Д
class=WordSection2>
ИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ и ИНТЕРНЕТ
В последние годы все больше говорят об
использовании Интернет технологий в качестве технологической основы
дистанционного обучения (ДО), что связано с возросшими возможностями
технических средств связи и распространением компьютерной сети Интернет.
Интернет устранил или заметно снизил
временные, пространственные и финансовые барьеры в распространении информации,
создал собственные интегрированные информационные структуры. Естественно, это
имеет огромное значение для образовательной системы, ведь информация -
"среда обитания" всех образовательных программ.
ОСОБЕННОСТИ РАЗРАБОТКИ УЧЕБНЫХ МАТЕРИАЛОВ
Полноценный проект онлайнового обучения
состоит из: инструктивного блока, информационного блока(системы информационного
наполнения ресурса), контрольного блока(механизма тестирования и оценки),
коммуникативного блока (системы интерактивного преподавания) и управляющей
системы, объединяющей все это воедино.
Курс ДО - это не только сам текст занятий, а
целостный процесс, включающий поиск подходящей информации в сетях, обмен
письмами, как с кураторам курса, так и с другими учащимися, обращение к базам
данных, периодическим информационным изданиям, распространяемых посредством
Интернет.
При создании курсов ДО необходимо учитывать
следующие требования:
- Мотивация.
Мотивация - необходимая составляющая обучения, которая должна поддерживаться на
протяжении всего процесса обучения.
- Постановка учебной цели. Учащийся с
самого начала работы за компьютером должен знать, что от него требуется. Задачи
обучения должны быть четко и ясно сформулированы в программе.
- Создание предпосылок к восприятию
учебного материала.
- Подача учебного материала.
- Обратная связь. Оценка.
Курс дистанционного обучения
разрабатывается на модульной основе: каждый модуль это стандартный учебный
продукт, включающий четко обозначенный объем знаний и умений, предназначенный
для изучения в течение определенного времени, или – зачетная единица, качество
работы с которой фиксируется курсовыми и контрольными работами, а также тестовыми,
зачетными и экзаменационными средствами.
В настоящее время широко используется
следующая структура курсов ДО:
·
Авторы курса, с фотографиями автора и тьютора.
·
Введение(Информация о курсе).
·
Основной текст в виде модулей.
·
Вопросов для самотестирования
·
Справочные материалы по предметной области курса.
·
Литература - список рекомендованной основной и
дополнительной литературы, адреса Web-сайтов в сети Интернет с информацией,
необходимой для обучения с аннотацией каждого ресурса.
·
Электронная библиотека – электронные книги по
тематике курса, ссылки на сайты электронных библиотек и т. д.
·
Средства сотрудничества обучаемого с преподавателем
и другими обучаемыми (электронная почта, телеконференции(форум), чат).
·
Практические и лабораторные работы.
·
Творческие задания.
·
Блок проблемных ситуаций(тексты задания на
выявление глубины понимания).
·
База данных рефератов, курсовых работ, проектов,
рефератов других студентов, презентаций.
·
Web- работы студентов(или файлы презентаций,
размещенные в Интернет).
·
Блок с файлами(презентаций, рефератов, ….)
·
Наиболее часто задаваемые вопросы и ответы на них.
·
Заключительный тест.
·
Блок мониторинга результатов учебной работы.
·
Практикум для выработки умений и навыков применения
теоретических знаний с примерами выполнения заданий и анализом наиболее часто
встречающихся ошибок.
·
Виртуальный лабораторный практикум.
КОМПОНЕНТЫ КУРСА ДО
Информация о курсе(Syllabus)
- Какие предварительные знания ожидаются от
студента. Краткое описание учебного материала и методологии курса.
- Введение в курс.
- Краткая общая информация и структура
учебного материала.
Цели курса
Какие знания и навыки ожидаются от студента
по окончании курса. По смыслу, это скорее цели студента при изучении
курса.
Материалы курса
Наряду с основным учебником, материалы курса
в некоторых случаях включают перечень отдельных публикаций для изучения,
требование приобретения аудио- и видеокассет, лабораторного оборудования.
Методические рекомендации по
самостоятельной работе студентов
Процедура оценки успеваемости
Например:
- Промежуточный экзамен 10%
- Финальный экзамен 30%
- Участие в обсуждении 10%
- Индивидуальный проект 20%
- Групповой проект 10%
- Задания для самостоятельной работы 20%
- Оценка А (четыре балла, высшая оценка) –
выше 90%
- Оценка В (три балла) - выше 80% и т.п.
