Статья по предмету "Самопознание" на тему: "Открытие своего "Я"

Абдулина Венера Данаиловна

учитель «Самопознания»

КГУ ОШ № 76

г.Алматы

Турсксибский район

Открытие своего «Я»

В «золотой век» исследований и открытий нужно переосмыслить методологию и форму обучения. Исходить от индивидуальных способностей детей и создавать благоприятную среду для  того, чтобы раскрывать и развивать их, а не навязывать свои формы, которые не дают  развивать ни  научный  рост, ни  духовно-нравственное развитие.  Стратегической задачей образования является, с одной стороны, сохранение лучших казахстанских образовательных традиций, с другой стороны – подготовка выпускников международного уровня, а о внутреннем мире, творческих способностях и использование знаний на практике учащихся нет. Одно из самых обширных сфер человеческой деятельности в современном обществе стало образование. За последние годы социально повысилась роль образования, и мир изменяет свое отношение ко всем видам образования: от его направленности и эффективности во многом зависят перспективы развития человечества. Образование, рассматривается как главный, ведущий фактор социального и экономического прогресса. Причина такого внимания заключается в понимании того, что наиважнейшей ценностью и основным капиталом современного общества является человек, способный к поиску и освоению новых знаний и принятию нестандартных решений и именно в этом неотъемлемая роль отведена учителям предмета «Самопознание». На уроках «Самопознания» учитель новой формации постепенно раскрывает потенциал ученика с новой позиции – осознание своей истинной сущности, значимости, неповторимости, своего предназначения, своей неразрывной связи с природой и другими людьми.

Зимой 2017года я окончила курсы в Национальном научно-практическом, образовательном и оздоровительном центре «Бөбек» на тему «Научно-методологические основы преподавания предмета «Самопознание». На первых этапах учителю, который смотрел на этот предмет как автоматическое изложение материала, изложеного в учебниках и тетрадях для закрепления было бы непонятным, что предмет «Самопознание» является отправной точкой и связующим звеном всего образовательного процесса в школе. Благодаря исключительной работе педагогов центра, их профессионализми, педагогического такта, которые на своем примере показали, что предмет «Самопознание» является невидимой, но эффективной ступенькой для расскрытия своего «Я» учениками. На собственном примере я убедилась в том, что эффективность моей работы по расскрытию  новых возможностей учащихся, скрытого потенциала может быть и помощью в работе с другими пердметами школы. После окончания курсов я приглашала на свои уроки учителей-предметников и первым кто отозвался на мое приглашение была учитель английского языка Дмитрович Н.П. Она является классным руководителем 6 «б» класса, потенциал класса высок, но чтобы не останавливаться на достигнутом педагог решила узнать детей с другой стороны, а именно на уроках «Самопознание». Как заметила Наталья Павловна ученики рассрывают на уроках личностную позицию, ориентируюясь на определенные ценности, способные открытия своего «Я» - это является тем, что предмет расскрывает не только нравственно-духовные, творческие способности, но и дает возможность ученикам воплощать собственные представления, открывать в себе потенциал и источники вдохновения. По словам учителя она увидела учеников своего класса совершенно с другой стороны и на своих уроках учитывает скрытые возможности ученика. Итогом является, что класс один из лучших, который усвоил ЗУН по английскому языку в школе. Приятно осознавать, что благодаря предмету «Самопознание» можно не только расскрыть, но улучшить потенциал подрастающего поколения.  

На сегодня одной из важнейших задач меня как учителя «Самопознание» является системная работа с коллективом учреждения и непосредственно с детьми и их родителями. Педагог современного образования предполагает не только усвоение учащимися определенной суммы знаний, умений и навыков, но и  гумманизирует отношения между детьми в коллективе, способствует формированию нравственных смыслов и духовных ориентиров, организует социально-ценные отношения и переживания воспитанников в классном обществе, творческую, личностно-общественную значимую деятельность, систему управления, создает ситуацию защищенности, эмоционального комфорта, благоприятные психолого-педагогические условия для развития личности, способствует формированию навыков самовоспитания обучающихся.

        Поднять учебно-воспитательный процесс на качественно новый уровень, перейти на новую модель образования, ориентированного претворяет в жизнь невозможно без активного педагогического поиска тех, кто непосредственно претворяет в жизнь социальный заказ общества в школе. Участники современного образовательного процесса должны быть тонкими психологами и умелыми педагогами обладающими знаниями инновационных технологий и идти в ногу со временем, а также неприложенным законом среди педагогического коллектива всегда было межпредметная взаимосвязь, которая является не краеугольным камнем, а возможностью увидеть ученика с его индивидуальными, неповторимыми способностями.  Нам как педагогам новой формации необходимо учитывать, что основное назначение участника образовательного процесса – в рамках обучения и воспитания обеспечить индивидуальное развитие личности школьника, открытие мира культуры, введение в мир современной культуры, приобщение к ценностям культуры, оказание помощи в выборе среды жизнедеятельности и способов реализации себя в жизни.

Подводя итог вышесказанному, могу сказать о том, что каждый гражданин Независимого Казахстана с уверенностью смотрит в будущее. Так как образовательная система и казахстанская школа сегодня ставят задачи определения новых подходов к образованию через раскрытие и развитие духовно-нравственных, творческих способностей учеников, чтобы в «золотой век» исследований, открытий, переосмыслить методологию мышления, обучения, работы, творчества и жизни в целом, но без совместной, единой работы целого коллектива школы, это будет невозможно. Поэтому для того, чтобы решить стратегическую задачу образования необходимо, с одной стороны, сохранить лучшие казахстанские образовательные традиции, с другой стороны – развить  у подрастающего поколения всестороннее сознание через раскрытие своего «Я». Систематизировать  формы образования, работать на благо Родины, и стремиться к лучшему для нас ныне живущих и будущему «золотому» поколению Казахстана.