Группа продленного дня как
основная воспитательная деятельность
в начальной школе.
Работая в школе в группе продленного
дня, решила, что пора рассказать, что это такое, насколько важна данная работа,
какие проблемы и задачи мы решаем каждый день. Для начала давайте разберемся в
понятиях: школа, продленный день, воспитательная работа.
Школа и
группа продленного дня (далее ГПД) являются важными формами общественного
воспитания детей. Во многих школах существуют группы продленного дня, но, к
сожалению, эти группы часто смешивают, где число учащихся превышают всякие
нормы для педагога. Что в корне не верно, ведь вторая половина дня в школе
являются такой же образовательной и воспитательной деятельностью, как и первая,
но виды деятельности меняются. Самую важную из задач ГПД - является забота о
том, чтобы время свободное от выполнения учебных заданий, заполнялось разумно и
интересно у ребенка. В условиях продленного дня у педагога решается задача -
изучить психологические, творческие, возрастные и индивидуальные особенности
учащихся.
Продленный день -
это школьная форма организации во внеурочное время под руководством специально
подготовленного педагога, который ежедневно планирует
образовательно-воспитательные занятия в конкретном классе (группой детей одного
возраста).
ГПД -
это объединение учащихся под руководством и контролем педагога - воспитателя,
организующего с ними ежедневные занятия во внеурочное время в соответствии с
режимом дня. Деятельность ГПД и школ определяется Уставом школы, Положением о
ГПД, утвержденным Министерством Образования.
Какую же цель преследует продленный день
в школе? Цель ГПД - организация труда и отдыха детей, родители которых заняты
на работе, а также забота об их здоровье и развитии.
Задачи продленного дня:
·
дальнейшее расширение общественного воспитания (воспитательная
работа);
·
создание благоприятных условий для полноценного развития детей
(образовательная, воспитательная, кружковая деятельность);
·
оказание помощи семье в воспитании и образовании детей.
Как видите, основные задачи пересекаются между собой и дополняют
друг друга, что в целом выстраивает продуктивный образовательный и
воспитательный процессы. Задачи реализуются с помощью особенностями продлённого
дня:
·
Все виды деятельности сконцентрированы в школьном коллективе под
руководством педагога на протяжении дня.
·
Продленный день выполняет большую часть воспитательных и
хозяйственных функций семьи.
·
В ГПД мы можем наблюдать максимальное сближение общественного и
семейного воспитания.
·
Удовлетворяется потребностей учащихся в общении, в развитии,
способностях и дарований.
·
Именно дети, которые остаются в школе до конца дня, максимально
включаются в различные виды деятельности, что приводит к разностороннему
развитию детей.
Из всего вышеперечисленного можно
сделать вывод о достоинствах группы продленного дня. В
условиях продленного дня педагог-воспитатель совместно с учителем имеет
возможность сосредоточить все виды деятельности ребенка в детском коллективе.
Возникает необходимость перенести значительную часть дидактических,
воспитательных, хозяйственных функций семьи в школу. Научить детей использовать
материальной базы школы (посещение библиотеки, атласы, словари и тп.). Создание
благоприятных условий для построения режима дня.
Но нельзя, пройти мимо и не заметить,
что как достоинства есть и недостатки:
·
оторванность от дома;
·
перегруженность ребенка;
·
иногда недостаток в движении.
Помня о недостатках, нужно планировать и
организовывать режим дня (в том числе все мероприятия, разных направлений) в
классе, таким образом, чтобы исключить эти минусы.
В каждом классе в зависимости от учебной
нагрузки, есть свой режим дня. Расскажу, о том, как в моей школе организуется
режим дня.
Примерный режим группы
продленного дня для 1 класса
Время
|
Вид деятельности
|
13.10-13.20
|
Прием
детей в группу продленного дня
|
13.20-13.50
|
Обед
|
13.50-14.50
|
Прогулка,
подвижные игры на свежем воздухе
|
14.50-16.00
|
Самоподготовка
с физкультминутками
|
16.00-16.15
|
Полдник
|
16.15-17.00
|
Игры,
беседы, викторины, занятия по интересам, музыкальные и спортивные часы,
дополнительное образование
|
17.00-18.00
|
Прогулка,
игры на открытом воздухе
|
Данный режим подходит для 1 класса, а так же для классов, в
которых по 5 уроков.
Примерный режим группы
продленного дня для 2-4 классов
Время
|
Вид деятельности
|
13.10-13.20
|
Прием
детей в группу продленного дня
|
13.20-13.45
|
Обед
|
13.45-14.15
|
6 урок
|
14.15-15.10
|
Прогулка,
подвижные игры на свежем воздухе
|
15.10 -
16.10
|
Самоподготовка
с физкультминутками
|
16.10
-16.25
|
Полдник
|
16.25-17.30
|
Игры,
беседы, викторины, занятия по интересам, музыкальные и спортивные часы,
дополнительное образование
|
17.30-18.00
|
Прогулка,
игры на открытом воздухе
|
Для любого класса начальной школы у нас обязательное условие -
это прогулка. Дети должны отдыхать и переключаться между видами деятельности.
