970995
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Статья «Опыт применения музейных педагогических технологий в реализации общеразвивающей образовательной программы дополнительного образования детей «Юный турист - исследователь»»

Статья «Опыт применения музейных педагогических технологий в реализации общеразвивающей образовательной программы дополнительного образования детей «Юный турист - исследователь»»


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Серебренникова Н.Л.,

педагог дополнительного образования

МБОУ ДО «Центр детского творчества

Устиновского района»



Статья

«Опыт применения музейных педагогических технологий в реализации общеразвивающей образовательной программы дополнительного образования детей

«Юный турист - исследователь»»


На протяжении 23 лет педагогической деятельности педагогом был накоплен опыт реализации образовательных программ дополнительного образования туристско-краеведческой направленностей: «Юные туристы», «Туризм и спортивное ориентирование в программе соревнований «Школа безопасности», «Юный турист - исследователь».

Общеразвивающая образовательная программа дополнительного образования детей «Юный турист - исследователь» реализуется на протяжении 3-х лет. В 2012 – 2013 уч. году по программе обучались 3 объединения на базе МБОУ СОШ №61 г. Ижевска (45 обучающихся). В 2013 – 2014 уч. году педагогом оказывалась консультационная поддержка юных проектантов в количестве 15 человек. В 2014 – 2015 уч. году по программе уже занимается 5 объединений на базе МБОУ СОШ №81 (75 человек). Помимо основной туристско – краеведческой подготовки, обучающиеся объединения «Юный турист - исследователь» являются активными участниками конкурсов проектов и исследовательских работ (рис. 1).

На диаграмме отражена позитивная динамика роста как количества обучающихся, так и уровень обученности, так как главным результатом реализации программы является реализация образовательных проектов и представление их на конкурсах.



Рис. 1. Динамика роста обученности и качества знаний обучающихся


О направлениях проектной деятельности свидетельствует содержание заявки для участия в научно - практической конференции «Юность. Наука. Культура» МБОУ СОШ №81 (Таблица 1.).





Таблица 1

Заявка на участие в научно – практической конференции «Юность. Наука. Культура»

обучающихся объединения «Юный турист - исследователь»

МБОУ ДОД ЦДТ Устиновского района (на базе МБОУ СОШ №81)


№ п/п

Фамилия, имя участника

Класс

Название представляемого материала

Вид работы

1.


2 «А»

«Лего: Город будущего»

Коллективный творческий проект

2.


2 «А»

«Волшебный мир минералов»

Проект с основами исследований

3.


2 «Б»

«Мой домашний динозавр»

Творческий проект

4.


2 «Б»

«Коллекционирование – это интересно»

Проект с основами исследований

5.


2 «Б»

«Для чего человеку одежда?»

Проект с основами исследований

6.


3 «А»

«Аэропорт будущего»

Проект с основами конструирования

7.


3 «А»

«Моя азбука животных»

Творческий проект

8.


3 А

4 «А»

«Бокс – любимый вид спорта»

Проект с основами исследований

9.


3 «А»

«Автомобильный мир»

Проект с основами исследований

10.


3 «А»

«Эра динозавров в истории Земли»

Проект с основами исследований

11.


3 «А»

«Эти удивительные животные»

Проект с основами исследований

12.


3 «А»

«Птицы на кормушках - 2014»

Проект с основами исследований

13.


4 «А»

«Камни на службе человека»

Проект с основами исследований

14.


4 «А»

«Мой домашний питомец»

Проект с основами исследований

15.


4 «А»

«Электричество в природе и на службе человека»

Проект с основами конструирования моделей

16.


4 «А»

«Фантики: от этикета до пиара»

Творческий проект

17.


4 «Б»

«Удивительные свойства воды»

Проект с основами исследований

18.


4 «Б»

«Компьютерные игры: хорошо или плохо?»

Проект с основами исследований

19.


4 «Б»

«Горные породы окрестностей Ижевска»

Проект с основами исследований


Результатом участия стали грамоты 1, 2 и 3 степени в трех секциях конференции.

О позитивной динамике уровня обученности обучающихся свидетельствует также и уровень проводимых мероприятий. Ввиду того, что программа реализовывалась в разных учреждениях, диапазон участия в конкурсах получился разнообразным. Увеличение количества творческих работ и уровень участия в конкурсах отражен в таблице 2.



