Выбранный для просмотра документ В журнал.doc
Спортивно- туристическая игра «Прорыв».
Цель игры: Способствовать формированию у молодёжи представления о здоровом образе жизни, умения вести себя в экстремальных ситуациях, развитие умения оказывать в этой ситуации помощь людям.
Задачи:
1) развитие навыков безопасного нахождения в природе, туристических навыков
2) создание условий для проявления подростками и молодёжью успешности, развитие их творческих способностей, расширение их кругозора
3) формирование у молодых людей лидерских качеств, гражданской и социальной
ответственности.
Недавно в нашей школе впервые была проведена спортивно-туристическая игра под громким названием «Прорыв». Идея её проведения появилась после 10- дневного пребывания в скаутском международном лагере «Джамбори - 100 костров». В игре были задействованы все педагоги школы и учащихся 5-11 классов (408 человек, т.е. 13 классов). При проведении игры была использована скаутская методика. Описание игр составлено на основе личных наблюдений. Отдельные задания были продуманы учителями нашей школы:
· учитель биологии подготовила задания для экологического активитета
· учитель математики придумала логические задачи для Игрового активитета
· под руководством учителя технологии дети изготовили реквизит
· преподаватель автодела составил теоретические вопросы для станции ГАИ
· школьный фельдшер – вопросы по медицине
· учитель изо нарисовала картины для Водного теоретического активитета
· преподаватель музыки разучила песни с ребятами-гитаристами
Ещё до начала «Прорыва» необходимо было продумать ход игры, оформление, поощрения, питание учащихся, технику безопасности.
При этом был заранее продуман маршрут, так как активитеты были удалены друг от друга в радиусе 1-1,5 км.
У учащихся 11-х классов в день игры была особое задание. Одни были задействованы в качестве помощников на активитетах, другие - в качестве сопровождающих в 5-8-х классах. Со вторыми накануне «Прорыва» мы прошли по маршруту и расставили указатели, а также поставили перед ними задачу: помогать младшим классам в ходе игры.
Этапы проведения игры
I этап. Подготовительный
3. Работа с руководителями
4. Подготовка и изготовление инвентаря
5. Сотрудничество с другими организациями
6. Задания для подготовки классам:
Каждый класс должен подготовить:
II этап. Проведение игры.
Торжественная линейка
Торжественной линейки на стадионе начинается со сдачи рапортов директору школы. Примерный вариант сдачи рапорта:
Директор: «Школа, равняйся, смирно.
Поздравляю всех участников с началом спортивно - туристической
игры «Прорыв». Желаю вам… (коротко)
Командирам классов сдать рапорта».
Командир команды: (обращаясь к команде)
Равняйся, смирно!
Товарищ директор школы,______ класс на спортивно - туристическую
игру «Прорыв» построен. Рапорт сдал _______. (фамилия, имя)
Директор: Рапорт принят.
Командир (возвращается к команде и продолжает):
Наша команда: ________ (название)
(Затем команда произносит кричалку или речёвку)
(Смотри приложение № 2- Образцы названий команд и кричалок)
После сдачи рапортов всех классов директор продолжает:
«Школа, вольно!
Спортивно- туристическую игру «Прорыв» разрешаю считать
открытой. Командирам получить маршрутные листы»
Далее следует знакомство с правилами игры. Инструктаж включает в себя следующую информацию:
После линейки все расходятся по активитетам. Вся игра сопровождается видеосъёмкой.
Активитет - Необитаемый остров
Местонахождение: Дом Культуры
Руководители: работники ДК, одетые в костюмы пиратов
Оформление активитета: Помещение оформлено в виде Необитаемого острова, где есть пальмы бананами, сделанных из папоротника и длинных воздушных шаров. На полу по кругу стоят зажжённые свечи. В помещении полумрак.
Реквизит
· синтезатор
· инструменты для шумового оркестра (2 крышки от кастрюль, бубны, барабаны, стиральные доски, пластиковые бутылки, наполненные крупами)
· юбки из мишуры, короны из папоротника
Задание: «Ваш корабль потерпел крушение, и вы оказались на Необитаемом острове. Когда-то давно, дух Тьмы и дух Света поссорились, с тех пор на острове всегда темно. И все жители острова очень страдают от этого. Но вы можете им помочь и зажечь свет на острове. А сделать это можно с помощью веселья, песен и танцев. Вы согласны помочь жителям острова? Тогда предлагаем выполнить следующие задания».
Задание 1. Угадай мелодию
Предлагаются 4 мелодии известных детских песенок: «Голубой вагон», «Улыбка», «Пусть бегут неуклюже», «Чунга - чанга». За каждую мелодию команда может заработать от 3 до 5 баллов.
Если мелодию угадывают с 3-х нот, то получают -5 баллов;
Если с 4-х, то - 4 балла;
Если - с 5-и, то - 3 балла.
