Статья "Формирование УУД на уроках английского языка"

Статья

Формирование УУД

на уроках английского языка в начальной школе 7 вида

В настоящее время обществом и государством выдвигаются новые требования к результатам обучения в школе. Еще несколько лет назад  целью образования была непосредственно передача знаний от педагога к ученикам, а итогом, показывающим результаты обучения, обозначалось овладение системой знаний, умений, навыков. В современных образовательных стандартах понятие «ЗУНы» уже не используется. Поменялась и цель обучения. Теперь школа должна выпускать в жизнь людей, не только усвоивших набор определенных знаний и умений, но и умеющих добывать их самостоятельно. Подразумевается, что выпускники должны обладать определенными универсальными учебными действиями (УУД).

Понятие универсальных учебных действий

Универсальные учебные действия – это совокупность способов различных действий, способствующих активному саморазвитию обучающегося, помогающих самостоятельному овладению новыми знаниями, освоению социального опыта, становлению социальной идентичности. Что же такое УУД по ФГОС, говоря простыми словами? Это действия, помогающие «научить человека учиться». Под универсальностью понимаются:

- Метапредметный, характер. Понятие УУД не относят к какому – либо одному учебному предмету

- Формируют психологические способности обучающихся

- Они находятся в основе любой деятельности обучающегося

Универсальные учебные действия выполняют следующие функции:

- Создают условия для всестороннего развития личности на базе готовности к непрерывному образованию.

- Способствуют успешному формированию умений, компетентностей, усвоению знаний в различных предметных областях.

- Обеспечивают возможности учащегося осуществлять самостоятельно деятельность учения, целеполагания, контроля и оценивания процесса и результатов обучения.

Виды УУД

Личностные: самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическое оценивание.

Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, волевая саморегуляция.

Познавательные: общеучебные, логические, поиск, постановка и решение проблем.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнёра, умение с достаточной полнотой высказывать свое мнение.

Личностные УУД

Формирование личностных УУД происходит при выполнении следующих упражнений и заданий на уроках английского языка:

- Рассказ о себе, о своей семье, о своей игрушке, о своей комнате, о праздновании своего дня рождения, о своем домашнем животном (самоопределение) .Такое учение становится осмысленным, оно увязывается с реальными жизненными целями и ситуациями.

- С первых уроков иностранного языка я проговариваю с учащимися, зачем надо знать ИЯ, в каких ситуациях это может пригодиться (смыслообразование).

- вариант отдельного урока: зачем нам надо знать время Present Continuous, для чего надо уметь изъясняться правильно (Время для повседневного общения, для описания действий, которые происходят в настоящий момент. Вам позвонили по телефону и спросили, что вы сейчас делаете. Надо ответить правильно.)

 - разница в долготе звуков в английском языке, по сравнению с отсутствием такого различия в русском.

(Пример ship или sheep. Если мы придем в кассу для покупке билетов на корабле и будем неправильно употреблять в речи долготу звуков, то будем выглядеть очень смешно).

- знакомство с различными аспектами жизни англоговорящих стран воспитывает у учащихся толерантность, принятие их ценностей и обычаев. Здесь я часто отыскиваю фото разных детей и даю задание: познакомься с детьми из других стран и расскажи о себе.

- мы обсуждаем, как живут и отдыхают английские семьи и пытаемся рассказать о своем отдыхе.

- Тема цвета ( 3 класс). При изучении цветов мы тренируемся, описывая цвета флагов разных стран, в том числе и Российского флага.

Регулятивные УУД

Формирование регулятивных УУД происходит при выполнении следующих упражнений и заданий на уроках английского языка:

- пытаемся определять тему и цель урока при показе определенного слайда или игрушки (не очень хорошо получается).

- Предположить какими словами или навыками или умениями мы сможем пользоваться при освоении определенной темы. (Тема погода 4 класс. Что мы сможет рассказать о погоде в Санкт Петербурге своему другу по переписке) – (прогнозирование.)

 - Прочитайте заголовок рассказа, как вы думаете, что мы сможем узнать об этом.

 - Работа у доски и в тетрадях, когда я проверяю работу на доске, остальные осуществляют проверку самостоятельно в тетрадях.

