Статья "Использование игровых техник"

Использование игровых техник во время урока

Каждый учитель хочет, чтобы его уроки были интересными, увлекательными и запоминающими. Молодым учителям часто кажется, что достаточно хорошо знать предмет и уметь интересно рассказать. Но этого недостаточно, особенно в современной школе. Другие школьники, другие программы, другая история…

Игра является одной из уникальных форм, позволяющих сделать уроки интересными и увлекательными, ее актуальность повышается из-за перенасыщенности современного школьника информацией: телевидение, видео, радио, компьютерные сети. Но все источники представляют, в основном, материал для пассивного восприятия.

Игровая деятельность как элемент урока может применяться на любом его этапе – от проверки домашнего задания до выполнения контрольной работы и обобщения. Планируя свой урок, выбирать ту или иную игру необходимо исходя из общих целей и задач урока. Нужно вводить в урок такие формы работы, которые бы не только развивали, подвигали к творчеству, но были бы доступны и интересны каждому. 

Можно использовать различные наглядные пособия, например: схемы, картины, таблицы, слайды, лото. Игры можно организовать индивидуальные, парные или групповые. Сила игры в ее всеобщности, универсальности, в способности легко и плодотворно, свободно добиваться значительных результатов в деле формирования личностных качеств ребенка.

По цели использования игры могут быть:

занимательные (проводятся для снятия усталости);

учебные (проводятся с целью формирования, углубления и совершенствования практических умений и навыков по языку, их проверки).

Игровая деятельность в процессе обучения выполняет следующие функции:

1) Обучающая функция заключается в развитии памяти, внимании, восприятия информации.
2) Воспитательная функция заключается в воспитании таких качеств, как вежливость, внимательное, гуманное отношение к партнеру по игре; также развивается чувство взаимовыручки.
3) Развлекательная функция состоит в создании благоприятной атмосферы на уроке, превращении урока в интересное и необычное событие, увлекательное приключение, а порой и сказочный мир.
4) Коммуникативная функция заключается в создании атмосферы иноязычного общения, объединении коллектива учащихся, установлении новых эмоционально-коммуникативных отношений.
5) Релаксационная функция — это снятие эмоционального напряжения, вызванного нагрузкой на нервную систему при интенсивном обучении.
6) Психологическая функция состоит в формировании навыков подготовки своего физиологического состояния для более эффективной деятельности, а также перестройки психики для усвоения больших объемов информации.
7) Развивающая функция направлена на гармоничное развитие личностных качеств учащихся.

 Игра «Я работаю волшебником» 

Задание: преврати нарицательные имена существительные в фамилии людей. (Игра проводится в парах. В конце игры подводятся итоги, выявляют пары – победители – волшебники, которые не только правильно образовали слова, но и написали их без ошибок). 

Игра «Мягкая посадка» 

Задание: подбери проверочное слово к словам с парными согласными в середине и на конце слова. Ответивший на вопрос правильно может сесть на место, тот, кто не справился с заданием, продолжает стоять и пытается исправить положение.

Игра «Исправь ошибку»

Эта игра позволяет отрабатывать орфографическую зоркость, находить ошибки в текстах, повторять правила, уметь применять их на практике, способствовать выработке навыка орфографического письма.

Учитель предлагает текст или набор слов, с ошибками в некоторых словах.

Учащиеся должны обнаружить ошибки и оформить результаты работы в указанном виде (исправить прямо в тексте, выписать слова с ошибками и т.д.).

Игра «Чистая доска».

Для организации игры перед объяснением нового материала учитель в разных концах школьной доски, в произвольном порядке, записывает вопросы, которые могут быть выражены как в обычной форме, так и рисунком, схемой, картинкой и т.д.

Учитель говорит, что по ходу объяснения нового материала класс будет участвовать в игре «Чистая доска». «Посмотрите на доску, она совсем не чистая, наоборот, вся заполнена разными вопросами. Ответы на них будут содержаться в моем рассказе. Я время от времени буду спрашивать, готовы ли вы ответить на него, то вопрос стирается». Задача в этой игре состоит в том, чтобы к концу урока доска оказалась чистой.

Игра «Дерево познания»

На обратной стороне листьев дерева содержаться вопросы, на которые по очереди отвечают все члены команд. Листья крепятся в прорезях на ветвях дерева. У каждой команды свое дерево. Учащиеся могут составлять вопросы для другой команды.

Игровые моменты в учебной деятельности – обязательные этапы урока. Задача учителя вводить их дозированно, и даже при добавлении нового материала больше опираться на то, что детям уже известно. Тогда цель игровых технологий и обучения иностранному языку в целом будет достигаться легко и гармонично.