Задание 2.
Команде предлагают разделиться на 3 группы. Первая группа должна исполнить песню «Чунга – чанга»; вторая- с помощью шумовых инструментов сделать музыкальный аккомпанемент к этой песне; третья – поставить танец.
Выполнение задания каждой группой оценивается по пятибалльной системе.
Когда ребята справятся со всеми заданиями, дух Тьмы сдаётся и на острове появляется свет.
Активитет – Трудовой
Местонахождение: пришкольный участок
Руководители: 2 учителя технологии
Предварительная работа: организовать работу трактора
Реквизит: 40 лопат, трактор с телегой
Задание.
По скаутской методике любое дело должно приносить пользу людям. На Трудовом активитете учащимся даётся задание: выкорчевать кусты и погрузить их в телегу. Качество работы оценивается по 5-и балльной системе.
Активитет – Фотокросс
Местонахождение: школа
2 кабинета с компьютерами
Руководители: учитель информатики, учащаяся 11 класса
Реквизит: У каждой команды свой цифровой фотоаппарат с соединительными шнурами.
Задание.
За 15 минут снять на цифровой фотоаппарат не более 5 снимков на заданную тему. Снимать можно в любом месте посёлка, затем вернуться на активитет, скинуть фото на компьютер и получить оценку руководителя за проделанную работу.
Предложенные темы:
ü Наш весёлый дружный класс
ü Удивительное рядом
ü Это – круто!
Лучшие снимки оцениваются по пятибалльной системе. Учитывается соответствие выбранной теме, оригинальность сюжета и качество снимка.
На активитете Фотокросс необходимо проявить свою выдумку, фантазию и находчивость. Из лучших снимков можно оформить фотовыставку.
Активитет - Спортивное ориентирование
Местонахождение: участок леса
Предварительная работа: По заданному маршруту в лесу на деревьях закреплены буквы (Б – Э - М – С)
Реквизит: компас, секундомер, листовки с заданным азимутом
(Смотри приложение№3)
Задание.
Команде надо по компасу и заданному азимуту сориентироваться в лесу и прочитать зашифрованное на деревьях слово. Лучше выбрать непонятное слово, например, БЭМС (боевые, энергичные, молодые, симпатичные). Задание выполняется на время. Победителем становится команда, справившаяся с заданием быстрее других.
Активитет - Спасательный
Местонахождение: Участок леса, гора высотой 20- 60 метров
Руководители: 2 преподавателя
Предварительная работа: Участок леса очистили от мусора, скосили траву на том участке, где будет осуществляться подъём в гору, подготовили реквизит.
Реквизит:
Маркировка выполнена с помощью полосок цветной бумаги. Каждой короткой палке должна соответствовать длинная, аналогично промаркированная.
Задание.
На Спасательном активитете задача команды - спасти человека. Здесь работают 2 руководителя, у каждого своё задание.
1 задание. В лесу потерялся, вот его фотография (руководитель показывает короткую промаркированную палочку), найдите его в лесу. Ваша задача: найти в лесу также промаркированную, только длинную палку. Там будут другие палки, их трогать не надо.
Задание выполняется на время. Команда, справившаяся с заданием в течение 10 минут оценивается по пятибалльной системе.
2 задание выполняется на время. После того, как участники игры нашли в лесу потерявшегося человека, они должны оказать ему медицинскую помощь. То есть с помощью подручного материала (заранее заготовленных палок 2-х длинных и 4-х коротких и верёвки) сделать носилки, на них постелить резиновый коврик, затем спальный мешок. В мешок поместить пострадавшего, зафиксировать его на носилках с помощью верёвки, поднять носилки с пострадавшим в гору на высоту 20- 60 метров. Достигнув цели, освободить пострадавшего, разрезав верёвки ножом, вернуть реквизит на место, навести порядок.
На выполнение задания даётся 10 минут, оценивается по пятибалльной системе.
Игровой активитет - Форд Боярд
Местонахождение: в лесу
Руководители: 2 преподавателя, 2 ученицы одиннадцатого класса в роли сказочных персонажей Бабы Яги и Кикиморы.
Задания на этом активитете рассчитаны на смекалку, находчивость, логическое мышление. Всего - 4 задания. На выполнение каждого отводиться по 5 минут вместе с объяснением задания. При выполнении каждого задания команде становиться известной 1 буква из зашифрованного слова «КЛЮЧ». Если команде станут известными все 4 буквы, команда получает «золотой ключик». Обладателя «золотого ключика» на костровом активитете ждёт приз.
ИГРА №1
Реквизит: 10 плоских камней (на одном камне должны помещаться 2 ноги)
Камни лежат недалеко друг от друга, так, чтобы можно было переступить ногами с одного на другой.