Таблица 2

Участие обучающихся объединения «Юный турист – исследователь» в конкурсах проектов, исследовательских работ, спортивных соревнованиях.


Уровень мероприятия

2012-2013 уч. год

2013-2014 уч. год

2014-2015 уч. год

Кол-во участников

Результаты участия

Кол-во участников

Результаты участия

Кол-во участников

Результаты участия

Школьный

3

I место

II место

2

I место

II место

33

I м.–3 чел

II м.-3 чел.

III м.-3 чел.

Районный

-

-

-

-

-

-

Городской

-

-

-

-

-

-

Республиканский

2

I место

2

I место

1

I место

Всероссийский

-

-

8

II место

-

-

Международный

-

-

4

III место

-

-


Подтверждением участия являются следующие грамоты:

Грамота за II место участниками научно – практической конференции школьников в рамках отборочного тура V Евразийского экономического форума молодежи (3 человека), 27 февраля 2014 года;

Сертификат участника научно – практической конференции школьников в рамках отборочного тури V Евразийского экономического форума молодежи (4 человека);

Диплом III степени в номинации «Медиа - сказка» на Международном творческом конкурсе для детей и юношества (4 человека), апрель 2014 года (рис. 11);

Грамоты за I место в соревнованиях по виду «Ночное ориентирование по легенде» и «Ориентирование в лабиринте» В рамках Республиканского лагеря «Северная широта», 4 января 2015 года.

В настоящее время особенно актуальными становятся вопросы взаимодействия общеобразовательных организаций и организаций (учреждений) дополнительного образования детей для реализации внеурочной деятельности обучающихся. Общеразвивающая образовательная программа дополнительного образования детей «Юный турист - исследователь» является интегрированной, объединяющей знания, входящие в предметные области окружающего мира, технологии, физической культуры и основ безопасности жизнедеятельности, затрагивает знания таких областей науки, как географическое и историческое краеведение, логика. Цель программы - развитие познавательных способностей и формирование поискового мышления обучающихся младшего школьного возраста, приобретение опыта самостоятельного социального действия при включении в исследовательскую практику по поэтапному изучению природы и объектов культуры местности своего проживания с использованием активных форм туристско – краеведческой деятельности. Таким образом, программа соответствует естественно – научному направлению внеурочной деятельности обучающихся.

В 2015-2015 у. году на базе МОУ СОШ №81 по программе обучается 5 групп, общее количество обучающихся – 75 человек.

В данное время реализация общеразвивающей образовательной программы дополнительного образования детей осуществляется на базе структурного подразделения МБОУ ДОД Центр детского творчества Устиновского района – Музее «История Устиновского района». Педагог разрабатывает и реализует план развития раздела экспозиции «Город-сад - Ярушки», отражающий природу окрестностей г. Ижевска. Сейчас разрабатывается концепция и план развития раздела. В настоящее время в музее работает выставка из частных коллекций жителей г. Ижевска «Каменная летопись Земли», проводятся экскурсии, организуется проектная и исследовательская деятельность обучающихся. Ведущей идеей разработки концепции и плана развития является идея создания музея – лаборатории для практических и исследовательских работ школьников Устиновского района.

Результаты включенного наблюдения педагога за уровнем роста заинтересованности обучающихся и родителей в обучении по программе позволяют сделать вывод о том, что если в начале года 50% обучающихся не были заинтересованы в выполнении учебных и творческих проектов, то к концу 2014-2015 уч. года 94% обучающихся защитили свои проекты в своих объединениях, 44% - на школьной научно – практической конференции 25.04.2015.

Родители все более активно стали включаться в деятельность объединения. К примеру, благодаря действиям со стороны педагога по привлечению интереса родителей к деятельности объединений 4 семьи в зимние каникулы подкармливали птиц в Ярушкинском дендропарке, 5 семей посетили Музей «История Устиновского района», 3 семьи совместно с детьми посетили выставку «Каменная мозаика», 18 родителей участвовали в работе школьной научно - практической конференции.

Реализация общеразвивающей образовательной программы дополнительного образования детей «Юный турист - исследователь» в рамках внеурочной деятельности во взаимодействии МБОУ ДОД ЦДТ Устиновского района и МБОУ СОШ №81 предполагает изучение и активное использование педагогом обучении по программе системно – деятельностного подхода, являющегося ведущим инструментом реализации ФГОС второго поколения.

