Современные информационные технологии на
уроках ОБЖ
В
настоящее время современные информационные технологии занимают все большее
пространство, расширяются сферы их применения, ежедневно увеличивается объем
накопленной информации. Сегодня, для получения всего спектра информации,
человеку достаточно выйти в Интернет. Особое влияние IT-технологии
оказывают
на наших детей. Ребенок ежедневно воспринимает мощный поток информации,
получаемый из Интернет-источников, СМИ, рекламы, электронных игр. Ученики
средней школы являются уверенными пользователями ПК, и поэтому учителю,
учитывая реалии дня, необходимо использовать в обучении информационные
коммуникационные технологии.
IT-технологии,
применяемые в образовательном процессе, позволяют развить исследовательские способности
учеников, повысить познавательный интерес и мотивацию к учению, активизируют и
делают творческой самостоятельную и совместную работу учащихся. Ребенок, владея
современными компьютерными технологиями, учится самостоятельно искать,
извлекать, систематизировать, анализировать и отбирать необходимую для решения
учебных задач информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и
передавать ее.
Использование
ИКТ в нашей школе обусловлено следующими условиями: рабочее место учителя
оборудовано персональным компьютером, медиапроектором, экраном, сканером. В
школе также есть мобильный класс, оснащенный 20 ноутбуками, который возможно
использовать при проведении уроков. Нами используется данная техника, как в
урочное время, так и в организации внеклассной, воспитательной работе.
Информационные
технологи используются на разных этапах урока.
Пример
организации проверки выполнения домашнего задания.
С
помощью контроля может быть установлена степень усвоения материала: запоминание
прочитанного в учебнике, услышанного на уроке, узнанного при самостоятельной
работе, на практическом занятии и воспроизведение знаний при тестировании.
Для
решения дидактической задачи этапа проверки домашнего задания можно использовать:
1.
мультимедиа технологии:
-
презентация-контроль - для организации
самопроверки, взаимопроверки домашнего задания или заданий для первичного
закрепления можно использовать презентацию-тест, в конце указать критерии
оценивания работы (PowerPoint);
-
презентация-тест с анимацией - содержит
формулировку задания и варианты ответа, с помощью анимации отмечается
правильный ответ или отбрасываются неверные (PowerPoint);
-
презентация-тест с гиперссылками - содержит
формулировку задания и варианты ответа, с помощью гиперссылки организуется
переход на слайд с информацией о правильности выбора ответа. В случае
правильного выбора осуществляется переход на следующий вопрос; если же ответ неправильный,
происходит возврат на этот же вопрос (PowerPoint).
2.
раздаточный материал:
-
тесты (Excel) (Word);
-
карточки (Word);
-
кроссворды (Excel);
-
самостоятельные работы
(Word);
-
контрольные работы (Word).
Пример
организации объяснения нового материала с помощью ИКТ:
При
изучении нового материала наглядное изображение является зрительной опорой,
которая помогает наиболее полно усвоить подаваемый материал. Соотношение между
словами учителя и информацией на экране может быть разным, и это определяет
пояснения, которые дает учитель.
Для
решения дидактической задачи данного этапа мы используем:
1.
мультимедиа технологии:
-
презентация-лекция - демонстрация слайдов,
содержащих иллюстрации, тезисы, видеоролики или звук для объяснения нового
материала, обобщения, систематизации (PowerPoint), в данном случае используются
презентации с целью познакомить учащихся с объектом или явлением, процессом.
Нами они используются на уроках изучения ЧС природного и техногенного характера;
-
видеофрагменты фильмов. Например, тема
«Безопасное питание» - демонстрация фрагмента фильма «Осторожно еда!».