Задание. Вам надо перебраться на остров по камням, но есть условие: на каждом камне всё время должно быть по 2 ноги, разрешается, чтобы было по одной ноге на камне только у первого и у последнего игрока. Команда должна догадаться, как это сделать и выполнить задание.
Если команда правильно справилась с заданием, ей открывается 1 буква слова К.
ИГРА № 2
Реквизит: Большие ходули, сделанные в виде буквы «А». За нижние концы привязаны 2 верёвки длиной по 3 метра. К верхнему концу также привязаны 2 верёвки по 3 метра.
Задание. Один участник (самый лёгкий) становиться внутрь ходулей. Вся команда должна, распределившись, взяться за верёвки так, чтобы ходули были устойчивыми и могли передвигаться. На задание даётся 5 минут вместе с объяснением. Команда, справившаяся с заданием, узнаёт вторую букву ключевого слова -Л.
ИГРА №3
Реквизит:
· Костюмы Бабы-Яги и Кикиморы
· У команд – бумага, карандаш или ручка
· Три варианта задач на логическое мышление разного уровня сложности (5-6, 7-8,
9-10лассы) Смотри приложение№4
Задание.
Эту игру проводят ученицы 11 класса, перевоплотившиеся в образы сказочных персонажей Бабы- Яги и Кикиморы. Они предлагают участникам игры решить задачи на логическое мышление. Справившись с заданием, команде открывается 3 буква ключевого слова- Ю.
Самым сложным на Игровом активитете является решение задач.
ИГРА №4
Реквизит: заранее натянутая между деревьями верёвка. Должно получиться 16 квадратов.
Задание. Вам надо пройти с одной стороны лабиринта на другую, не дотрагиваясь до верёвки руками и не пролезая под верёвкой (она под током). Команды могут выбрать разные способы прохождения этого препятствия. Справившись с последним 4 заданием, игроки узнают последнюю букву ключевого слова- Ч.
Активитет – Экологический
Местонахождение: школа
Руководитель: учитель биологии, учащаяся 11 класса
Реквизит:
· ватман
· разноцветные маркеры
· фломастеры
· заготовки «Викторина», «Кроссворд» для разных возрастов (5-6, 7-8, 9-10 классы)
(Смотри приложение №5)
Задание. Самостоятельно разделиться на 3 группы:
1 группа - нарисовать плакат на экологическую тему. Обязательное условие: плакат должен иметь какой-то лозунг или призыв.
Выставка плакатов позднее будет оформлена на костровом активитете.
2 группа - решить экологическую викторину
3 группа – решить экологический кроссворд
Оценивается каждая группа по 5-тибалльной системе.
Активитет – Водный теоретический
Местонахождение: место в лесу с видом на озеро
Руководители: 2 преподавателя
Предварительная работа:
· установили 3 щита с плакатами
· подготовили реквизит
Задание 1
Реквизит: азбука Морзе (морская); 2 красных флажка
Представьте, что ваш корабль терпит крушение
и вам необходимо с помощью флажков подать знак SOS на
землю. Каждая буква у моряков имеет своё значение. Перед вами плакат со
своеобразным алфавитом. Команда выдвигает 1 игрока, который должен будет с
помощью флажков показать как можно больше слов, состоящих из 3-х букв.
Например: лес, бор, сыр, мир. Класс помогает придумывать слова.
Если игрок показывает с помощью азбуки Морзе:
Задание 2.
Реквизит:
Перед вами картина, посмотрите на неё в течение одной минуты, запомните, что на ней нарисовано. Желательно запомнить все мелочи. Через одну минуту картина будет накрыта полотном. Ваша задача: ответить на вопросы по содержанию картины. Система оценивания такая же, как и в задании №1.
Задание 3
Реквизит: на щите картина с изображением корабля, части которого обозначены цифрами
Назовите части корабля.
Система оценивания:
Задание 4.
Расскажите, как надо оказывать первую медицинскую помощь утопающему. Покажите ваши действия на одном из членов вашей команды. Оценивается по пяти балльной системе.
Активитет – Водный практический
Местонахождение: озеро
Руководители: учитель физкультуры,2 студента отделения физического воспитания Петрозаводского ГУ
Реквизит:
· Рафты-2
· Вёсла-20
· спасательные круги-3
· спасательные жилеты-22
· сундук с арбузом
· верёвка
Предварительная работа:
Задание
На этот активитет ребята приходят по два класса сразу. С ними проводился инструктаж по правилам безопасности на воде сотрудником ГИМС и объясняется задание. По свистку руководителя 10 человек от команды должны надеть спасательные жилеты, застегнуть их, взять по одному веслу, сесть в рафты равномерно с двух сторон и проплыть 100 метров до закреплённого на воде спасательного круга, обогнуть его и вернуться назад.
Это задание выполняют две команды одновременно, на скорость, соревнуясь между собой. Во время соревнования в каждой лодке находится по одному студенту, помогающему словесно управлять лодкой.