Помимо приведения содержания образовательной программы в соответствии с современными требованиями, педагогом началась активная разработка конспектов занятий в технологии системно – деятельностного подхода. Для этого разработан конструктор занятия, включающий банк методов и приемов следующих технологий:

- технология развития критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП);

- технология решения изобретательских задач (ТРИЗ);

- технология конструирования знания («Французские мастерские»);

- технология группового взаимодействия (КСО);

- метод проектов.

Активно используются в работе педагога информационно – коммуникационные технологии в трех направлениях:

1. Использование мультимедийных материалов и электронных образовательных ресурсов в обучении по программе;

2. Изучение вопросов использования современной компьютерной техники при создании образовательных проектов: создание творческих продуктов – авторских мультфильмов совместно с обучающимися – детские проекты «Лего: город будущего» и «Мой домашний динозавр»; мультфильм по мотивам удмуртской народной сказки «Сирота и вумурт» - занял третье место в Международном творческом конкурсе для детей и юношества «Виртуальная мультимедийная энциклопедия сказок» в номинации «Медиа - сказка». Web-адрес работы: http://fmrits.ru/video/mult/udmurtskaja-skazka-sirota-i-vumurt.html

3. Использование ИКТ для профессионального самосовершенствования; создание сайта сетевого проекта, сайта – портфолио педагога, ведение электронного учета фондов раздела экспозиции «город-сад - Ярушки» Музея «История Устиновского района».

Опыт работ обобщен в учебно – методических материалах, которые в данный момент проходят стадию рецензирования:

1. Использование IT-технологий в работе педагога дополнительного образования детей: Методические рекомендации / Сост. Серебренникова Н.Л. – Ижевск: МБОУ ДОД «ЦДТ» [на правах рукописи], 2014. – 56 с.

2. Пластилиновая сказка: опыт создания пластилиновых мультфильмов в деятельности творческого объединения «Лепка» художественной студии: Методическое пособие / Сост. Костромина Т.А., Серебренникова Н.Л. – Ижевск: МБОУ ДОД «ЦДТ» [на правах рукописи], 2014. – 104 с.

3. Интерактивная пластилинография: Сайт педагога дополнительного образования как средство обучения детей с ОВЗ: Методическая разработка / Сост. Кондратьева Н.П., Серебренникова Н.Л. – Ижевск: МБОУ ДОД «ЦДТ» [на правах рукописи], 2014. – 69 с.


Всё большее внимание в теории и практике работы педагога придаётся музейной педагогике. Музейная педагогика, как одно из направлений деятельности музея, становится всё более привычной в практике духовно-нравственного, гражданско-патриотического, историко-краеведческого воспитания личности в едином образовательном процессе.

Музейэто фактически исторически сложившийся институт, построенный по принципу диалога культур, хранящих в подлинных материальных предметах различные картины мира и способы познания бытия. Музей обладает большим образовательным потенциалом, производя отбор событий, фактов, людских судеб через функцию документирования, особенно если этой деятельностью занимаются не только взрослые, но и дети.

Музейный предмет, выступая в качестве источника информации о людях и событиях, способен воздействовать эмоционально, вызывать чувство сопричастности, так как роль исследователей истории выполняют не только взрослые, но и дети под руководством взрослых. Образовательная функция музея приобретает особую значимость и ценность, новую динамику в XXI веке, подтверждая высокую востребованность обществом ценностного и информационного потенциала. Кроме того, сегодня музей становится средством адаптации человека к культурной среде и выступает антиподом миру компьютерных технологий и наступлению аудиовизуальных средств. Продолжая оставаться местом хранения реликвий, раритетов и др., музей становится более эффективной базой для общения, культурно-образовательной средой, местом повышения культурно-образовательного процесса.

В школах должно быть создано особое воспитательное пространство, где педагоги реализуют специальные музейно-образовательные, культуротворческие программы, экскурсионно - выставочную и клубную работу, апробируют музейные педагогические технологии. Задачами педагога, осуществляющего деятельность в рамках музейной педагогики, как организатора и помощника в осуществлении этих сложных процессов и проектов, проводника в мир культуры, являются:

- научить ребёнка видеть историко-культурный контекст окружающих его вещей, т.е. оценивать их с точки зрения развития культуры;

- формировать понимание взаимосвязи исторических эпох и своей причастности к современной культуре, неразрывно связанной с прошлым;

- формировать устойчивую потребность и навыки общения, взаимодействия с памятниками культуры, музеем;

- развивать способность к эстетическому созерцанию, сопереживанию и наслаждению;

- формировать толерантность, уважение к другим культурам, их понимание, принятие.