Продолжительность самоподготовки определяется классом обучения:
·
в 1 классе со второго полугодия - до 1 часа;
·
во 2-м - до 1,5 часов;
·
в 3-4-м классах - до 2 часов.
Поэтому режим дня является примерным, которого придерживается
педагог-воспитатель.
Какие направления я включаю в свою работу с детьми?
Внеурочную деятельность организую по направлениям развития
личности: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное,
художественно-эстетическое, социальное, общеинтеллектуальное, экологическое,
трудовое, общекультурное. А так же включаю работу по профилактике
правонарушений и соблюдений ПДД. Например, темы по ПДД:
ДАТА
|
ФОРМА
|
ТЕМА
МЕРОПРИЯТИЯ
|
2.09
|
Викторина
|
Единый
день профилактики ДДТТ «Детям Подмосковья - безопасные дороги»
|
10.09
|
Беседа
|
«Правила
ПДД» (показ мультфильма)
|
15.09
|
Беседа
|
Что
такое ПДД?
|
24.09
|
Викторина
|
«Как
правильно передвигаться на транспорте по дороге?»
|
19.10
|
Работа с
родителями
|
Памятки
по ПДД для мам и пап
|
15.12
|
Беседа
|
Безопасность
на дороге зимой
|
27.01
|
Игра
|
Прогулка
- игра «Основы детской безопасности на улице»
|
18.02
|
Тестирование
|
Пешеход
или водитель?
|
13.04
|
Беседа
|
«Я на
дороге»
|
11.05
|
Викторина
|
День
ПДД. «Добрая Дорога Детства»
|
28.05
|
Работа с
родителями
|
Памятки
безопасности на лето
|
Формы работы, применяемые в работе: беседа,
игра, прогулка-экскурсия, викторина, классные часы, психологические тренинги и
т.п.
Так же помимо внеурочной деятельности
класса, мы не должны забывать о кружках, которые у нас в школе проходят во
второй половине дня. Тут-то и возникает главная проблема с
родителями - как любой родитель (в том числе и я) они хотят, чтобы ребенок
успевал везде (как и на самоподготовке, так и на кружках). Для того чтобы родители
видели наглядно, как проходит день у его ребенка, я нашла решение данной
проблемы.
Алгоритм выстраивания кружкой и внеурочной деятельности с
родителями:
·
Выдается расписание кружков и примерный режим дня (в электронном
варианте и печатном).
·
Обговаривается время, то есть сразу ставим рамки до какого числа
нужно прислать пожелания по кружкам (к примеру, до 10 сентября решить какие
кружки ребенок хочет посещать).
·
Дальше на основе пожеланий, я составляю по каждому ребенку его
примерный режим дня, и какие кружки совпадают (если родитель выбрал сразу
несколько в один день). Получается примерная таблица:
Время
|
Вид деятельности
|
13.20-13.50
|
Обед
|
13.50-14.00
|
Запись
домашнего задания в дневник + переодевание на прогулку
|
14.00-14.50
|
Прогулка
|
14.50-16.00
|
Самоподготовка/
керамика
|
16.00-16.15
|
Полдник
|
16.15-17.00
|
Бассейн
/ Футбол
|
17.00-18.00
|
Прогулка
|
По такой таблице родителям сразу
становится видно, какие кружки совпадают и как выстроен день у ребенка. Данная
таблица, это примерный вариант, каждый в праве сам составлять как ему удобно.
Да, минус таблицы, в том, что на большое количество человек в классе составить
на каждого, и на каждый день недели уйдет достаточно много времени. Но огромный
плюс - что родители будут в курсе каждого часа проведенного его ребенка в
школе.
·
С каждой четвертью мы просто редактируем с родителями данную
таблицу.
·
На основе данных таблиц, вы уже точно вовремя отведете ребенка
на тот или иной кружок и родители уже не смогут сказать, что ребенок не успел выполнить
д/з, так как он был занят на кружке.
В данной статье, я хотела показать как
плюсы так минусы работы ГПД, а так же на собственном опыте, показать, как важно
выстраивать работу в ГПД продуктивно. Что вторая половина дня не менее важна,
чем первая. Обратить внимание, что группы продленного дня необходимо создавать
в каждом классе и чтобы педагог-воспитатель уже был отдельный, то есть на класс
- 2 педагога. Школы с группами продленного дня способны реализовать
воспитательное воздействие на ребенка лишь только в том случае, если они имеют
хорошие бытовые условия и высокую организацию работы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.