Окончательные итоги по данному виду соревнований подводились в самом конце игры, когда все классы собрались на подведении итогов.
На Водном практическом активитете принимает участие вся команда. Оставшиеся на берегу, ребята могут заработать баллы для команды, забрасывая спасательный круг на плавающий буёк. Выполнить это очень непросто. За каждое попадание команде добавлялся 1 балл.
Рафтинг - самый интересный для ребят вид соревнований.
Активитет – Полоса препятствий
Местонахождение: в лесу
Руководители: 2 преподавателя
Реквизит: скаутское снаряжение из верёвок и креплений
Предварительная работа: натягивание верёвочного снаряжения
Задание.
Между деревьями натянули специальное верёвочное снаряжение. Каждый участник должен пройти по полосе препятствий. Правильность выполнения оценивает руководитель.
Активитет – ГАИ
Местонахождение: асфальтированный участок дороги у школы
Руководители: преподаватель автодела, сотрудник ГИБДД
Реквизит:
Задание.
Станция ГАИ включает в себя две формы работы: практическую и теоретическую. Каждый класс, приходящий на активитет, делится на две группы: девочки отвечают теорию, мальчики катаются на велосипедах по заданной траектории.
1 часть – теорию проводит руководитель автодела. Он задаёт 20 вопросов. За каждый правильный ответ команда зарабатывала 1 балл.
2 часть- практику проводит сотрудник ГИБДД. Сначала все мальчики тренируются ездить на велосипеде по заданной полосе препятствий, затем пятеро лучших велосипедистов выполняют это задание на оценку.
Образец траектории:
Старт
Финиш 
Активитет – Медпункт
Местонахождение: в лесу.
Руководители: школьный фельдшер, помощница учащаяся 11 класса
Предварительная работа:
Оформление активитета Медпункт (стол, стул, навес от дождя, медицинский флаг)
Реквизит:
Количество правильных ответов в теоретической части соответствует количеству баллов. Вторая, практическая часть оценивается по пятибалльной системе.
III этап - Подведение итогов:
Активитет - Костровой
После прохождения 13 активитетов, все команды и руководители собираются на Костровом для подведения итогов. Этот активитет находится на берегу озера. Его оформляют заранее.
· изготовление скамеек из досок и камней
· костёр
· натянутая между деревьев верёвка для выставки экологических плакатов
· стол для счётной комиссии
Все команды, приходящие на подведение итогов, сдают свои маршрутные листы. Пока работает счётная комиссия, можно организовать пение под гитару у костра. Слова песен заранее раздать.
При подведении итогов необходимо выделить:
· лучшие команды в каждом виде среди 5-6, 7-8, 9-10 классов
· команды, занявшие I, II, III места по итогам всей игры среди 5-6 , 7-8, 9-10 классов
· команду-победительницу Игрового активитета и обладательницу золотого ключика, ждёт неожиданный приз. 10 человек из команды, проплыв 100 метров на рафтах, должны достать сундук с сюрпризом со дна озера. В сундуке - огромный арбуз.
· поощрить всех участников игры
· поблагодарить за помощь в проведении руководителей активитетов, кураторов- учащихся 11 класса, классных руководителей
Приложение № 1
Маршрутный лист 5а класса
Название команды ________________________________________________________________
|
№ |
Название активитета |
Местонахождение активитета |
Кол-во участников |
Время прибытия |
Время убытия |
Время Выполнения заданий |
Штрафные баллы |
Общее кол-во баллов |
Место |
Подпись |
|
1 |
Необитаемый остров |
ДК |
|
9.00 |
9.20 |
|
|
|
|
|
|
2 |
Столовая |
школа |
|
9.25 |
9.45 |
|
|
|
|
|
|
3 |
ГАИ |
за школой |
|
9.50 |
10.10 |
|
|
|
|
|
|
4 |
Медпункт |
У стадиона |
|
10.15 |
10.35 |
|
|
|
|
|
|
5 |
Спасательный |
Яков. гора |
|
10.40 |
11.00 |
|
|
|
|
|
|
6 |
Игровой |
Яков. гора |
|
11.05 |
11.25 |
|
|
|
|
|
|
7 |
Спортивное ориентиров-е |
За стадионом |
|
11.30 |
11.50 |
|
|
|
|
|
|
8 |
Полоса препятствий |
у маленьк. пляжа |
|
11.55 |
12.15 |
|
|
|
|
|
|
9 |
Трудовой |
у школы |
|
12.20 |
12.40 |
|
|
|
|
|
|
10 |
Фотокросс |
школа каб. 6,7 |
|
12.45 |
13.05 |
|
|
|
|
|
|
11 |
Водный – практический |
у маленьк. пляжа |
|
13.10 |
13.30 |
|
|
|
|
|
|
12 |
Водный – теоретический |
у маленьк. пляжа |
|
13.35 |
13.55 |
|
|
|
|
|
|
13 |
Экологический |
школа к. 4 |
|
14.00 |
14.20 |
|
|
|
|
|
|
14 |
Костровой |
мал. пляж |
|
14.25 |
14.45 |
|
|
|
|
|
Приложение №2 Образцы названий команд и кричалок
11б класс. Мы команда «Альтаир» и везде мы устоим.
