Читать географическую карту; выявлять главные признаки объектов.
10	Объяснять особенности строения гидросферы.	Строить логические рассуждения и делать выводы
11	Объяснять и приводить примеры влияния человека на климат.	Объяснять; четко формулировать свою мысль.
12	Объяснять значение понятия “почва”; состав и свойства почвы.	Строить логические рассуждения и делать выводы

Критерии оценивания и ответы

Вариант  1

Задания 1,2,4,6,8-10,12: за правильный ответ на каждое задание ставится 1 балл; за отсутствующий или неверный ответ – 0 баллов.

Задания 5,7: за полный правильный ответ на каждое задание ставится 2 балла; за неполный правильный ответ -1 балл; за отсутствующий  или неверный ответ -0 баллов.

Задания 3 – 11: за любые два элемента, названные в ответе, ставится 2 балла, за один элемент – 1 балл: за отсутствующий или несоответствующий указанным критериям ответ – 0 баллов. Допускаются иные формулировки, не искажающие смысл ответа.

задание	1	2	4	5	6	7	8	9	10	12
ответ	3	Христофор Колумб	3	А3 Б2 В1	3	А2 Б1 В3	Южная Америка	4	3	4

Задание 3. 1) Относительно небольшие размеры.  2) Относительно близко расположены к Солнцу.

Задание 11. 1) Загрязнение атмосферного воздуха. 2) Создание микроклимата в городах.

Вариант  2

Задания 1,2,4,6,8-10,12: за правильный ответ на каждое задание ставится 1 балл; за отсутствующий или неверный ответ – 0 баллов.

Задания 5,7: за полный правильный ответ на каждое задание ставится 2 балла; за неполный правильный ответ -1 балл; за отсутствующий  или неверный ответ -0 баллов.

Задания 3 – 11: за любые два элемента, названные в ответе, ставится 2 балла, за один элемент – 1 балл: за отсутствующий или несоответствующий указанным критериям ответ – 0 баллов. Допускаются иные формулировки, не искажающие смысл ответа.

задание	1	2	4	5	6	7	8	9	10	12
ответ	2	Фернан Магелан	2	А3 Б1 В2	3	А2 Б3 В1	Антарктида	2	2	4

Задание 3. 1) Относительно большие размеры. 2) Относительно далеко расположены от Солнца.

Задание 11. 1) Учитывается при строительстве зданий, дорог, плотин и т.д. 2) Влияет на сельское хозяйство.

Максимальное количество баллов  14 баллов.

За 6-8 баллов  - оценка 3.

За 9 -11 баллов – оценка 4.

За 12-14 баллов оценка 5.

Вариант 1

1. Название какой из перечисленных наук с греческого языка переводится как “землеописание”?

1)    Геологии  2 ) Геоморфологии  3)  Географии  4) Геоинформатики

2. Определите, о ком из путешественников идет речь в описании.

Этот путешественник был уверен в том, что Земля имеет шарообразную форму и поэтому до Азии можно добраться, если плыть из Европы на Запад. В августе 1492 г. Путешественник со своей командой отплыл из Испании.  А в октябре 1492 г. Матрос одного из трех кораблей увидел Землю.

3. Меркурий, Венера, Земля, Марс – планеты земной группы. Что позволило объединить их в одну группу? Укажите не менее двух признаков планет земной группы.

4. как называются небесные тела, достигшие поверхности Земли?

1) кометы 2) метеоры 3) метеориты 4) астероиды

5. Установите соответствие между понятиями и их определениями.

Понятия	Определения
А) линия горизонта	1)линия, соединяющая Северный и Южный полюсы
Б) горизонт	2) видимое глазом пространство
В) меридиан	3) воображаемая линия, ограничивающая горизонт.

6. Как называется твердая оболочка Земли?

1) ядро 2)мантия 3) литосфера 4) атмосфера

7.  Установите соответствие между материками и их особенностями.

Материки	Особенности
А) Антарктида	1) самый большой по площади материк
Б) Евразия	2) самый холодный материк
В) Австралия	3) самый сухой материк.

