Статья "Кабинет как показатель профессиональной компетенции педагога"

Кабинет как показатель уровня профессиональной компетенции педагога

Бердинская Ольга Николаевна, учитель английского языка высшей кв. категории

МАОУ «Лицей №121 имени Героя Советского Союза С.А. Ахтямова»

Советского района г. Казани

С развитием науки, техники, промышленности, а также с развитием международных отношений иностранные языки стали востребованы обществом. Сегодня многие знают, помимо своего родного языка, два, а то и больше иностранных языков. Это говорит о том, что люди стремятся изучать иностранные языки.

  Моя главная задача как учителя английского языка –  заинтересовать школьников изучением данного предмета. Обучение иностранному языку является более продуктивным, если в учебном процессе задействованы не только знания и навыки учащихся, но и средства обучения, и наглядность, и раздаточный материал, находящиеся в кабинете иностранного языка и используемые на уроках. Эффективность и конечный результат их использования зависят от личности учителя и его профессиональной компетенции.

  Задачи деятельности администрации школы по повышению профессионализма педагогов:

1. Обеспечение условий для освоения и внедрения в учебно-воспитательный процесс современных образовательных технологий.

2. Создание условий для профессионального роста учителей, их самореализации и самосовершенствования, развития профессионально-ценностных и личностных качеств.

3. Создание системы информации о педагогических находках учителей школы, города, региона, страны.

4. Изучение и распространение инновационного опыта творчески работающих педагогов.

   Кабинет является необходимым условием организации современного учебно- воспитательного процесса при обучении иностранным языкам. Кабинет иностранного языка является учебным центром организации обучения и внеурочной и внеклассной работы учащихся по данному предмету. В нем проводятся уроки, организуются работы кружков, элективов, различные мероприятия в рамках внеклассной работы. Кабинет для различных вечеров быстро превращается в зрительный зал и сцену, путем перестановки столов и оформления. Хорошо оснащенный кабинет позволяет учителю работать с высокой отдачей и с чувством удовлетворенности.

   Кабинет английского языка – это «маленькая заграница» для школьников. Поэтому его интерьер должен отличаться от интерьера других кабинетов и передавать дух страны изучаемого языка. Этого можно достигнуть, если в нем создана иноязычная обстановка. В наших условиях это означает умение учителя организовать внеурочную и внеклассную работу коммуникативной направленности, и более широкое применение технических средств обучения, лингафонного оборудования и наглядных пособий. Рабочее место учителя оборудовано компьютером, колонками, проектором, интерактивной доской. Компьютер подключен к сети Интернет. Интернет является большим подспорьем в моей работе. Благодаря ему мы имеем под рукой все последние сведения по ГИА, методическим семинарам и вебинарам, делиться с коллегами из других городов своими презентациями и разработками уроков. Такой подход способствует повышению мотивации детей к изучению иностранного языка, а также оказывает положительное влияние на эмоциональное развитие школьников.  

         Кабинет иностранного языка должен выполнять не­сколько функций: 1. Создание языковой среды. 2. Реализация индивидуально-личностного подхода. 3. Повышение мотивации учащихся к изучению иностранного языка. 4. Организация самостоятельной работы учащихся. 5. Интернациональ­ное воспитание школьников средствами иностранного языка. 6. Привлечение учащихся к различным видам учебной деятельности на языке (урочная, внеурочная, факультативная работа).

           В наших условиях создаваемая языковая среда, к сожалению, ограничивается рамками кабинета иностранных языков. Понятно, что для создания языковой среды недостаточно тех учебных часов, отведенных на изучении дисциплины «иностранный язык». Именно поэтому мы говорим о необходимости создавать «кусочек Великобритании» хотя бы в границах кабинета иностранных языков. В этой связи приобретает особую актуальность внеурочная деятельность по иностранному языку, поскольку с одной стороны становится возможным создание уникальной языковой среды, с другой стороны появляется огромный спектр возможностей организации деятельности для формирования всесторонней личности, обладающей всеми навыками УУД.