11а класс. Наша команда «Сириус»
Наш девиз: «Смелей иди к Роланде, ищи удачу, счастье»
Наша речёвка: «Раз, два, три, четыре-
Звёзды светят в нашем мире.
Звёзды спорта и эстрады.
Нам успеть повсюду надо.
Начинай с простой зарядки,
Будет всё всегда в порядке»
10б класс. Наша команда: «Барс»- Борцы за активное развитие спорта
Наш девиз: «По снегам, по ёлкам, соснам
Нам совсем легко идти
Потому что мы крутые,
Очень снежные барсы»
10б класс. Наша команда: «Горячая десятка»
Наш девиз: «Всегда мы будем вместе
Вперёд лететь, бежать
И нас уже на месте никак не удержать»
9б класс. Наша команда: «Торнадо»
Наш девиз: «Торнадо – шум,
Торнадо – гром,
Торнадо – первые во всём»
9а класс. Наша команда: «РИФ»
Наш девиз: «Романтики, искатели и фантазёры
Мы вперёд идти готовы»
8б класс. Наша команда: «Беркуты»
Наш девиз: «Раз, два, три, четыре, пять –
Мы пришли в «Прорыв» играть,
Знанья, силы отдадим,
8б - непобедим.
8б – суперкласс.
Кто любит победу, болеет за нас.
Наш класс един, он непобедим.
На «Прорыве» мы сыграем,
Все команды обыграем.
8б – ура, ура, ура!!!»
8а класс. Наша команда: «Высший пилотаж»
Наш девиз: «Ни шагу назад,
Ни шагу на месте,
А только вперёд
И только все вместе».
7б класс. Наша команда: «Фортуна»
Наш девиз: «Хоть ты лопни, хоть ты тресни,
Фортуна на первом месте»
7а класс. Наша команда: «Апельсин-
Вкусный, сочный апельсин,
Много нас, а он один,
Мы как дольки апельсина,
Снами дружба, с нами сила.
Класса дух непобедим,
Будет первым апельсин»
Есть один девиз у нас: «Защищай любимый класс»
Наше мненье таково: «Один за всех и все за одного»
6б класс. Наша команда: «Муравьи»
Наш девиз: «Не смотрите, что нас мало.
Муравьи – народ удалый.
Всегда берёмся мы за дело
Дружно, весело, умело»
6а класс. Наша команда: «Ну, погоди!»
Наш девиз: «Пусть трудности встретятся нам на пути,
Мы трудностям скажем: Ну, погоди!»
Наше мненье таково: «Один за всех и все за одного»
5б класс. Наша команда: «Мандарин»
Наш девиз: «Как много долек мандарина,
Мы дружны и неделимы»
5б класс. Наша команда: «Радуга»
Наш девиз: «Мы как радуги цвета
Неразделимы никогда.
Один за всех и все за одного»
Приложение №3 Спортивное ориентирование
|
№ |
Азимут |
Расстояние |
Буква |
|
1 |
В |
100м |
|
|
2 |
С |
35м |
|
|
3 |
Азимут 315 |
100м |
|
|
4 |
Азимут 200 |
100м |
|
Приложение №4 Задачи на логическое мышление разного уровня
сложности.
5-6 классы
Условие задачи
Водяной одно болото выпивает за 4 часа, а второе в 2 раза быстрее, чем третье. Все три болота он выпивает за 37 часов. За какое количество времени Водяной выпивает второе болото?
Решение:
1) 37 – 4 = 33(ч) - выпивает 2 и 3 болото.
2) Х + 2х = 33
3 Х = 33
Х = 11(ч) – выпивает 3 болото
3) 11 *2 = 22(ч) - выпивает 2 болото
Ответ: за 22 часа.
7-8 классы.
Условие задачи
У меня, у Бабы - Яги, в чёрном болоте на 340 кикимор меньше, чем в зелёном, но в три раза больше, чем в сером. Сколько Кикимор в сером болоте, если в трёх болотах 3000 Кикимор?
Решение:
Краткая запись:
Чёрное болото – на 340<, чем в 3 раза. > 3Х
Зелёное болото – 3Х+ 340
Серое болото - Х
3Х+ 3Х + 340 + Х = 3000
7Х = 3000
Х = 3000 : 7
Х = 38 (к.)
Ответ: 38 Кикимор.
9-10 классы.