Сверхзадача музейного педагога, или педагога занимающегося музейной педагогикой, – создание условий для выработки у учащихся позиции созидания; позиции не стороннего наблюдателя, а заинтересованного исследователя; позиции личной ответственности в отношении к прошлому, настоящему и будущему наследию; позиции не столько механического запоминания исторического и прочего материала, а его понимания и эмоционально-нравственной оценки.

Особенно эффективны в музейной педагогике игровые технологии, технология коллективных творческих дел, технологии проблемного и индивидуального обучения.

Как один из вариантов технологии индивидуального обучения может быть использован метод проектов. Это комплексный обучающий метод, который позволяет индивидуализировать учебный процесс, даёт возможность ребёнку проявить самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности.

Если музейный урок сохраняет преемственность с традиционными урочными формами работы, такая организация деятельности требует другой формы – детско-взрослых совместных проектов, в которой взрослый выступает отчасти организатором, отчасти консультантом. Кроме того, нужно всякий раз необычно встретить, рассказать, приготовить игры, атрибуты, найти образ. Музейный урок, как спектакль, может быть скучным и увлекательным, талантливым и заурядным. В музее тоже нужна режиссура, как в театре, здесь тоже важно расставить акценты, показать самое важное, нужное, интересное.

К нетрадиционным формам (технологиям) проведения урока, которые могут применяться и в музейной педагогике, относятся:

- интегрированные уроки, основанные на межпредметных связях;

- уроки в форме соревнований и игр, конкурсов, турниров, эстафет, викторин;

- уроки, основанные на формах, жанрах и методах работы, известных в общественной практике: исследование, изобретательство, анализ первоисточников, комментарий, мозговая атака, репортаж;

- уроки на основе нетрадиционной организации и представления учебного материала: урок мудрости, урок мужества, урок любви, урок-презентация;

- уроки с использованием фантазии: урок-сказка, урок-сюрприз;

- уроки, основанные на имитации деятельности учреждений и организаций: урок-суд, следствие, дебаты в парламенте.

Немецкий учёный Г. Фройденталь сформулировал актуальную и сегодня совокупность требований к проведению занятий в музее:

- каждое посещение музея – это занятие, и оно должно иметь конкретную (учебную, воспитательную, развивающую) цель;

- учитель и дети должны осознавать, что посещение музея – не развлечение, а серьёзная работа, а поэтому нужно готовиться к нему;

- посещать музей нужно после предварительной подготовки и в процессе занятий, когда дети не устали и готовы к восприятию;

- следует отказаться от обзорных экскурсий, «как безумно тяжёлых не только для сознания ребёнка, но и взрослого»;

- отбирать экспонаты для экскурсионного показа нужно на основе возрастных интересов ребёнка;

- итогом посещения музея должно быть самостоятельное творчество детей (рисунок, сочинение на тему увиденного, создание моделей и т.д.).

Успехи воспитательной деятельности связаны, прежде всего, с тем, насколько владеет педагог умениями развивать и поддерживать познавательные интересы детей, создавать атмосферу творчества, групповой ответственности. Характер педагогической деятельности постоянно ставит учителя в коммуникативные ситуации, требуя проявления качеств, способствующих эффективному межличностному взаимодействию. К таким качествам можно отнести эмпатию, рефлексию, гибкость, общительность, способность к сотрудничеству. Именно эти качества стимулируют состояние эмоционального комфорта, интеллектуальной активности, творческого поиска. В то же время эти качества составляют гуманистический потенциал учителя и способствуют всестороннему гармоническому развитию личности каждого ребёнка, обеспечивая целесообразность и эффективность педагогического взаимодействия, повышение качества образования, формирование гражданственности и патриотизма у подрастающего поколения – главной цели современной школы, выполняющей социальный заказ общества.

