Зиннатуллина Гузель
Афендияровна
МБУ ДО «Центр Внешкольной
работы»
Менделеевского муниципального
района РТ
Хореография как средство
воспитания и
развития физического здоровья у
дошкольников
Искусство танца – великолепное средство воспитания и развития
маленького человека. Оно обогащает духовный мир, помогает ребенку раскрыться
как личности. Органическое соединение движения, музыки, игры формирует
атмосферу положительных эмоций, которые в свою очередь раскрепощают ребенка,
делают его поведение естественным и красивым.
Дети
дошкольного возраста проявляют большой интерес и любовь к искусству танца.
Стремление к танцу, желание танцевать, мы замечаем у самых маленьких детей,
когда ребенок, сидя на руках матери, услышав музыку, начинает прыгать, взмахивать
руками. А, научившись ходить, уже старается подражать танцам старших ребят,
приплясывая и притопывая.
Хореография в дошкольном возрасте содействует созданию правильных
представлений о характере движений, вырабатывает выразительность, точность и
индивидуальность в манере исполнения упражнений. Воздействие хореографии
положительно сказывается на эмоциональном состоянии детей, дает возможность им
получить общее эстетическое, моральное и физическое развитие, концентрирует
внимание, память, восприятие и поддерживает работоспособность. Упражнения
хореографии способствуют формированию правильной осанки, красивой походки,
развитию ритмичности и музыкальности, координации движений и формированию
навыков в выполнении танцевальных упражнений с музыкальным сопровождением.
Именно
в этом возрасте закладываются основы здоровья, гармоничного умственного,
нравственного и физического развития ребенка, формируется личность человека.
Увлекательно, в процессе игры, выполняя различные движения и упражнения,
укрепляется опорно-двигательный аппарат, развиваются координация движений и
ориентация в пространстве.
Если
Вы хотите, чтобы Ваш ребенок рос гармоничной и полноценной личностью, то Вам
просто необходимо связать его жизнь с хореографией с ранних лет.
В
муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр
внешкольной работы» Менделеевского муниципального района в образцовый хореографический
коллектив «Очарование» принимаются малыши с 3 лет. Обучение хореографией у них
начинается с занятий по ритмике в игровой форме. Занятия ритмикой закладывают
своеобразную базу для дальнейших занятий хореографией. На уроках ритмике
происходят первые соприкосновения с музыкой, развивается внимание, музыкальная
память, чувство ритма.
Руководитель
практикует специально организованный учебно-воспитательный процесс, опирающийся
на возрастные и психофизиологические возможности детей и базирующийся на
постепенном расширении и существенном углублении знаний, развитии умений и
формировании устойчивых навыков у детей, путем последовательного прохождения по
схеме обучения по принципу от простого к сложному.
По результатам обучения, дети четвертого года жизни учатся
двигаться в соответствии с характером музыки. Улучшается качество исполнения
танцевальных движений, появляется умение двигаться под музыку ритмично,
согласно темпу и характеру музыкального произведения.
На пятом году формируется навык ритмичного движения в
соответствии с характером музыки, дети могут самостоятельно менять движения в
соответствии с музыкой. Совершенствуются танцевальные движения, умение
двигаться в парах по кругу, в танцах и хороводах, ритмично хлопать в ладоши,
выполнять простейшие перестроения, подскоки.
На
шестом году жизни ребенок физически крепнет, становится более подвижным.
Успешно овладевает основными движениями, у него хорошая координация движений в
ходьбе, беге, прыжках. Совершенствуются процессы высшей нервной деятельности:
развивается способность анализировать, обобщать, делать простейшие
умозаключения, улучшается произвольная память. Появляются элементы творчества
во всех видах детской деятельности.
Дети
седьмого года жизни имеют достаточно развитые двигательные навыки:
-
они умеют ритмично ходить и бегать;
-
легко, энергично, а также высоко поднимать
ноги в коленях;
-
скакать с ноги на ногу;
-
самостоятельно строить круг, расширяя и
уменьшая его;
-
двигаться парами по кругу, сохраняя
расстояние между парами;
-
выполнять различные движения с предметами и
без них;
-
исполнять отдельные танцевальные движения
(выставлять ноги вперед на прыжке, делать приставной шаг, с приседанием,
полуприседанием, кружиться, продвигаясь вперед);
-
способны передавать игровые образы
различного характера.
Об
успехах детей свидетельствуют годовые отчетные концерты перед родителями,
положительные отзывы родителей и стопроцентная посещаемость занятий.
И
помните, ребенку должно нравиться то, чем он занимается.
ЛИТЕРАТУРА
1. Барышникова
Т. Азбука хореографии – М.: Айрис-пресс, 2000 г. – 266с.
2. Колодницкий
Г.А. Музыкальные игры, ритмические упражнения и танцы для детей – М.:
Гном-Пресс,1997 г. – 64с.
3. Пуртова
Т.В., Беликова А.Н., Кветная О.В. Учите детей танцевать – М.: Владос, 2001 г. –
256с.
4. Урунтаева
Г.А. Дошкольная психология: Учеб. Пособие для уч-ся СПУЗ. – М.: «Академия»,
1996. – 336с.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.