Условие задачи:
Для встречи с Кощеем я, Баба – Яга, наводила красоту таким образом: 5 часов купалась в болоте, белилась 6 часов, губы красила на 3 часа меньше, чем глаза, а маникюр делала в 2 раза дольше, чем красила глаза. Сколько времени Баба- Яга красила глаза, если всего она затратила 48 часов?
Решение:
Краткая запись:
Х (ч) – красила глаза
(Х-3) ч.- красила губы
2Х(ч.) - делала маникюр
1) 48-5-6=37(ч.) потратила на глаза, губы и маникюр
2) Х+Х-3+2Х=37
4Х-3=37
4Х=40
Х=10(ч.) Ответ: 10 часов Баба-Яга красила глаза.
Приложение №5 Задания экологической викторины
5-6 классы
1. В каком месяце, с точки зрения современных специалистов по икебане, лучше всего собирать цветы папоротника?
2. Назовите национальные парки и заповедники, расположенные на территории Карелии.
3. Что такое пестициды?
4. Почему настоящий грибник никогда не пнёт даже совершенно бесполезную, с его точки зрения, «поганку»?
5. О пользе воробья
сложились противоречивые мнения.
Так полезная эта птица или вредная?
7-8 классы
1..Где более богаты почвы: в лиственном или хвойном лесу?
2.Почему после вырубки леса гибнут лесные травы?
3.Почему нельзя вырубать лес по берегам рек?
4.Какое дерево в лесу может дать витамин «С»?
5.Почему нельзя повреждать кору на деревьях?
6.Что птицам страшнее: холод или голод?
7.Чем полезна кукушка?
8.Почему птицы поют?
9.Опытные огородники поселяют жаб в своих огородах. С какой целью?
10.Объясните беспокойное поведение муравьев перед дождем.
9-10 классы
Выберите правильный ответ:
1) Какая организация ведет международную Красную книгу?
а) МСОП
б) ЮНЕСКО
в) ЮНЕП
i) Генеральная Ассамблея OOEI
2) Тяжелые металлы, какой группы отнесены к первому классу
опасности
(т.е. к самым опасным) для человека?
а) никель, свинец, медь
б) свинец, кадмий, мышьяк, ртуть, ванадий
в) железо, вольфрам, молибден
г) натрий, калий, кальций
3) Как называются болезни, в патогенезе которых большое
значение
имеет не только наследственность, но и факторы внешней среды?
а) хромосомные
б) генные
в) аутосомно-рецессивные
г) болезни с наследственным предрасположением
4) Какой из перечисленных газов не относится к парниковым
(вызывающим парниковый эффект)?
а) углекислый газ
б) метан
в) летучие хлор фтор\ углероды
г) озон
5) Какая из перечисленных сред обитания отличается
наибольшей
стабильностью условий?
а) пресные воды
6) наземно-воздушная среда
в) мировой океан
г) почва
б) Знаменитые сооружения античного Акрополя в Афинах в
период с 19
по 1980 годы пострадали от загрязнения воздуха больше, чем за два
предыдущих тысячелетия. Главной причиной тому стали...
а) выхлопные газы автомобилей *
б) кислотные дожди
в) сухой смог
г) уменьшение концентрации озона в атмосфере (озоновая дыра).
7) В каком году была впервые издана международная Красная книга?
а)1966 б)1976 в)1978 г)1982
8) В свое время открытие этого препарата было отмечено
Нобелевской
премией. Он широко использовался в хозяйстве много лет. Сейчас
повсеместно запрещён к применению. Он называется...
а) дихлордифенилтрихлорэтан
б) бензпирен
в) тетраэтисвинец
г) дибензофуран
Неживая природа
5-6 класс
По горизонтали: 1 -— ледяная гора, плавающая в океане; 2— прибор для определения сторон света; 5 -— наука, изучающая погоду и ее изменения; 7 — промежуток времени между восходом и заходом Солнца; 10 — воздушная оболочка, окружающая Землю; 13— огромное ледяное пространство, окружающее Северный полюс Земли. По вертикали; 1 — часть света в северном полушарии; 3 — состояние атмосферы в данный момент; 4 — промежуток времени между заходом и восходом Солнца; 6 — центральная внутренняя часть Земли; 8 — наука, изучающая Землю; 9 — самая верхняя часть вулкана; 11 — планета, на которой мы живем; 1 2 — самая большая в мире африканская пустыня; 14 — самый жаркий континент на Земле; 15 — огромное пространство соленой воды.