Обучающиеся объединений «Юный турист - исследователь» в 2014-2015 учебном году являлись активными участниками встреч, мероприятий проекта «Наследники Победы - ветеранам», посвященного подготовке к празднованию 70-летия Победы в Великой Отечественной войне. Среди мероприятий можно выделить следующие:

- Открытие выставки «Воздушные ворота г. Ижевска», посвященного 70-летию открытия ижевского аэропорта. Дата проведения: 16.10.2014. Обучающиеся группы №3 (15 человек) участвовали в мастер-классе по изготовлению бумажных самолетиков, которые впоследствии были вручены гостям выставки;

- Открытие выставки «И помнит мир спасенный», посвященный 70-летию Победы в ВОВ. Дата проведения: 20.03.2015. Обучающиеся групп №4, 5 в количестве 45 человек участвовали в торжественном приеме гостей выставки, 5 человек вручали подарки ветеранам;

- Акция «В гостях у Звездочки», посвященная полету последней собаки – космонавта. 21 марта 2015 г. 17 обучающихся группы №3 участвовали в торжественном митинге, встрече с С. Пахомовым, автором идеи памятника, посетили экскурсию в музее;

- Мероприятие «Подарок ветерану», награждение победителей районного конкурса открыток. Дата проведения: 08.04.2015. 7 обучающихся группы №2 участвовали в торжественной встрече участников и вручении подарков ветеранам.

Таким образом, музей должен органично вписываться в систему проводимых мероприятий, становиться местом осуществления культурно-исторической идентификации, диалога времён, людей и музейных предметов.


Литература:

Белянкова, Н.М. Возможности музейной педагогики в организации исследовательской работы младших школьников /Н.М. Белянкова //Начальная школа.- 2011.-№9.-С.62-64

Харитонова,А.А. Формирование музейной культуры у старших дошкольников /А.А. Харитонова //Начальная школа плюс до и после.- 2011.-№3.-С.73-77

Рыжкова, Н. Музейная педагогика в детском саду /Н.Рыжкова //Дошкольное образование. Газета Изд. дома «Первое сентября».- 2011.-№5.-(вкладыш)

Рыжкова, Н. Музейная педагогика в детском саду /Н.Рыжкова //Дошкольное образование. Газета Изд. дома «Первое сентября».- 2010.-№22.-(вкладыш); №21,№19,№18 (вкладыш)

Молодчая, Т.В. Вперёд в прошлое: музейные интерактивные экспозиции в детском саду /Т.В. Молодчая //Воспитатель ДОУ.- 2010.-№6.-С.4-9

Турилова, Е.К. Реализация направления «Музейная педагогика» /Е.К. Турилова // Воспитатель ДОУ.- 2010.-№5.-С.87-89

Мандебура, Е. П. музейно- педагогическая деятельность в системе подготовки учителя начальных классов /Е.П. Мандебура //Начальная школа.- 2010.-№3.-С.104-107

Якубенко, Л.Т. Внедрение музейной педагогики в ДОУ /Л.Т. Якубенко //Управление ДОУ.-2009.-№7.-С.88-94

Долгих, Е. Проект «Музейная педагогика» пространство гражданского становления /Е. Долгих //Директор школы.- 2008.-№2.-С.82-84

Гогиберидзе, Г. М. Формирование музейной педагогики / Г. М. Гогиберидзе, М. Г. Чесняк  // Преподавание истории в школе. - 2007. - № 8. - С. 3-5

Морозова, И. А. Музейная педагогика в сети / И. А. Морозова // Преподавание истории в школе. - 2007. - № 8. - С. 22-24

Лукашева, Т. Я. Музейная педагогика - средство формирования духовных ценностей учащихся / Т. Я. Лукашева // Начальная школа. - 2007. - № 9. - С. 29-31

Сечин, А. Г. Российский центр музейной педагогики и детского творчества / А. Г. Сечин // Преподавание истории в школе. - 2007. - № 8. - С. 6-10

Скобликова, Т. Музейные технологии приобщения к национальной культуре / Т. Скобликова // Искусство в школе. - 2007. - № 2. - С. 30-31

Столяров, Б.А. Музейная педагогика. История, теория, практика: Учеб. пособие/Б.А. Столяров. — М.: Высш. шк., 2004 — 216 с.


http://karpinsk-edu.ru/resources/mediateka/2044-muzeinayapedagogika

http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/08/13/tekhnologiya-muzeynoy-pedagogiki


Общая информация

Номер материала: ДВ-399840



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Бухгалтерский учет»
Курс повышения квалификации «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.