32457
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Сравнение чисел второго десятка

Сравнение чисел второго десятка

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

hello_html_648175e3.gifhello_html_648175e3.gifТема: «Сравнение чисел второго десятка»

Ход урока

I. Организационный момент.

- Какие правила работы вы знаете?

- Я вижу вы знаете правила, а соблюдаете ли вы их оценят гости.

- А теперь посмотрите на доску. Здесь вы видите полянку. Сегодня каждый из вас уйдет со цветами из этой полянки. Синие цветы возьмут те ребята, которые активно поработают на уроке, справятся со всеми заданиями без ошибок. Желтые – если у вас будут некоторые неточности. Красные – те, которым нужна помощь.

II. Актуализация знаний.

1. Числовой ряд.

- Назовите последующее число 35, 49, 78;

- Назовите предыдущее число 30, 40, 70;

- Назовите соседей числа 36, 58, 69;

2. Разрядные слагаемые

На доске запись 56, 14, 52, 54, 12, 16

- Прочитайте числа

- Сколько в каждом числе десятков и единиц?

- На какие группы можно разделить данные числа?

(на две группы по цифре, указывающей на количество десятков: 14, 12, 16, и 56, 52, 54; на три группы по цифре единиц: 12, 52 ; 14, 54 ; 16, 56)

III. Постановка проблемы учебной деятельности.

На доске:

3 * 6

8 * 16

18 * 15

34 * 54

7 * 2

11 * 17

2 * 11

- Как вы думаете, какое задание я вам приготовила?

- А на какие группы вы бы разделили их? (высказывания детей).

(один работает на доске, другие в тетрадях).

3 * 6

8 * 16

18 * 15

34*54

7 * 2

2 * 11

11 * 17

- Сравните их. Докажите какое число больше? Какое меньше?

- На какие знания вы опирались, когда сравнивали числа? (знания порядка следования чисел при счете, числового отрезка – меньше то. число, которое стоит левее; однозначное число всегда меньше двузначного)

- А как вы здесь докажите? 34 * 54. Ведь линейка у нас только до 20.(высказывания детей).

Физминутка

IV. Постановка целей и задач урока.

- Кто догадался, над какой темой мы будем работать? (сравнение двузначных чисел).

- А каких именно? (Больше 20).

- Значит, чему мы будем учиться? (сравнивать двузначные числа, опираясь на новые знания).

- Тема нашего урока «Сравнение двухзначных чисел». И наша задача – найти новый способ сравнения.

V. Открытие нового.

- Кто попытается доказать, почему 34 < 54 ? (предположение детей).

- А может нам поможет графическая модель? (строят графическую модель: один у доски, остальные на партах).

34 = 3 д. 4 ед.

34 =

54 = 5 д. 4 ед.

54 =

- Для чего мы построили графическую модель? Что мы видим с помощью графической модели? (десятки и единицы).

3 д..< 5 д. => 34 < 54

- Какие знания понадобились, чтобы сравнить эти два числа? (знания десятичного состава числа)

Вывод: Опираясь на знания десятичного состава числа, мы можем сравнить любые двузначные числа.

VI. Первичное закрепление.

1. Сравнение чисел с помощью графических моделей. Повторение вывода.

- А теперь открыли учебник на странице 66, нашли №1, читаем задание. Выполняем самостоятельно.

Взаимопроверка. Оценивание с помощью «столбиков» - аккуратность выполнения и правильность.

2. - А целесообразно ли каждый раз рисовать, выкладывать графическую модель. Можем ли мы заменить ее другим обозначением? Для чего нам нужна графическая модель? (Чтобы увидеть десятки и единицы).

- Условимся, что отныне десятки будем подчеркивать двумя чертами, единицы – одной.

Даны числа 52, 91. Подчеркните, как условились десятки и единицы.

Сравните. 52 * 91, 5 д. < 9 д., значит 52 < 91.

- А как вы будете сравнивать эти числа 62 * 68 ?

6 д. = 6 д. , значит сравниваем по цифре единиц 2 ед. < 8 ед, значит 62 < 68.

Вывод: Когда сравниваем двузначные числа, сначала сравниваем десятки; если десятки равны, то смотрим на единицы.

VII. Контроль.

По учебнику с.66, №2- самостоятельная работа

Взаимопроверка в парах.

- Какие числа сравнивали десятками?

- Назовите, какие числа сравнивали по цифре единиц?

- А в остальных какое правило применили? (Однозначное число всегда меньше двузначного).

VIII. Итог урока.

- Что узнали нового?

- Чему научились?

- Можете ли сказать, что хорошо умеете сравнивать двузначные числа?

Оценивание. Каждый подходит к доске, берет с полянки свой заслуженный цветок.


Краткое описание документа:

Тема: «Сравнение чисел второго десятка»

Ход урока

I. Организационный момент.

- Какие правила работы вы знаете?

- Я вижу вы знаете правила, а соблюдаете ли вы их оценят гости.

- А теперь посмотрите на доску. Здесь вы видите полянку. Сегодня каждый из вас уйдет со цветами из этой полянки. Синие цветы возьмут те ребята, которые активно поработают на уроке, справятся со всеми заданиями без ошибок. Желтые – если у вас будут некоторые неточности. Красные – те, которым нужна помощь.

II. Актуализация знаний.

1. Числовой ряд.

- Назовите последующее число 35, 49, 78;

- Назовите предыдущее число 30, 40, 70;

- Назовите соседей числа 36, 58, 69;

2. Разрядные слагаемые

На доске запись 56, 14, 52, 54, 12, 16

- Прочитайте числа

- Сколько в каждом числе десятков и единиц?

- На какие группы можно разделить данные числа?

(на две группы по цифре, указывающей на количество десятков: 14, 12, 16, и 56, 52, 54; на три группы по цифре единиц: 12, 52 ; 14, 54 ; 16, 56)

III. Постановка проблемы учебной деятельности.

На доске:

3 * 6

8 * 16

18 * 15

34 * 54

7 * 2

11 * 17

2 * 11

- Как вы думаете, какое задание я вам приготовила?

- А на какие группы вы бы разделили их? (высказывания детей).

(один работает на доске, другие в тетрадях).

3 * 6

8 * 16

18 * 15

34*54

7 * 2

2 * 11

11 * 17

Общая информация

Номер материала: 464588

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.