Живая природа
6-7 класс
По горизонтали: 1 — все растения вместе взятые; 2 — самое высокое на Земле животное; 4 — наука, изучающая животных и растения; 6 — самое большое животное суши; 8 — наука, изучающая растения; 9 — что у елей и сосен вместо листьев? 11 — животные, вскармливающие своих детенышей молоком; 14— самое высокое на Земле растение. По вертикали: 1 — мельчайшие водоросли, обитающие в водоемах; 3 — все животные вместе взятые; 5 — самое большое на Земле животное; 7 — наука, изучающая животных; 9 -— животные, питающиеся животными; 10 — самое долгоживущее среди домашних животных; 12 — хищная опасная рыба, обитающая в океанах и морях; 13 — царь зверей.
Экология Земли
9-10 класс
По горизонтали: 1 — один из признаков всего живого; 3 — наука, изучающая взаимодействия растений и животных между собой и с неживой природой; 8 — разновидность сообщества растений; 9 — процесс поддержания природного равновесия в экологической системе; 10 — древние исчезнувшие животные; 11 —длительный период в истории Земли; 13 — разновидность древних ящеров; 1 5 — многолетнее растение с твердым стволом и ветвями; 17 — вид вечнозеленых хвойных деревьев; 18 —материк, над которым обнаружена «озоновая дыра». По вертикали: 2 — опасные ядохимикаты, применяемые в сельском хозяйстве для борьбы с вредителями; 4 — процесс, протекающий на свету в растениях, при котором поглощается углекислый газ и выделяется кислород: 5 — все растения или животные одного вида; 6 — место, где произошла самая крупная Зв истории человечества авария на атомной электростанции; 7 — газ, необходимый для поддержания жизни; 12 — участок Земли, на котором проживает определенный вид растений или животных; 14 — момент захода Солнца— начало охоты ночных хищников: 16 — газ, задерживающий в атмосфере Земли солнечное ультрафиолетовое излучение.
Приложение №6
Вопросы по теории ПДД.
5-6 классы.
1.Что означает зелёный свет светофора?
2. Что означает красный свет светофора?
3. Что означает красный свет светофора?
4. С какой стороны надо обходить автобус?
5. Где должен ходить пешеход?
6. В каком месте следует переходить улицу?
7. Как правильно перейти улицу, если нет светофора?
8. Как правильно обойти трамвай?
9. Как правильно обойти автобус?
10. С какого возраста можно ездить на велосипеде по дорогам?
11. По какой стороне дороги должен двигаться велосипедист?
12.Разрешается ли велосипедисту ездить по тротуарам?
13. Разрешается ли велосипедисту ездить по обочине?
14. Разрешается ли велосипедисту перевозить пассажиров на багажнике?
15. Разрешается ли перевозить пассажиров на раме велосипеда?
16. Считается ли водителем человек, едущий на велосипеде?
17. Разрешается ли буксировать велосипед другими транспортными средствами?
18. По какой стороне дороги ты должен идти, когда ведёшь велосипед?
19. Чем должен быть
оборудован велосипед?
20. Расшифруйте аббревиатуру ГИБДД.
7-8 классы.
1. Расшифруйте аббревиатуру ГИБДД.
2. Расшифруйте аббревиатуру ДПС.
3. Расшифруйте аббревиатуру ПДД.
4. Назовите виды кровотечений.
5. Назовите виды переломов.
6. Является ли велосипед транспортным средством?
7. Является ли лицо, управляющее велосипедом, водителем?
8. Где должен двигаться велосипедист?
9. Разрешается ли велосипедисту ездить по тротуарам?
10. Разрешается ли велосипедисту ездить по обочине?
11. Чем должен быть оборудован велосипед?
12. Разрешается ли перевозить пассажиров на раме велосипеда?
13. До какого возраста должны перевозить на специальном сидении?
(До 7 лет)
14. Как назывался первый русский автомобиль?
15. В каком городе выпускается автомобиль ВАЗ?
16. В каком городе выпускается автомобиль Ода?
17. В каком городе выпускается автомобиль КАМАЗ?
18.Какие виды топлива используются при эксплуатации автомобиля?
19. Как правильно перейти улицу, если нет светофора?
20. Разрешается ли двигаться на мотоцикле по обочине?
9-10 классы
1. С какого возраста разрешается управлять велосипедом на дорогах?
2. С какого возраста разрешается управлять мотоциклом на дорогах?
3. На какую длину может выступать груз, перевозимый на велосипеде?
4. Какие виды топлива используются при эксплуатации автомобиля?
5. Что такое горючая смесь?
6. Для чего служит карбюратор?
7. Как определить приоритет дороги главной и второстепенной?
8. Что означает сигнал регулировщика: «правая рука поднята вверх»?
9. Что вы обязаны сделать при приближении автомобиля с включённым маячком или сиреной?
10. По какой стороне дороги должен двигаться пешеход при отсутствии тротуара?
11. Является ли велосипед транспортным средством?
12. Является ли лицо, управляющее велосипедом, водителем?
13. В каких единицах определяется объём двигателя?
14. В каких единицах определяется мощность двигателя?
