Статья "Развитие навыков диалогической речи при обсуждении программы пребывания в городе "

Развитие навыков диалогической речи

при обсуждении программы пребывания в городе

  В рамках изучения темы «Подготовка к путешествию» в 8 классе автор предлагает обратить особое внимание на развитие навыков диалогической речи учащихся.

  На уроке и в процессе работы над темой дома учащиеся знакомятся с программой пребывания в  г. Кёльне и составляют свою программу пребывания в родном городе (н-р, г. Волгограде). Внимание учащихся обращается на логичность, равномерную насыщенность программы и её языковое оформление (отсутствие артиклей перед именами существительными, обозначающими основные пункты программы).

  Для развития навыков диалогической речи на примере задания в учебнике (упражнение 5 стр. 147) выделяются основные лексико-грамматические конструкции для выражения предложения пункта программы:

1.     Глагол vorschlagen с прямым дополнением или инфинитивным оборотом.

2.     Модальный глагол können с местоимениями wir/man.

3.     Прилагательные с положительной характеристикой какого-либо мероприятия: … ist/wäre bestimmt interessant/ schön.

4.     Вопрос Wie wäre es mit (Dativ) …?

5.     Повелительное наклонение: Vergesst … nicht! Schreibe bitte …! Machen wir …! Wollen wir … machen!

6.     Сокращённый вопрос Und …?

  Для закрепления указанных речевых структур несколько учащихся проговаривают свои предложения по пункту программы в разных вариантах. Н-р, eine Wolgaschifffahrt:

        Ich schlage eine Wolgaschifffahrt vor.

        Ich schlage vor, eine Wolgaschifffahrt zu machen.

        Wir können eine Wolgaschifffahrt machen.

        Man kann eine Wolgaschifffahrt machen.

        Bestimmt interessant ist/ wäre eine Wolgaschifffahrt.

        Wie wäre es mit einer Wolgaschifffahrt?

        Vergesst eine Wolgaschifffahrt nicht! Schreibe bitte eine Wolgaschifffahrt!

         Machen wir eine Wolgaschifffahrt! Wollen wir eine Wolgaschifffahrt machen!

        Und eine Wolgaschifffahrt?

  После такого задания учащиеся не испытывают трудностей как при  выполнении письменного задания в рабочей тетради (Lückentext Űbung 6 Seite 55), так и в ролевой игре «Обсуждаем программу пребывания в городе».