-
презентация-модель - с помощью анимации
создается модель какого-либо процесса, явления, наглядного решения задачи (PowerPoint),
тема «Землетрясения» 7 класс, на экране представлена модель сейсмографа, где
можно наглядно продемонстрировать его действие при различном колебании
поверхности земли;
-
слайд-шоу - демонстрация иллюстраций с
минимальным количеством текста, с наложением музыки, с установкой
автоматической смены слайдов, иногда с циклическим повторением слайдов (PowerPoint);
-
изображение - корректировка фотографий,
отсканированных изображений, раскрашивание изображений (PhotoShop);
- коллаж
- создание собственных оригинальных ребусов, изображений (PhotoShop);
-
видеоклип - на основе фотографий, видео-
и звуковых файлов; с использованием эффектов и переходов, создается
демонстрационный ролик (Movie Maker)
2.
компьютерные технологии:
-
диаграммы (Excel) например, вычислить
дневные энергозатраты учащегося, составить диаграмму, проанализировать дневной
рацион и сделать выводы соответственно;
-
схемы (Excel) - составить схему действий
при ЧС ;
-
таблицы (Excel )
– «Инфекционные заболевания» .
Пример организации закрепления и систематизации
знаний:
Систематизация и закрепление
материала необходимы для лучшего запоминания и четкого структурирования. С этой
целью в конце урока проводим обзор изученного материала, подчеркивая основные
положения и их взаимосвязь. При этом повторение материала происходит не только
устно, но и с демонстрацией наиболее важных наглядных пособий на слайдах,
выполнение тестов на компьютере.
Для
решения дидактической задачи данного этапа мы используем:
1.
мультимедиа технологии:
-
презентация-задание - содержит
формулировку задания, с помощью анимации организуется поэтапное решение задания
и ответ (PowerPoint). Например, собрать аптечку лекарственных растений. На
экране изображения растений. Учащимся необходимо выбрать только лекарственные.
С помощью анимации дается правильный вариант ответа.
2.
мобильный класс:
-
работа в группе – задание – составить
текст для слайдов презентации (PowerPoint);
-
выбрать иллюстративное сопровождение для
текста (PhotoShop, PowerPoint);
3.
Интернет-ресуры:
-
для работы в группах.
Пример использования ИКТ во внеурочной деятельности:
Внеурочная деятельность является
одним из важных компонентов образовательного процесса, как с образовательной,
так и с воспитательной точки зрения. Для ее организации мы используем следующие
технологии
1.
мультимедиа технологии:
-
презентация-выступление - для
сопровождения выступления, содержит иллюстрации, основные тезисы (PowerPoint);
-
презентация-итог (PowerPoint, Word) – на
слайде выводится итоговая таблица участия в соревнованиях, мероприятиях. «А
ну-ка, парни!», «Рыцарский турнир».
2.
компьютерные технологии:
-
стенные газеты - информационный материал (Word,
Publisher),
например участие в конкурсе газет «По страницам истории печати» мы выпустили
газету «Пятишкольник» используя программу Publisher;
-
буклеты, памятки - информационный материал
(Word, Publisher);
-
брошюра - сборник дидактических,
методических материалов (Word), брошюра «Юбилей светофорика», энциклопедия
«Лекарственные и ядовитые растения»;
-
плакат, заголовки - текстовое оформление
стендов, помещений (Word);
-
открытка - оригинально оформленное
поздравление (Word, Publisher);
-
анкета - документ для сбора статистических
данных (Excel).
Пример использования ИКТ при выполнения проектной
работы:
Дидактическая
задача состоит в предоставлении учащимся возможности самостоятельного
приобретения знаний из различных предметных областей.
Показатели
реального результата решения задачи: развитие познавательных навыков учащихся,
умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в
информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления,
умения увидеть, сформулировать и решить проблему.
-
выполнения исследовательской части проекта,
получения или систематизации данных (Интернет, электронный учебник, электронная
библиотека);
-
оформление портфолио проекта (Word);
-
создание продукта проекта – буклеты,
презентации, проспекты и т.п. (Word,
Excel,
Publisher,
PowerPoint).
Примером
служит создание проекта в 10 классе по теме «ЗОЖ» «Осанка школьника». С помощью
компьютерных технологий создано портфолио проекта (Word ), проведено
исследование по теме проекта (Интернет), выполнен продукт проекта:
-
презентация-тест на правильную осанку, где
наглядно продемонстрирована осанка человека, приведены несколько способов тестирования
собственной осанки;
-
буклет – «Рекомендации и советы для
сохранения правильной осанки»;
-
плакат – «Соблюдай правильную осанку».
