Статья о внеурочной деятельности в начальных классах школы в условиях введения ФГОС.

Внеурочная деятельность в начальных классах школы

в условиях введения ФГОС.

Ученые сегодня единодушны в том, что каждый человек владеет огромным множеством возможностей, хранящихся в нем в виде задатков.

Таланты рождаются не часто, а гениев вообще за всю историю человечества насчитывается не более 400. Массовая школа обычно сталкивается с проблемой раннего выявления и развития способностей ученика.

Поэтому, рассуждая о системе работы с одаренными детьми, хотелось бы подчеркнуть мысль о работе со всеми детьми, то есть о максимальном развитии умений, навыков, познавательных способностей.

Жизнь требует от школы подготовки выпускника, способного адаптироваться к меняющимся условиям, коммуникабельного и конкурентоспособного. Именно это имел в виду психолог и писатель Г.Томпсон, говоря: «Способности – объяснение вашего успеха».

Проанализировав организационные модели внеурочной деятельности, предложенные министерством образования РФ, педагогический коллектив МБОУ СОШ № 1  и представители родительской общественности приняли решение выбрать в качестве базовой модель дополнительного образования, которая опирается на преимущественное  использование потенциала внутришкольного дополнительного образования и на сотрудничество  с учреждениями  дополнительного  образования детей. Эта модель  способствует  созданию условий  для наиболее полного раскрытия и развития индивидуальных способностей каждого ребенка.

Таким образом, на базе МБОУ СОШ № 1  с 1 сентября 2011года создано программно-методическое пространство внеурочной деятельности и дополнительного образования детей. Оно обеспечивает широкий выбор для ребенка на основе спектра направлений детских объединений по интересам, возможности свободного самоопределения и самореализации ребенка, привлечение к осуществлению внеурочной деятельности квалифицированных педагогов.

Для реализации внеурочной деятельности  в школе  имеются необходимые условия: занятия 1 и 2 классов проводятся в первую смену,  имеется столовая, спортивный зал, актовый зал, музыкальная и видео техника, библиотека, кабинет рукоделия.

Кабинеты школы располагают  компьютерной техникой, подключенной к локальной сети Интернет, мультимедийными проекторами,  ЖК - телевизорами,  ауди - видеоаппаратурой.

Педагоги школы стараются сделать пребывание ребенка в школе наиболее комфортным, так как только при этом условии можно говорить об успешности образовательного процесса, укреплении эмоциональной сферы ребенка, сохранении и приумножении здоровья детей.

Принципами организации внеурочной деятельности в нашей школе стали:
• соответствие возрастным особенностям обучающихся; 
• преемственность с технологиями учебной деятельности; 
• опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности; 
• опора на ценности воспитательной системы школы; 
• свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка. 

    Внеурочная деятельность МБОУ СОШ №1 состоит из следующих направлений: спортивно-оздоровительное,  духовно - нравственное, общеинтеллектуальное, общекультурное. В общей сложности каждый учащийся  первых и вторых классов может посещать от пяти до десяти кружков  развивающего характера.

Спортивно-оздоровительное направление. «Здоровейка» представлено занятиями по плаванию, в соответствии с договором со спортивным комплексом «Машиностроитель». Такие занятия дают ребенку возможность реализовать накопившуюся энергию, прививают навыки здорового образа жизни, способствуют физическому развитию учащихся, а так же вырабатывают такие качества характера личности, как настойчивость, чувство коллективизма, упорство, выносливость.

Реализуется эта программа так же через  утреннюю зарядку, динамические перемены, физкультминутки на уроках, школьные спортивные соревнования, Дни Здоровья, семейные спортивные праздники, часы активного отдыха.

Духовно-нравственное  направление  осуществляется программой   «Доноведение» способствующего  формированию у учащихся целостного представления о Донском крае как о самобытном в плане истории, культуры, этнографии, географии,  как части Российской Федерации.  Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.

 Осуществляется с использованием следующих форм работы:

классные часы; беседы, викторины; коллективные творческие дела; смотры-конкурсы, выставки; экскурсии, поездки, походы; трудовые дела; тренинги, наблюдение учащихся за событиями в городе, стране; обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций, ролевые игры, просмотр и обсуждение кинофильмов, мультфильмов.

Общеинтеллектуальное направление  представлено курсом  «Геометрика», «Шахматы», в соответствии с договором с городским шахматным клубом «Ладья».

          В процессе обучения данного курса  происходит: развитие интеллектуальных способностей учащихся, их потребности к познанию; развитие самостоятельности и творческой активности учащихся, что, в свою очередь, способствует развитию духовных способностей детей и формированию общей информационной культуры младшего школьника. Формы организации занятий данного направления разнообразны: логические игры, решение головоломок, викторины, конкурсы и др.

  Общекультурное направление  реализуется через проведение часов «Риторики», способствующих развитию воображения, артистизма, а, кроме того, закладывают основы понятия морали, что, безусловно, очень важно в воспитании личности.

Данное направление нашло отражение в работе таких кружков как:
«Умелые ручки» (вязание, вышивка, бисероплетение, плетение из атласных лент и ниточное плетение), особенно важного для детей младшего школьного возраста, так как даёт не только навыки, которые пригодятся в жизни каждому, но и развивает моторику, что очень важно для формирования навыков письма;            «Домисолька», который знакомит ребят с музыкальными произведениями, на котором дети готовят концерты, инсценировки, праздники на уровне класса и школы.

Дети с удовольствием посещают кружок  французского языка – одного из важных компонентов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира.  Данная образовательная программа предполагает продвижение детей в области изучения грамматики французского через рифмовки, стишки, песенки в интересной, увлекательной и доступной форме.

            Большое значение имеют коллективные походы в театр, кино, на экскурсии. Такие мероприятия формируют мировоззрение учащихся, нравственную и этическую культуру, развивают наблюдательность, влияют на формирование взглядов, привычек, помогают выбрать линию поведения.

 Что вспоминают дети после окончания школы? Правила согласования времён? Или, может быть, контраргументы в сочинении-мнении? Вряд ли. Они вспомнят походы и песни у костра, экскурсии и поездки, как все вместе готовили КВН и новогодний концерт, а ещё — как заняли первое место на городском театральном конкурсе…

                                                                О.В.Маликова учитель начальных классов