            Театр на английском языке – самое эффективное средство для создания иноязычной среды. Данная деятельность играет важную роль для формирования лексических и фонетических навыков, а также способствует достижению личностных и метапредметных результатов: повышение общего уровня культуры, развитие художественного воображения, обретение веры в свои силы и возможности, развитие умения взаимодействовать с окружающими при исполнении различных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей. Кроме того, репетиции проходят в групповой форме, при этом используются принципы деления на пары, малые творческие группы для работы над мизансценами и выполнение индивидуальных заданий в ходе коллективной работы, индивидуальная работа для упражнений на дикцию, артикуляционную гимнастику, для более детальной и тщательной подготовки роли. Театр – это синтез почти всех образовательных технологий, от индивидуального обучения до новейших информационных. Метод драматизации я использую и на уроках, как в начальной школе, так и средних и старших классах. Учащиеся разыгрывают диалоги.

           Музейная педагогика – еще одно направление внеурочной деятельности, развивающее значение которого трудно переоценить. Здесь дети учатся не только слушать, понимать иностранную речь, но и вести диалог, задавая вопросы. Нами разработаны интерактивные и литературно-музыкальные сценарии во всех музеях нашего лицея. Современные технологии позволяют нам не просто показать презентации с фотографиями, но и заснятые нами видеоролики, а также совершить виртуальную прогулку по любому городу в стране изучаемого языка, к примеру, через online сервисы, и даже в нашем музее Л.Н. Толстого услышать английскую речь великого русского писателя.

           В последнее время популярным стало проведение акций и реализация социально значимых проектов. Например, мы объявили акцию среди старшеклассников «Почему мы изучаем английский язык?» Продуктом стал видеоролик на английском языке.

           Основными направлениями и ориентирами в работе педагога должны стать: установление и развитие межличностных контактов на уровне «учитель - ученик»; уважение самооценки личности ученика; вовлечение детей во все виды деятельности для выявления их способностей и качеств характера; создание психологической почвы и стимулирование самовоспитания. Такой подход предполагает дифференциацию обучения, при которой основные компоненты учебного процесса (содержание, организационные формы, средства обучения и др.) осуществляются прежде всего с учетом особенностей личности учащегося. В процессе дифференцированного обучения иностранному языку учитываются, как правило, следующие признаки учащихся:

а) обучаемость, которую определяет характер психических процессов (таких, как, память, восприятие, мышление и т.д.);

б) обученность, т.е. уровень знаний и умений;

в) работоспособность, трудолюбие, здоровье;

г) уровень познавательной самостоятельности и активности;

д) темп продвижения;

е) отношение к учению, мотивация (познавательные интересы, потребности, эмоции и т.д.);

ж) характер волевого развития;

з) темперамент;

и) возраст и др.

          Мы также организуем участие наших обучающихся в олимпиадах, конкурсах, конференциях по английскому языку, как очных, так и дистанционных. Главное достижение этих форм работы – это возможность реализации личностно - ориентированного обучения. На уроках для этого зачастую не хватает возможности или времени, а благодаря участию в олимпиадах по английскому языку способные дети расширяют знания о языке, прорабатывают большое количество литературы. А у учащихся, обладающих невысоким уровнем знаний развивается интерес к изучаемому предмету.

          Принципы дистанционных олимпиад и конкурсов: большое количество участников, разный уровень владения языком, конфиденциальность, индивидуальность, перерабатывается большой объем информации, вовлекается текст, звук, видео, анимация, графика, т.е. задействуются все органы чувств и виды памяти.

          Далеко не последнюю роль в стимулировании интереса учащихся к изучению иностранного языка играет оформление кабинета. Переступая порог класса, ученик должен оказаться в другом мире - мире английского языка и культуры.

          Ребенок как любой человек стремится быть успешным, ждет похвалы и признания.

