Статья "Составление таблиц как способ формирования познавательных УУД на уроках географии в 5 классе."

Составление таблиц как способ формирования познавательных УУД на уроках географии в 5 классе.

Трофимова А.В.

учитель географии МОУ СШ № 27

Приоритетной целью школьного образования, вместо простой передачи знаний, умений и навыков от учителя  к  ученику, становится развитие способности ученика самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения, иначе говоря - формирование умения учиться.

Универсальные учебные действия  в широком смысле – это и есть умение учиться, т.е. способность к саморазвитию, самосовершенствованию, путем активного присвоения нового социального опыта.

В курсе географии 5-го класса материал представлен в основном в виде текста и иллюстраций.  Обучающиеся только начинают знакомиться с особенностями природы Земли, они еще не умеют составлять конспекты, делать выводы и проводить сравнение.

Для того, чтобы научить их этому,  отдаю предпочтение методу заполнения таблиц, которые являются средствами выделения главного. При составлении таблиц ученик совершает логические операции – анализ, синтез, сравнение, умение преобразовать и обобщить материал, привести его в систему.

Таблица имеет ряд преимуществ перед простым изложением материала, так как вся информация в ней систематизирована, таблица более наглядна, чем простой текст, занимает меньше места, по ней проще построить рассказ.

В своей  работе предлагаю ряд практических  заданий для 5 класса по составлению таблиц на основе текста параграфа по программе курса «География. Введение в географию» 5  класс,   Е.М. Домогацких                Э.Л. Введенский А.А. Плешаков / М.: ООО  «Русское слово – учебник», 2012

1.     Наука о географии.

Используя параграф 2 заполните таблицу «Методы географических исследований».

Метод	Содержание метода и область применения
описательный
картографический
космические

2.     Земля и ее изображение.

Используя параграф 5 составьте сравнительную характеристику изображения земной поверхности. По результатам сравнения заполните предложенную таблицу.

«Сравнительная характеристика изображений земной поверхности»

	Глобус	Географическая карта	План местности
Черты сходства
Черты отличий

3.     История географических открытий.

Работа выполняется по нескольким параграфам и рассчитана на 5 уроков. По параграфам 10-14 составьте таблицу.

Путешественники	Дата	Маршрут	Географическое открытие
Марко Поло
Афанасий Никитин
Васко да Гама
Христофор Колумб
Фернан Магеллан

4.     Путешествие по планете Земля.

Работа выполняется по нескольким параграфам и рассчитана на 6 уроков. По параграфам 21-26, дополнительным источникам информации  и карте полушарий в атласе составьте таблицу «Особенности материков Земли».

Материк	Географическое положение и площадь	Крупнейшие формы рельефа (наивысшая точка)	Крупнейшие реки и озера	Уникальность материка
Евразия
Африка
Северная Америка
Южная Америка
Австралия
Антарктида

Таким образом, можно сделать вывод, что использование таблиц на уроках географии имеет следующие преимущества:

·        ученик погружается в суть понятия, структурирует его;

·        на уроке ученик прибывает в состоянии психологической комфортности, так как созданная им таблица поможет ему при выполнении им любых видов деятельности;

·        опираясь на таблицу, ученик сможет найти допущенную им ошибку в работе, определить причину ее появления и самостоятельно ее исправить.