15. По какой стороне дороги должен идти человек, ведущий велосипед?
16. Чем отличается мопед от мотоцикла?
17. В каком городе выпускается автомобиль ВАЗ?
18. Что такое тормозной путь?
19. Какое предназначение предупреждающих знаков?
20. По какой стороне улицы или дороги движется автотранспорт в нашей стране?
Приложение №7 Медицина. Теоретические вопросы.
Тема: Оказание первой медицинской помощи.
5-6 класс.
1. Назовите вредные привычки для здоровья человека (курение, алкоголизм, наркомания и т.д.)
2. Назовите правила здорового образа жизни:
3. Ваши действия при ожоге (15-20 минут подержать место ожога под струёй холодной воды или сделать примочки, наложить повязку)
4. Первая медицинская помощь при пищевом отравлении (удалить пищу, для этого выпить несколько стаканов тёплой воды и вызвать рвоту)
5. Первая помощь при укусе змеи (отсосать яд, промыть рану, сделать тугую перевязку выше места укуса)
6.Какое опасное заболевание вызывает лесной клещ (клещевой энцефалит- тяжёлое поражение ЦНС)
7. Впился клещ. Первая помощь.
8. Первая помощь при солнечном ударе (тень, спрыснуть холодной водой, холодный компресс, холодный крепкий чай)
9. Какие средства защиты дыхания вы знаете
10. Назовите правила соблюдения личной гигиены.
Практика – «Обработка раны»
7-8 класс
1. Назовите вредные привычки для здоровья человека (курение, алкоголизм, наркомания и т.д.)
2. Назовите правила здорового образа жизни:
3. Какие виды кровотечений существуют.
4. Первая помощь при кровотечении (наложить жгут)
5. Правила наложения жгута
При наложении жгута необходимо вложить записку с указанием времени наложения. Время наложения жгута не более 1 часа.
6. Количество крови у мужчин (5л.) и у женщин (4,5л.)
7. Первая помощь при укусе змеи (отсосать яд, промыть рану, сделать тугую перевязку выше места укуса)
8. Впился клещ. Первая помощь.
9. Что может вызвать травматический шок.
10. Назовите правила соблюдения личной гигиены.
Практика – «Восьмиобразная повязка на ладонь»
9-10 классы
1. Назовите вредные привычки для здоровья человека (курение, алкоголизм, наркомания и т.д.)
2. . Что может вызвать травматический шок.
3. Особенности наложения жгута
4. Какие виды кровотечений существуют.
5. Первая помощь при укусе змеи (отсосать яд, промыть рану, сделать тугую перевязку выше места укуса)
6. Количество крови у мужчин (5л.) и у женщин (4,5л.)
7. Первая медицинская помощь при пищевом отравлении (удалить пищу, для этого выпить несколько стаканов тёплой воды и вызвать рвоту)
8. Признаки закрытого перелома
9. Ваши действия при ожоге (15-20 минут подержать место ожога под струёй холодной воды или сделать примочки, наложить повязку)
10. Пути заражения гепатитами «А» (болезнь грязных рук) и «Б» (через кровь)
Практика – «Наложение шины при открытом переломе»
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ Информационная карта проекта.doc
Скачать материал "Спортивно - туристическая игра «Прорыв»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выбранный для просмотра документ ПрезентацияСпортивно – туристическая игра «Прорыв».ppt
Скачать материал "Спортивно - туристическая игра «Прорыв»"
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Спортивно – туристическая игра «Прорыв»
2 слайд
Торжественная линейка
3 слайд
4 слайд
Трудовой активитет
5 слайд
Полоса препятствий
6 слайд
Необитаемый остров
7 слайд
Медпункт
8 слайд
ГАИ
9 слайд
Игровой активитет
10 слайд
Водный теоретический активитет
11 слайд
Водный практический активитет
12 слайд
Спортивное ориентирование
13 слайд
Спасательный активитет
14 слайд
Экологический активитет
15 слайд
Фотокросс
16 слайд
5в класс 6а класс
5б класс
17 слайд
5а класс 6б класс
18 слайд
7а класс 7б класс
19 слайд
8б класс
20 слайд
10б класс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Актуальность проведения игры определяется пропагандой в молодёжной среде здорового образа жизни, культуры проведения активного отдыха на свежем воздухе.
Целью проекта является формирование у молодёжи представления о здоровом образе жизни, умения вести себя в экстремальных ситуациях, развитие умения оказывать в этой ситуации помощь людям.
Задачи:
1) формирование у молодых людей лидерских качеств, гражданской и социальной ответственности;
2) создание условий для проявления подростками и молодёжью успешности, развитие их творческих способностей, расширение их кругозора;
3) развитие навыков безопасного нахождения в природе, туристических навыков.
Участники - учащиеся 5-11 классов
6 665 015 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Рибинская Вера Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.