Байкина Лаззат
Токмагамбетовна
Учитель английского языка
КГУ
«Общеобразовательная школа №22 отдела образования города Костаная» Управления
образования акимата Костанайской области
Сетевое сообщество как эффективная форма
повышения профессионального мастерства в интернет – пространстве.
Информатизация
образования в значительной мере связана с приобщением педагогов к применению
информационно-коммуникационных технологий как для обучения и воспитания
обучающихся, так и для собственного профессионального развития, которое должно
влиять не только на совершенствование мастерства педагога, но и способствовать
его развитию в социуме. Традиционная методическая работа не может в полной мере
обеспечивать сегодня «новому учителю» необходимую и достаточную поддержку. В
условиях модернизации становится значимым создание современной системы
методической работы, в основе которой – ИКТ, сетевой ресурс.
Интенсивное развитие информационных технологий меняет современный мир,
меняются формы общения людей. Электронная почта, факсимильная и сотовая связь
позволяют в считанные секунды получить или отправить информацию с любой точки
земного шара. Люди становятся ближе друг к другу, характер взаимоотношений
меняется: ускоряется процесс обсуждения и принятия решений по многим вопросам,
расширяется круг заинтересованных лиц. Интернет с его возможностями общения по
электронной почте, участия в чатах, форумах, тематических видеоконференциях,
семинарах способствует виртуальному объединению групп людей по интересам. В
сети создаются профессиональные объединения и сообщества. Сетевое сообщество
обозначает сообщество людей, общающихся между собой при помощи сети Интернет.
Задача сетевого сообщества - организовать дистанционное взаимодействие
всех участников образовательного процесса – администраторов образовательных
учреждений, учителей-предметников, библиотекарей, а также обучающихся. При
создании необходимых условий все участники сетевого сообщества будут выступать
в роли партнеров. Совместная деятельность в сетевых сообществах призвана
приучить людей разного поколения думать и действовать при помощи сети.
Важное направление
профессиональной деятельности преподавателей в сети – это, прежде всего,
деятельность, направленная на развитие интереса к предмету, на развитие их
мышления, творчества, коллективизма. Роль преподавателя в организации учебной
деятельности обучающихся в сети очень велика. Преподаватель организует
своих обучающихся для участия в дистанционных олимпиадах, викторинах,
конкурсах и направляет деятельность обучающихся в телекоммуникационных
проектах.
Среда
современных сетевых сервисов дает возможность создавать учебные ситуации, в
которых обучающиеся могут естественным образом осваивать и компетентности,
необходимые в XXI веке. В ходе сетевого взаимодействия возможно создание,
совершенствование и расширение спектра образовательных услуг. Существующие
интернет -технологии позволяют преподавателю оперативно получать необходимую
информацию, размещенную, в том числе и на сайтах образовательного назначения.
Не менее важное
направление профессиональной деятельности преподавателей в сети – это
деятельность, направленная на самих преподавателей, на их самообразование, деятельность, связанную с повышением
квалификации.
В созданных в
настоящее время сообществах педагогов отражены все сферы деятельности
преподавателя в реальности – методическая подготовка к урокам, решение
педагогических ситуаций, консультации профессионалов, самообразование, участие
в Интернет – конкурсах, проведение методических семинаров.
Среда
сетевых сообществ дает нам возможность обмениваться опытом с коллегами
посредством электронной почты, web – конференции, форумов и чатов, помогает нам
думать по-новому и воспитывать в себе толерантность, критическое и
экологическое мышление. Здесь можно получить адекватную оценку своих материалов
и своей профессиональной деятельности без предвзятостей, предубеждений. А это
очень мощная психологическая поддержка, способствующая профессиональному росту.
Ведь не секрет, преподавателю самому нужна мотивация. И работа в глобальной
сети является мощным стимулом для творческого подхода к обучению,
самосовершенствованию, повышению квалификации.
Идеи профессионального сетевого взаимодействия
преподавателей как средства личностного роста, развития способностей, раскрытия
индивидуальности, становления профессионализма педагога согласуются с идеями
личностно-ориентированного подхода в образовании.
Сетевое взаимодействие
проявляется в различных формах сетевой активности педагогов: создание
образовательных сайтов в сети Интернет, совместная реализация программы
повышения квалификации, представление инновационного опыта в сети, он-лайн
общение и взаимодействие в профессиональных сетевых сообществах разного уровня.
Таким образом, участие в сетевых сообществах дает нам возможность:
·
поделиться своим бесценным
опытом в организации проектной деятельности детей (опубликовать и
распространить его);
·
получить консультации по
вопросам организации групповой работы детей в Интернете и использованию сетевых
сервисов;
·
создать копилку профессиональных
находок;
·
принять участие в
семинарах, мастер-классах, дистанционных консультациях и тренингах по
проблематике сообщества;
·
расширить круг профессионального
общения;
·
обсудить возникающие
профессиональные вопросы и проблемы;
·
поделиться своим мнением,
интересными новостями, высказать пожелания, что не исключает горячих споров по
интересующим собеседников вопросам;
·
повысить уровень
самообразования, обучаясь в мастер-классах различного направления, в том числе
изучение новейших информационно –коммуникативных технологий, для практического
применения.
Профессиональные
сообщества предполагают не просто пассивный просмотр материалов и ресурсов, а
активное общение на профессиональной почве. Внутри сообщества единомышленников
создана плодородная почва для профессионального самосовершенствования и роста
педагога, для совместного, а значит, более объективного, обсуждения и решения
возникающих ежедневно педагогических проблем. Начинающие педагоги могут
получить квалифицированную практическую помощь, а опытные педагоги – поделиться
своими наработками, идеями и широко проявить себя в различных проектах и
конкурсах, инициированных сообществом.
Итак, подводя итог, хочу выразить, думаю,
общее мнение о роли сетевого профессионального сообщества в системе повышения
профессионального мастерства педагога: чем активнее каждый педагог будет
работать в сети, чем быстрее он станет «сетевым учителем», тем дальше мы
продвинемся по пути создания единого педагогического
информационно-коммуникативного пространства. Создадим условия внедрения лучшего
из достижений и находок коллег в повседневность обучения и воспитания. Это и
есть самая реальная точка роста модернизируемого общества на современном
этапе.
Литература
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.