Дистанционное обучение географии
Лапшанова Светлана Викторовна
учитель географии,
МБОУ "СОШ № 13"
Число заболевших новым вирусом в России растет все быстрее, и власти
переводят школьников на дистанционное обучение. С 23 марта все российские
школьники приступили к обучению дома. Преподаватели оказались в нелегкой
ситации выбора форм, средств и методов дистанционного обучения. Спрос на такое
обучение существенно вырос. В настоящее время современное общество неразрывно
связано с процессом информатизации. Сама жизнь заставляет нас активно
использовать информационные технологии в учебно-воспитательном процессе.
Сегодня трудно представить работу учителя
географии без использования информационных технологий, позволяющих с помощью
компьютера, различных информационных программ строить уроки, проводить
внеклассные и внеурочные мероприятия. Ранее информацию по любой теме учащийся
мог получить по разным источникам: учебник, справочная литература, лекция
учителя, конспект урока. Сейчас школьники зачастую больше времени проводят в
поиске нужной информации в глобальной сети, в сетевых сообществах, а не в
традиционных учебниках. Мозг ребёнка, настроенный на получение знаний в форме
развлекательных программ по телевидению, гораздо легче воспринимает
предложенную учителем информацию с помощью ИКТ. Следовательно, учителю
необходимо владеть не только современными методиками, но и новыми
образовательными технологиями, чтобы общаться на одном языке с ребёнком и
непрерывно развивающимися ИКТ.
Наша школа также оснащена современной техникой. В кабинете
географии имеется интерактивная доска и комплект интерактивных карт, компьютер,
мультимедийный проектор. Есть возможность проведения интернет-уроков в кабинете.
Поддержку дистанционного обучения организует Министерство
просвещения России. Единого портала с полноценным онлайн-обучением
пока не создали, поэтому Минпросвещения составило список рекомендаций и отсылает учеников
на отдельные интернет-ресурсы. На сайте министерства перечислены около 20
интернет-платформ, которые в той или иной степени позволяют обучаться, из них
две государственные: «Российская электронная школа» (РЭШ) и «Московская
электронная школа» (МЭШ).
Изначально РЭШ создавалась для
того, чтобы у любого школьника была возможность при пропуске занятий восполнить
пробелы в знаниях. Учебная программа составлена лучшими специалистами и ее даже
рекомендовал президент Владимир Путин, говорится на ее сайте. РЭШ представляет
собой полный школьный курс уроков по 31 предмету с 1-го по 11-й класс. Всего
это более 120 000 уникальных задач, тематические курсы, видеоуроки, задания для
самопроверки, каталог музеев, фильмов и музыкальных концертов. Бывший министр
просвещения России Ольга Васильева сообщала, что онлайн-платформа РЭШ сделает
более доступным образование в сельских школах. Когда вся страна перешла на
обучение в дистанционном режиме естественно площадка не справилась с
количеством зарегистрировавшихся пользователей и просто стала недоступной. и
вот тут в помощь пришли частные дистанционные платформы.
Среди них «Фоксфорд», «Физикон», «Учи.ру». Минпросвещения
на своем сайте также советует «Яндекс.Учебник», «ЯКласс», InternetUrok.ru,
Skyeng и др., По договоренности с министерством образования эти площадки
стали в этот непростой период бесплатными.
Каждая школа определяет самостоятельно, где
работать. я как учитель географии выбрала площадку «ЯКласс».
В основе сервиса лежит технология Genexis (от англ. generate
exercise — генерация задач) Идея его создания появилась в 1984 году у
профессора математики Александра Валентиновича Гуртового, а в 1990-х годах был
создан первый прототип.
Изначально технология была создана как генератор задач по математике и
предназначалась для студентов технических университетов. В 2007 году Александр
Гуртовой передал технологию латвийской компании Sia Data Pro Grupa, после чего
алгоритм продолжил свое развитие как проект Genexis[5]. Владелец компании,
бизнесмен Владислав Мазур, проинвестировал проект с целью сделать алгоритм
пригодным для применения учителями. Появился интерфейс, где можно было
создавать собственные задачи, варианты для которых генерировал движок
программы. Технологию опробовали в Латвии, Эстонии, Великобритании, Словакии,
Литве и других странах Европы, в рамках программы «Lifelong Learning
Program» Европейской
комиссии . В 2009 году система генерации задач внедряется в
образовательный процесс в некоторых европейских школах.
Система Genexis была задумана как инструмент разработки учебных курсов, а также
для генерирования, контроля и проверки заданий для образовательных учреждений.
На её основе создаются тренировочные задачи по математике, физике, химии,
иностранным языкам, истории и другим школьным предметам, в том числе и
географии.
Как работает "ЯКласс"?
·
"ЯКласс" клонирует опыт
Coursera для школы и предлагает следующее:
1.
ученик, выбирает свою школу и класс, указывает свое ФИО
и решает открывать ли свои данные для участия в топе
и просмотра родителям и учителям;
2.
для всех школьных предметов есть возможность решать задачи,
которые охватывают всю программу курса;
3.
за решение каждый задачи начисляются баллы, общий балл виден
в профиле;
4.
можно просмотреть баллы за решение каждой задачи
по каждой теме;
5.
есть топы — рейтинг баллов среди одноклассников, среди
классов школы, среди всех школа города или вообще всех школ. Однако топов среди
всех учеников допустим первого класса нет. Можно просматривать детальные
топы чужих школ и классов;
6.
есть механизм генерации новых заданий и даже новых предметов
учителями, это называется проверочные работы, но топа таких предметов или
учителей нет;
7.
задания повышенной сложности есть, но их немного;
8.
можно изучать предметы любого класса, но в топе
учитываются только баллы за свой класс, хотя общие баллы показываются
в публичном профиле.
Трудно ответить на вопрос может ли система заменить учителя.
на мой взгляд электронная площадка не сможет заменить учителя. Это не панацея,
максимум – вспомогательный материал. Индивидуальный подход к ученику ни одна
платформа не обеспечит.
Учитель – не просто профессия, а стиль жизни.
Учителя – земные люди, достигшие высокого уровня сознания и духовности. Так как
от его труда во многом зависит разносторонность развития знаний молодого
поколения, его убеждения, мировоззрение, нравственные качества. В своей работе
всегда придерживаюсь заповеди: никогда не принимайся за воспитание в плохом
настроении; ясно определи, что ты хочешь от ребёнка, а также узнай, что он сам
думает по этому поводу; предоставь возможную самостоятельность; окажи помощь,
но не подсказывай готового решения; создавай ситуацию успеха.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.