Пример использования сети Интернет на уроках:
Возможности
использования сети Интернет на уроках ОБЖ заключаются в следующем:
Свободный
поиск Интернет-ресурсов по заданной теме;
1.
Изучение конкретного Интернет-ресурса по методическим указаниям учителя;
2.
Использование Интернет-ресурса в качестве дидактического средства на уроке
ОБЖ;
Рассмотрим,
каким образом можно использовать эти возможности для организации учебной
деятельности учащихся.
Поиск
информации:
Поиск
информации в интернете может сопровождать такие виды учебной работы, как:
•написание
рефератов,
•сбор
материала по теме,
•иллюстрирование
своих текстов материалами из Интернета;
Таким
образом, творческий подход позволяет педагогу максимально эффективно
использовать в своей работе богатый инструментарий, представляемый
современными компьютерными технологиями. Уроки с использованием ИКТ повышают
учебную мотивацию, а, следовательно, и интерес к предмету, что немаловажно,
потому что курс ОБЖ воспитывает культуру безопасного поведения, учит
действовать в непредсказуемых ситуациях.
При
активном использовании ИКТ успешнее достигаются общие цели образования, легче
формируются компетенции в области коммуникации: умение собирать факты, их
сопоставлять, организовывать, выражать свои мысли на бумаге и устно, логически
рассуждать, слушать и понимать устную и письменную речь, открывать что-то
новое, делать выбор и принимать решения.
Список литературы
1.
Башмаков, А. И. Разработка компьютерных
учебников и обучающих систем / А. И. Башмаков, И. А. Башмаков. - М.: изд.
Филинъ, 2003. - 616 с.
2.
Гузеев В.В. «Образовательная технология
ХХI века: деятельность, ценности, успех.» - М.,Центр «Педагогический поиск» 2004
г.
3.
Журнал «Школьные технологии» - 2003 – 2005
г.
4.
Захарова, И. Г. Информационные технологии
в образовании: учеб. пособие для студ. высш. педаг-х учеб. заведений / И. Г.
Захарова. - М.: Академия, 2005. - 192 с.
5.
Информационные и коммуникационные
технологии в образовании [материал из IrkutskWiki]. - Режим доступа: http://www.wiki.irkutsk.ru/index.php/
6.
Картель А.И. КОЗ
по теме "Биологическое действие радиации"
7.
Матрос Д.Ш. «Управление качеством
образования на основе новых информационных технологий и образовательного
мониторинга» -педагогическое Общество России, М., 2001
г.
8.
Новые педагогические и информационные
технологии в системе образования./ Под ред. Е.С. Полат. М.: Издательский центр
«Академия», 2000
9.
Полат Е.С. Новые педагогические технологии
/Пособие для учителей - М., 1997.
10.
Полат, Е. С. Современные педагогические и
информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. высш.
учеб. заведений / Е. С. Полат, М. Ю. Бухаркина. - М.: Академия, 2007. - 368 с.
11.
Руденко, Т. В. Дидактические функции и
возможности применения информационно-коммуникационных технологий в образовании
[электронный ресурс] / Т. В. Руденко. - Томск, 2006. - Режим доступа:
http://ido.tsu.ru/other_res/ep/ikt_umk/
12.
Трайнев, В. А. Информационные
коммуникационные педагогические технологии : учеб. пособие / В. А. Трайнев, И.
В. Трайнев. - 3-е изд. - М.: изд.-торг. корпорация Дашков и К0, 2007. С. 9-110.
13.Ictsport.wehse.ru/.../VOZMOZHNOSTI_SREDSTV_NOVYH_INFORMATSIONNYH_TEHNOLOGIY_1228126672.doc
14.
pedsovet.org/.../Itemid,118/ Использование
ИКТ в образовательном процессе. Афанасьева О.В.
15.
festival.1september.ru/.../513744/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.