Статья "Отчет о наставничестве"

Отчет педагога-наставника, учителя начальных классов О.Е.

с молодым специалистом, учителем начальных классов Т.А.

ОГБОУ«Школа №..» г.

за 2022-2023 учебный год

В современных условиях реформирования национальной системы образования особое значение приобретает тот факт, что молодой педагог должен в максимально короткие сроки адаптироваться в новых для него условиях практической деятельности. Сегодня система наставничества вновь заслуживает самого пристального внимания, в ней отражена жизненная необходимость начинающего педагога получить поддержку опытного профессионала, который способен предложить практическую и теоретическую помощь на рабочем месте.

Являясь наставником молодого специалиста Т.А, мною был разработан план наставничества, определены цель и основные задачи работы с молодым педагогом, а так же ожидаемые результаты.

Цель: организация наставничества с целью оказания помощи молодому специалисту в профессиональном становлении.

Задачи:

1. Обеспечить быструю и эффективную адаптацию молодого специалиста, привить интерес к педагогической деятельности и закрепить педагога в образовательном учреждении.

2. Повышать профессиональный уровень педагога с учетом его потребностей, затруднений, достижений.

3. Развивать творческий потенциал начинающего педагога, мотивировать его участие в инновационной деятельности; проследить динамику развития его профессиональной деятельности.

4. Повышать продуктивность работы педагога и результативность учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении.

5. Создать условия для удовлетворения запросов по самообразованию начинающего педагога.

Ожидаемые результаты:

1. Адаптация начинающего педагога в учреждении и, как результат, закрепление молодого специалиста в школе.

2. Осознанная потребность молодого педагога в непрерывном профессиональном образовании.

3. Развитие профессиональной компетентности и педагогического мастерства молодого педагога.

4. Обеспечение непрерывного совершенствования качества преподавания; использование новых педагогических технологий.

5. Повышение эффективности образовательного процесса.

Формы работы:

1. Теоретические и практические консультации;

2. Посещение уроков;

3. Методические рекомендации и советы.

Работа с молодыми специалистами строилась согласно «Плану работы учителя – наставника с молодым специалистом» и велась по следующим направлениям деятельности:

− организация учебно-воспитательного процесса;

− методическое сопровождение молодого учителя.

В течение года 2022-2023 учебного года для молодого специалиста были организованы теоретические и практические консультации по вопросам:

- ведение школьной документации,

- постановка задач урока,

- соблюдение на уроке санитарно-гигиенических требований к обучению школьников,

- самоанализ урока,

- методические требования к современному уроку.

В течение учебного года молодому специалисту Т.А. оказывалась помощь администрацией школы и педагогом - наставником в вопросах совершенствования теоретических и практических знаний, повышения профессионального мастерства. С целью оказания помощи проводились консультации и беседы по следующим вопросам: ведение школьной документации (составление календарно-тематического планирования и поурочных планов в свете введения ФГОС), методические требования к современному уроку, взаимопосещение уроков.

В период с сентября по май 2022-2023 г. Т.А. посетила 15 уроков.

Учитель вела дневник конспектов, после уроков проводились беседы.

Мною было посещено 12 уроков у Т.А., 3 урока проведены в её классе.

Мною и другими учителями, посетившими уроки, было отмечено, что уроки соответствуют учебным программам и календарному планированию, учитываются возрастные особенности учащихся, используются современные приемы и методы. Т.А. применяет  индивидуальный подход в обучении.

В ходе посещения уроков и часов общения выявлена проблема в нерациональном использовании времени на уроке при осуществлении смены видов деятельности. Совместно с молодым специалистом проводился анализ проведенных им урока, давались методические рекомендации по правильности составления поурочного плана и умения достичь цели, поставленной на урок.

 Молодому педагогу были даны рекомендации:

- стимулировать учебно-познавательную деятельность школьников, используя личностно - ориентированные технологии;

- совершенствовать деятельность по организации контроля и оценки качества преподавания предмета.

Молодой специалист Т.А. стала более тщательно готовится к урокам, используя современные приёмы и методы работы.

         Считаю, что процесс адаптации молодого специалиста Т..А. к педагогической деятельности прошёл успешно, так как:

- учитель активно включилась в учебно-воспитательный процесс;

- овладела необходимыми теоретическими знаниями и практическими навыками организации учебной деятельности;

- работа не вызывает чувства страха, неуверенности;

Мои рекомендации на следующий год:

- продолжить успешное начало педагогической деятельности;

- продолжать работу по самообразованию;

- регулярно пополнять методическую копилку и личное Портфолио учителя.

В 2023-2024 учебном году целесообразно продолжить консультационную работу с учителем-наставником, администрацией школы.

Вывод: Период адаптации молодого специалиста прошёл успешно. Молодому специалисту оказывается помощь администрацией школы и педагогом - наставником в вопросах совершенствования теоретических знаний, повышения профессионального мастерства.

Учитель – наставник /_____________/ …………….