 - саморегуляция при игровых формах обучения, соблюдение правил игры и само участие в этой игре

 - саморегуляция происходит при постоянном диалоге с учителем на ИЯ (использование знакомого языкового материала в речевых ситуациях), при ответах по опорной схеме для высказываний

 I like to……..

My friend likes to……

-          Изучение новых структур ИЯ на основе сходства или различия со структурами родного языка. ( Например принцип построения самого предложения – в английском четкая структура на первом месте всегда стоит подлежащее)

-          В конце каждой разговорной темы я предлагаю оценить полученные навыки и умения. Например, была тема еда 4 класс. Можем ли мы составить меню на обед? Можем ли мы заказать еду в кафе? Можем ли мы рассказать своему другу из Англии о своей любимой еде? Можем ли мы рассказать о полезной еде?

-          Выбери себе меню для обеда из предложенных (умение принимать решение при выборе)

-          Расставь предложения, чтобы получился рассказ о семье Джона.

-          Придумай заголовок к рассказу (выбери из предложенных)

-          Поисковое чтение с конкретным заданием: Посмотри на картинку фермы и прочитай рассказ и скажи, про что забыл написать автор.

-          Тема дни недели. Самый трудный день это четверг. Пример: прочитай рассказ и найди, чем занимался Джек в четверг.

-          Схематичное преподнесение грамматического материала, который является основой для правильного высказывания   (с.5)

-          В 4 классах возможен рассказ по картинкам, которые дети могут сами и рисовать

-          При запоминании лексики постоянные соревнования: кто больше назвал новых слов, кто сегодня англичанин, кто быстрее написал, кто больше набрал очков за разные виды деятельности на уроке.

Познавательные УУД

Формирование познавательных УУД происходит при выполнении следующих упражнений и заданий на уроках английского языка:

- Составь слова из данных букв, вставь недостающее слово (из новых предложенных), вставь недостающую букву из предложенных, допиши чего не хватает в схеме в кружочке.

 - тренировка понимания содержания текста (мои вопросы, с акцентом на главное в содержании текста)

- при схематическом изображении грамматических структур с помощью определенных символов и геометрических фигур формируется моделирование (логическое мышление)

 - Найди лишнее слово

 - Найди слова, которые можно отнести к группе транспорт

- Какой картинки не хватает (изначально дети видели ряд картинок, потом отворачивались, а я прятала одну из картинок или игрушек)

 - Увеличение словарного запаса

 - Классификация слов на группы. Пример – дикие и домашние животные, что мы едим на обед и на завтрак, мебель для кухни и мебель для спальни, напитки и еда.

 - Ассоциации: какой день недели ассоциируется с каким цветом.

 - Что может быть большим, маленьким.

 - С помощью слов в опорном листке опиши себя, маму, друга.

 - В сильных классах мы описываем и загадываем для класса, кто бы это мог быть.

 - Загадай животное (цвет, что умеет делать, что любит делать)

 - Запиши данные слова в алфавитном порядке

 - Подбери нужную фразу к картинке

Коммуникативные УУД

Формирование коммуникативных УУД происходит при выполнении следующих упражнений и заданий на уроках английского языка:

 - выполнение требований этикета общения, прощания, начало разговора, знакомство

 - выполняют речевые задания, используя разные типы речи: описание сообщение, диалог.

 - восприятие на слух речи учителя вербально и невербально

 - изучив прилагательные эмоции, обучающиеся регулярно сообщают о своем настрое на урок, какое у них настроение, устали они или нет.

 - выразительное чтение стихов, пение песен (с видео сопровождением)

 - использование любого рода наглядности очень важно, так как с помощью картинок я создаю ситуацию для общения на необходимую тему.

 - опиши свое любимое время года

 - угадай, какой цвет загадал твой одноклассник (Is it red?)

 - Выполни команды учителя (Come to my table, take a book, give this picture to Ann…..)

 - учащиеся делают зарядку на глаголы, которые диктует учитель, а затем учителя заменяет другой ученик.

Результатом успешного овладения УУД на уроках английского языка является формирование инициативности, стремления обучающихся к самостоятельному добыванию знаний и получению компетентности, формирование личности, которая будет способна обучаться и дальше.