Статья "Два примера методов воспитания учащихся" ( с 1 по 11 класс)

Пример  воспитательного метода формирования сознания личности

На уроке технологии  в 8-м классе (девочки), в то время, когда  учитель объясняла новый материал,  выйдя к доске  с наглядным пособием «Соединительные швы» Гасникова  Дарья, понимая, что учитель не видит ее, сфотографировала на сотовый телефон  учителя у доски. Потом фото  выложила в  соц. сети  с надписью под снимком «Терминатор в юбке». На следующий день  учитель увидела  в соц. сети  фото и удивилась, для чего девочка  это сделала. Учитель сообщила  классному руководителю о случившемся факте. В свою очередь  классный руководитель  вызвал  Гасникову  Дарью  на индивидуальную беседу в кабинет. Классный руководитель объяснил,  что размещать в соц. сетях  чужую информацию, касающуюся личности другого человека: фото, видео или документы с фото запрещены Федеральным законом, статья 208 налагается штраф до 200 тысяч рублей. По окончании беседы классный руководитель посоветовал  удалить снимок из соц. сети и  попросить прощения у учителя технологии за содеянное, что такое впредь не повторится.

На следующий день классный руководитель собрала весь 8 класс и проинформировала  о наказаниях,  за размещение чужой информации в  соц. сетях  по Федеральному закону.

Это беседа была проведена  со всем классом,  чтобы предостеречь других детей о последствиях такой безалаберности, чтобы дети задумались как себя вести в обществе.

В данном описанном случае - беседа является выигрышным методом воспитания, формирования сознания личности, при этом убеждающий смысл обсуждаемых в ходе беседы проблем был значительно выше, так как  нашел опору в личном опыте ребенка, в его делах, поступках, действиях.

Пример воспитательного метода  организации  деятельности, формирования  опыта общественного поведения

Весь учебный год на всех предметах, которые проходят в кабинетах школы, учителя  повторяли в конце каждого урока фразу: « Подберите свои рабочие места», а после  «Урок закончен». У детей выработалась привычка  соблюдать чистоту и порядок в классе.

Каждый раз, когда ученик опаздывал на урок, регулярно, учитель, на предмет которого  он опоздал, записывал замечание об опоздании в дневник, время тратилось впустую, весь класс ждал, когда продолжиться урок. На перемене дети  упрекали за сорванный урок этого ученика, у него назревала обида, злость, но ученик, переосмыслив свое поведение, перестал опаздывать на уроки.

С начальной школы на мероприятия, в спортзал, в столовую детей приучают ходить парами, друг за другом, спокойно, без шума, туда и обратно. Это упражнение вырабатывает у детей привычку к дисциплине на перемене. Ученики, перейдя в школу среднего звена, легче ориентируются  по школе и ведут себя достойно, как подобает школьнику.

Если ребенок живет в другом населенном пункте по причине отсутствия школы в нем, ему необходимо знать правила поведения в  школьном автобусе, знать точное время  отправления  в данный населенный пункт и обратно. Все действия воспитывают в ученике пунктуальность  и правильное поведение в общественных местах. В начальной  школе классный руководитель говорил,  во сколько ученику  выходить  к автобусу, а начиная, с 6  класса учащиеся сами отслеживают расписание автобуса и во сколько выходить из школы для поездки.

Мы убедились, что в данном методе  организации  деятельности формирования  опыта общественного поведения - упражнение, является плодотворным методом воспитательной работы. В поисках выхода из созданной учителем ситуации школьник пересматривает, переосмысливает и перестраивает свое поведение, приводит его в соответствие с новыми требованиями, изменяющимися условиями деятельности и общения.