Статья "Экологическое образование и воспитание, направленное на формирование у человека научного познания природы"

Экологическое образование и воспитание, направленное на формирование у человека научного познания природы

Хоржевская А.И.

ГБДОУ №15

Кировского района

Санкт-Петербург

Аннотация. Раскрыты особенности экологического образования и воспитания детей в ДОУ на основе федерального закона «Об экологической культуре».

Ключевые слова: проект, федеральный закон, экология, экологическое образование, экологическое воспитание, принципы, педагогические процесс, дети дошкольного возраста.

Охрана природы до недавнего времени была делом отдельных лиц и общества, а экология первоначально не имела к охране природы никакого отношения. Этим именем Эрнест Геккель в 1866 году в монографии «Всеобщая морфология» окрестил науку о взаимосвязях животных и растений, обитающих на определенных территориях, их отношениях между собой и к условиям обитания, кто, что или кого ест, как приспосабливается к сезонным изменениям климата. Эту дисциплину изучали на биологических факультетах университетов исключительно узкий круг специалистов, а сейчас слово экология у всех на слуху. Экологию преподают во всех высших учебных заведения страны, издаются экологические газеты, журналы.

В настоящее время в дошкольной педагогике уделяется огромное внимание экологическому воспитанию детей. Для малышей это богатейший познавательный материал, а педагогу – возможность для реализации полноценного экологического воспитания.

В проекте федерального закона «Об экологической культуре» концепции дошкольного воспитания подчеркиваются, что именно в дошкольном возрасте закладывается этические принципы отношения к природе. Целью экологического образования дошкольников является воспитание экологической культуры, то есть выработка навыков гуманитарно-действенного и эмоционально-чувственного взаимодействия с природными объектами.

Под экологическим образованием понимают непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленной на формирование системы научных и практических знаний, ценностных ориентаций, поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение к окружающей социально – природной среде.

Экологическое образование – это основа национальной безопасности России и работу по обучению необходимо начать уже сегодня. Содержание экологического образования дошкольников определяется с учетом возраста детей, развитием разных видов деятельности, основанных на лучших национальных традициях и региональных особенностях. Важным принципом экологического образования является непрерывность экологического образования. В связи с увеличением требований к качеству педагогического процесса в рамках дошкольного образования, возрастает роль всех компонентов, включая экологическое, физическое и речевое образование. В то же время одной из важных задач ДОУ  является сохранение, укрепление здоровья детей. Правильно выстроенная физкультурная работа в нашем ДОУ позволяет повысить уровень психологического и физического состояния детей за счет доступности, универсальности и высокой эффективности проводимых мероприятий. Именно поэтому мы стараемся чаще использовать комплексные мероприятия, а также выстраивать цепочку разных видов деятельности, привлекая различных специалистов.

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста в семье не менее важно, нежели знания и умения, полученные в ДОУ. В идеале оно предполагает работу с определенной художественной и научной литературой о животных, растениях, выполнение практических заданий вместе с родителями дома.

В нашем ДОУ проводятся экскурсии на природу. На экскурсиях создаются благоприятные условия для выявления эстетической ценности мира. Ведущий метод изучения – наблюдение. Дома ребенок нарисует по своим воспоминаниям те предметы, которые произвели на него сильное впечатление.

В процессе экологического воспитания коллектив ДОУ использует:

-                   Дидактические игры

-                   Народные игры

-                   Фольклор

-                   Экологические тропы

-                   Экскурсии на природу

-                   Экологические экспертизы

-                   Экологические минутки

-                   Экологическую рекламу

-                   Экологические праздники

Современные дети с раннего возраста могут скачать самостоятельно в планшет мультфильм, разбираются в игровых лабиринтах, и все это происходит под наблюдением и прямой помощи со стороны взрослых. В эпоху компьютеризации особенно ярко выражено устранение родителей от словесного общения с ребенком. Общение ребенка с планшетом приводит к обеднению речи ребенка, отсутствию познавательного интереса, умению задавать вопросы взрослым, узнавать что-то новое для себя.

Наш многолетний опыт работы с детьми дошкольного возраста показал непрерывную связь между развитием речи детей и наблюдениями за явлениями в природе, за погодой, птицами, ближайшим окружением, а также зарисовками, отображающими эти наблюдения. Начинаем наблюдение с младшей группы. В основном используются вопросы, на которые сами даем ответы. В речи используются глаголы, прилагательные, образные слова, стихотворения. За учебный год у детей происходит накопление опыта в речевом плане. К концу года дети уже самостоятельно отображают свои впечатления, наблюдения в метких словах, выражениях. Со средней группы мы заводим альбомы наблюдения «Наблюдения в природе и в погоде» в рисунках и рассказах детей. Указывается возрастная группа, учебный год.  У нас их уже несколько. Мы бережем их, потому что это бесценный материал, созданный детьми самостоятельно. 

Впереди много планов, задумок. Энтузиазм педагогического коллектива помогает создать в детском саду систему экологического воспитания, которая стала интересным и увлекательным процессом, как для детей, так и для взрослых. Тот, кто живет интересно, кто каждый день узнает что-то новое, удивительное, а в природе все удивительно. Поэтому очень важно приобщать детей к природе.

Литература

1.     Проект Федерального закона N 90060840-3 "Об экологической культуре" (ред., внесенная в ГД ФС РФ, текст по состоянию на 13.07.2001)

2.     От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования. /Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. -4-е изд., перераб. –М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016. -352 с.

3.     Экологическое образование в дошкольном возрасте. Серебрякова Т.А. -2-е изд. –М., 2008.

4.     Экологическое образование в детском саду. Рыжова Н.А. М.: Карапуз, 2000.

5.     Экологическое образование и воспитание: узловые вопросы. Экологическое образование: концепции и технологии. Зверев И.Д. М.: Перемена, 1996.

6.     О проекте «Национальной стратегии экологического образования в Российской федерации. Рыжова Н.А. Дошкольное воспитание № 6, 2001.

7.     Воспитать гражданина планеты. Ягодин Г.А. Обруч № 2, 1997.

8.     О программах экологического образования дошкольников. Рыжова Н.А. Дошкольное образование № 11, 2004.