Справка РППС физкультурного зала МКДОУ №1 "Детский сад "Рябинка"

Развивающая предметно-пространственная среда физкультурного зала МКДОУ № 1 «Детский сад «Рябинка»

       Одним из главных показателей физического развития детей дошкольного возраста является развивающая предметно–пространственная среда, созданная в соответствии с требованиями ФГОС ДО. Развивающая среда физкультурного зала является источником развития двигательных навыков дошкольников.

       Использование разнообразных физкультурных и спортивно-игровых пособий, игр и упражнений, повышает интерес детей к выполнению различных движений, ведет к увеличению интенсивности двигательной активности, что благотворно влияет на физическое, умственное развитие и на состояние здоровья ребенка.

     Предметно-развивающая среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала физкультурного зала, материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

    Согласно требованиям ФГОС развивающая предметно-пространственная среда физкультурного зала:

- обеспечивает возможность общения и совместной деятельности детей (в том числе детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей.

- обеспечивает:

·        реализацию различных образовательных программ;

·        в случае организации инклюзивного образования — необходимые для него условия;

·        учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;

·        учет возрастных особенностей детей;

- содержательно-насыщенная, трансформируемая, полифункциональная, вариативная, доступная и безопасная.

   Насыщенность предметно-развивающей среды соответствует возрастным возможностям детей.

Спортивный зал оснащён средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем.

Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря (в зале и на участке) обеспечивает:

- игровую, познавательную, исследовательскую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами;

- двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;

- эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;

- возможность самовыражения детей.

Трансформируемость пространства даёт возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

Спортивное оборудование зала размещено по периметру помещения благодаря этому остается максимальное пространство для активной двигательной деятельности и проведения НОД. В теплое время года зарядка и непосредственно образовательная деятельность проводится на спортивной площадке, так же используется и асфальтированная территория детского сада для проведения спортивных эстафет и кроссов для детей старшего дошкольного возраста. Во время проведения непосредственно образовательной деятельности дети могут легко пользоваться любым спортивным инвентарем и пособиями, которые располагаются на открытых полках и стеллажах находящихся в свободном доступе детей разных возрастных групп. Инвентарь можно перемещать, переставлять с одного места на другое в зависимости от образовательной ситуации, и поставленной задачи. Использование мягких красочных модулей помогает трансформировать пространство, а полифункциональность материалов помогает изменить его в зависимости от образовательной ситуации, например, те же мягкие модули могут быть строительным материалом, служить ориентирами, или препятствиями в эстафете и подвижных играх.

Полифункциональность материалов:

-   возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т. д.;

-   наличие в спортивном зале полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).

Вариативность среды:

-   наличие в спортивном зале различных пространств (для игры, конструирования), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;

    - периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

Доступность среды:

- доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность;

- свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;

- исправность и сохранность материалов и оборудования.

Безопасность предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.

Мебель спортивного зала.

Мебель в спортивном зале максимально способствует детской игре и обеспечивает доступность для детей и удобство размещения игровых материалов.

Мебель в спортивном зале мобильная (легко передвигаемая), что позволяет легко трансформировать (изменять) пространство. Например: лавки и стулья лёгкие и штабелируемые, дети сами могут, по мере необходимости, легко перемещать и заполнять пространство спортивного зала стойками, лавками и стульями.

Обустройство спортивного зала безопасно, например, мебель на колесиках — снабжена замками-блокираторами, стеллажи — устойчивые и не могут упасть и т.д. Мебель и оборудование в  спортивном зале и на спортивном участке располагается таким образом, чтобы обеспечить безопасность передвижения детей.

От подбора и расстановки мебели во многом зависит удобство присмотра за детьми. Именно поэтому лучше всего использую низкие шкафчики, стеллажи без задних стенок, а высокая мебель стоит вдоль стен.

Материалы.

Очень важен правильный подбор и оснащение спортивного зала игровыми развивающими материалами. Чтобы занятия детей в спортивном зале несли максимальный развивающий и обучающий эффект, соблюдаются некоторые основные условия.

Упорядоченность материалов. У каждого материала есть своё определенное место. Весь материал классифицирован, сгруппирован и находиться в соответствующих зонах. Оснащение соответствует характеру занятий в спортивном зале, дети всегда знают, что где находится.

Достаточность материалов. Материалов в спортивном зале достаточно для всех желающих ими воспользоваться.

Разнообразие материалов. Материалы максимально разнообразны, любой ребенок может найти себе занятие по интересу.

Соответствие возрастным и индивидуальным возможностям. Материалы в спортивном зале разного уровня сложности, отвечают возрастным и индивидуальным возможностям детей.

Доступность и удобство использования. Все материалы для игр и самостоятельных занятий доступны детям (храняться на доступной детям высоте, в понятном им порядке). Материалы, для активной детской деятельности размещены в открытых пластмассовых контейнерах, коробках, корзинах, ведёрках. Контейнеры, лёгкие и вместительные, располагаются на полках таким образом, чтобы ими было легко и удобно пользоваться. Они систематизированы и снабжены необходимыми надписями и символами (слова + пиктограммы-картинки/фотографии).

Автодидактика. В спортивном зале много материалов, с которыми дети могут работать без помощи инструктора по физической культуре, а так - же материалы с элементами автодидактики.

Регулярное обновление. Учебные и игровые материалы регулярно обновляются в соответствии с Программой и интересами детей. Новый материал появлялся не реже чем 1 раз в неделю. При этом появление нового материала объявлено, а дети с новым материалом ознакомлены и, при необходимости, обучены, как им можно пользоваться.

Привлекательность для детей. Материалы в спортивном зале интересны детям как по содержанию, так и по оформлению, тогда дети с увлечением и по собственной инициативе работают с материалами, проявляют интерес к новинкам, стараются научиться ими пользоваться.

Прочность и безопасность. Все материалы обладают определенным запасом прочности, чтобы дети не боялись сломать или испортить их.

Предметно-пространственная среда спортивного зала спроектирована в соответствии с образовательной программой, реализуемой в МКДОУ, с учетом принципа интеграции образовательных областей и должна обеспечить дошкольнику целостное восприятие окружающего мира.

Создавая развивающую предметно пространственную среду, я постаралась сделать её богатой. После проведенного анализа организации предметно-пространственной развивающей среды в физкультурном зале ДОУ в соответствии с ФГОС ДО, можно сделать следующие выводы, что на текущий момент:

•  Материал и оборудование подобран с учетом гигиенических, физических и эстетических требований.

·      Организация предметно-пространственной среды в спортивном зале     построена в соответствии с возрастными и гендерными особенностями воспитанников. Например: для девочек в спортивном зале есть гимнастические ленты, обручи, скакалки, а для мальчиков имеются футбольные мячи, боулинг, гантели и многое другое.

•  Выявлены и удовлетворены индивидуальные интересы, склонности и потребности детей.

•  При размещении материалов и оборудования учтено соответствие пространства помещения физкультурного зала.

В спортивных праздниках и развлечениях широко использую нестандартный инвентарь и пособия, изготовленные своими руками. Использование таких разнообразных физкультурных и спортивно-игровых пособий повышает интерес детей к выполнению различных движений, ведет к увеличению интенсивности двигательной активности, что благотворно влияет на физическое, умственное развитие и на состояние здоровья ребенка.

Инструктор по физической культуре

Овсянникова Анастасия Валерьевна