Поэтому на стендах кабинетов появляются и праздничные самодельные открытки малышей начальной школы, оформленные по правилам, принятым в англоязычных странах, и проектные работы учащихся среднего звена в виде символов разных праздников со стихами, пословицами, головоломками по теме, и серьезные эссе старшеклассников. Информационно-образовательное пространство наших кабинетов расширяется и уже охватывает школьный коридор и рекреации, где организуются выставки рисунков, поделок, творческих работ. Цель таких мероприятий – это воспитание уважения к культуре и народу своей страны и страны изучаемого языка, толерантное отношение к иной системе ценностей. В рамках предметной недели в первой половине февраля мы традиционно проводим конкурс английской песни – Eurosong. Музыка на иностранном языке особенно имеет высокое влияние, обучающихся она всегда интересует, и изучение творчества любимых иностранных исполнителей носит личностно-ориентированный характер.

          В рамках предметной недели мы проводим также Вечер поэзии (творчество поэтов-романтиков; популярные произведения английских и американских писателей), конкурс «Мистер и мисс Валентина». Это большие мероприятия общешкольного уровня, которые дают возможность вовлечь большое число обучающихся разного возраста. Каждый из учащихся, работая в команде, отвечает за конкретный вид деятельности: кто-то из ребят находит материал, кто-то рисует, другие создают слайды, команда в общем обсуждении решает, как представить своего претендента. Подобные мероприятия также способствуют созданию языковой среды.

           Конкурсы, викторины и игры, проводимые в школе в рамках Дня международной грамотности, предметной недели, знакомства с праздниками и традициями стран изучаемого языка.

          Как известно, иностранный язык – очень трудный предмет, обучение которому требует особых условий. Наиболее эффективным приемом является погружение в языковую среду. В рамках школьного урока такой информационно-образовательной средой может стать кабинет иностранного языка, если его правильно использовать.

           Недостаточные успехи в обучении английскому языку в средней школе зачастую объясняются не столько небольшим количеством часов или недостаточной технической оснащенностью учебного процесса, сколько отсутствием у учащихся интереса к изучению иностранного языка. Таким образом, необходимо найти средства и приемы, направленные на развитие учебной мотивации каждого отдельного учащегося, на его активную, заинтересованную работу на уроках.

           Одним из таких приемов является вовлечение учащихся в исследовательскую и проектную деятельность. Формирование учебно-исследовательской компетенции учащихся является одним из планируемых результатов освоения ООП ООО. Поэтому выполнение и защита группового проекта являются в нашем лицее обязательными для всех учащихся 5 – 9 классов. В 2016-2017 учебном году мы впервые в лицее ввели защиту группового проекта как процедуру промежуточной оценки достижения метапредметных и личностных результатов обучающихся. Было разработано положение о групповом проекте. Учащиеся вправе выбрать любое объединение внеурочной деятельности и выполнить на оценку один учебный групповой проект. Темы групповых проектов рассматриваются и утверждаются протоколом на заседании МО и предлагаются учащимся в начале учебного года в соответствии с принципом избыточности. Для проведения защиты группового проекта формируется комиссия из руководителей учебных проектов и представителей администрации. Итогом группового проекта должен стать продукт. С прошлого учебного года 9-классники защищают у нас индивидуальные проекты.

Итак, для успешного процесса обучения иностранному языку важным условием является правильно организованный кабинет. Кабинет в моем понимании имеет в настоящее время более широкое значение: это не только оформленное и используемое согласно требованиям помещение, но и правильно построенный учебный и воспитательный процесс, и слаженная работа всего методического объединения, и саморазвитие и самосовершенствование педагога, и его творческая лаборатория, технологии, и его профессиональное развитие. На мой взгляд, только при наличии этих слагаемых мы можем говорить о кабинете как показателе уровня профессиональной компетенции педагога.

Краткое описание документа:

Кабинет является необходимым условием организации современного учебно- воспитательного процесса при обучении иностранным языкам. Кабинет иностранного языка является учебным центром организации обучения и внеурочной и внеклассной работы учащихся по данному предмету. В нем проводятся уроки, организуются работы кружков, элективов, различные мероприятия в рамках внеклассной работы. Кабинет для различных вечеров быстро превращается в зрительный зал и сцену, путем перестановки столов и оформления. Хорошо оснащенный кабинет позволяет учителю работать с высокой отдачей и с чувством удовлетворенности.