8. Определите континент по его краткому описанию.

На востоке этого материка господствуют равнины, а на западе протянулись горы. Это самый влажный континент планеты. Климат здесь тёплый, только на крайнем юге зимой температура может опускаться до 0 С и ниже. В высокогорных районах климат достаточно суровый. По континенту протекает множество рек, среди них самая длинная и полноводная река планеты.

9. Какое из перечисленных озёр расположено в северном полушарии.

1) Эйр 2) Танганьика 3) Волга 4) Байкал

10. Верны ли следующие утверждения о свойствах морской воды?

А) Морская вода занимает большую часть гидросферы.

Б) Соленость морской воды измеряется в промилле.

1) верно только А    2) вено только Б  3) оба верны  4) оба неверны

11. Как хозяйственная деятельность человека влияет на состояние атмосферы? Укажите не менее двух примеров.

12) Какой из перечисленных видов хозяйственной деятельности людей негативно сказывается на состоянии окружающей природной среды?

1) Создание национальных парков

2) Создание заповедников

3)озеленение школьных дворов

4 строительство водохранилищ.

Вариант 2

1.     Какая из перечисленных наук изучает взаимоотношения организмов между собой и окружающей средой? 

1)    геология 2) экология 3) физика 4) астрономия

2.     Определите , о ком из путешественников идет речь в описании.

Этот путешественник решил достичь берегов Азии, обойдя Америку с юга. 20 сентября 1519 г. Его флотилия, состоящая из пяти кораблей, покинула испанские берега. Путешествие было очень тяжелым, но путешественник достиг своей цели. Погиб он в стычке с жителями одной из крупных азиатских архипелагов.

3.     Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун входят в группу планет –гигантов. Что позволило объединить  их в одну группу? Укажите не менее двух признаков планет-гигантов.

_____________________________________________________________

4.     Как вращение Земли вокруг своей оси отражается на явлениях в природе?

1)    Происходит смена времен года 2) происходит смена дня и ночи 3)Реки стекают с возвышенностей в более низкие места4)возникают приливы и отливы.

5.     Установите соответствие между понятиями и их определениями.

Понятия	Определения
А) экватор	1) линия с которой пересекается меридиан
Б) параллель	2) линия, соединяющая Северный и Южный полюсы
В) меридиан	3) Самая длинная параллель

6.Земная кора состоит.

1) воздуха  2) воды 3)горных пород  4 ) почвы

7. Установите соответствие между географическими объектами и природными рекордами.

Географические объекты	Природные рекорды
А) Джомолунгма, Килиманджаро, Мак-Кинли.	1) самые длинные реки
Б) Верхнее, Каспийское море, Эйр	2) самые высокие горы.
В) амазонка, Муррей, Янцзы.	3) Самые крупные по площади озёра

8.Определите континент по его краткому описанию.

Этот материк покрыт мощным ледяным  щитом (средняя толщина 2000 м). Во льдах содержится до 80 % запасов пресной воды Земли. Это самый холодный материк. Здесь была зарегистрирована температура – 89,2 С. Средняя суточная температура во внутренних районах даже летом -30С.

9.  Какое из перечисленных морей расположено в западном полушарии?

1) балтийское 2) Карибское 3) Верхнее 4) Японское

10. Верны ли следующие утверждения о гидросфере?

А)  Вода на Земле находится в трех состояниях – жидком, твердом и газообразном.

Б) В настоящее время вода занимает ¾ поверхности Земли.

1) верно только А 2) верно только Б  3) оба верны  4) оба неверны

11.  Как климат влияет на жизнь и хозяйственную деятельность человека? Укажите не менее двух примеров.

12 Как называется природное тело, служащее средой обитания для множества живых организмов и обладающее плодородием?

1)    Горная порода  2) минерал   3) перегной  4) почва

Бланк годовой  аттестационной контрольной работы по географии

Дата______________ Класс_____________

Фамилия______________________________

Имя_________________________________

Результаты тестирования по географии

№ задания	Ответ
1
2
3	1) 2)
4
5
6
7
8
9
10
11	1) 2)
12