Описания проектов
Проект может представлять собой четко
очерченную преподавателем самостоятельную деятельность студента, в которой
практически используются полученные при изучении курса знания и навыки.
Расписание курса
Пример типичного расписания:
·
Сроки прохождения курса
·
График прохождения тем и разделов по данной
дисциплине
·
Формы и время отчетности
·
График прохождения практических и семинарских
занятий
·
График консультаций
ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ МАТЕРИАЛОВ КУРСОВ ДО
При создании курса ДО необходимо учитывать
особенности Интернет технологий. Учитывая слабость каналов Интернет в России,
не рекомендуется делать Web-страницы очень большими. По возможности не следует
использовать рисунки во весь экран. Рекомендуются большие по объему загрузки
страницы разбивать на несколько страниц и соединять их гиперссылками.
При создании курса необходимо использовать
итерационный подход. Курс должен изменяться и дорабатываться по результатам
работы с материалами курса Web-мастера и других специалистов.
После создания курса проводятся тестирование
и проверка курса автором курса и пилотные испытания курса, по результатам
которых проводится доработка курса.
Для организации дистанционных курсов
разрабатывается специальный Web-сайт. На сайте размещается система для
управления процессом дистанционного обучения, информация по организации
обучения, представлен список предлагаемых курсов и сами курсы. Каждый курс
размещается в своем разделе сайта.
На сайте также размещаются:
- Общие сведения о курсе, его назначения,
цели, задачи, содержание, структура.
- Условия приема в группы обучения, итоговые
документы. Эти сведения полностью открыты на сайте для ознакомления.
- Могут быть открыты и сами курсы или первые
главы курса, но лишь регистрация и оплата обучения дает право получить
тьютора.
- Пакет анкет для предварительного
тестирования абитуриентов (определение исходного состояния знаний по данному
предмету,
теме).
- Справочные материалы по предметной области
курса.
- Блок мониторинга успешности
самостоятельной деятельности обучаемых, контроля результатов их работы.
- Новости, доска объявлений.
- Координаты для связи.
- Тесты.
- Телеконференции(Форум).
- Электронные библиотеки.
- FAQ (Наиболее часто задаваемые вопросы и
ответы).
- Система контроля знаний.
Размещение курса делается многоуровневое. На
первом уровне показывается структура курса и аннотация разделов. Каждый раздел
курса разбивается на отдельные модули (web-страницы).
В пределах каждой web-страницы студент имеет
возможность: отправить письмо преподавателю с вопросом, информацией; общаться
со своими коллегами по обучению через форум (вопросы, обмен мнениями,
выполнение совместных работ); обратиться к глоссарию; получить список
литературы по данному вопросу или адреса сайтов в Интернете наиболее важных и
полезных документов.
По каждому курсу определяется календарь
курса: срок обучения, сроки прохождения разделов, сроки тестирования, даты
виртуальных семинаров, написания рефератов, предельные сроки сдачи контрольных
заданий и т.д.
В курсах дистанционного обучения более, чем
в каких-либо других курсах, должен использоваться дружественный интерфейс,
стимулирующий учащихся к продолжению работы, успешному ее завершению.
СЦЕНАРИЙ РАЗРАБОТКИ КУРСА ДО
1.Определить цели и задачи курса.
2.Учесть особенности целевой группы, для
которой создается этот курс и выбрать методику дистанционного обучения с учетом
особенностей технического обеспечения обучаемого и целей курса.
3.Организация учебного процесса, методы
взаимодействия преподавателя и обучаемого, виды и формы занятий.
4.Определить средства доставки курса и
информационные носители.
5.Структуризация и подготовка учебного
материала. Провести разбивку курса на разделы и разбивку содержания раздела на
небольшие смысловые части – занятия (модули). Каждый раздел и каждое занятие
модуля должны иметь заголовок. Курс должен быть не только хорошо изложен, но и
удобно структурирован на сайте.
Моделирование познавательной деятельности обучаемых при изучении раздела и
использование результатов при его составлении (определяется основная
последовательность перехода от одной web-страницы к другой, при этом основные
web-страницы могут иметь гиперссылки на дополнительные страницы курса, не
включенные в основную последовательность).
Каждый модуль по максимуму включает в себя:
·
Текст психологического настроя
·
Цели изучения модуля
·
Учебные вопросы
·
Учебный материал
·
Набор ключевых проблем по теме модуля
·
Лучшие работы учеников прошлых групп
·
Новые работы учеников
·
Вопросы для самопроверки и рефлексии(желательно с
ответами, комментариями и рекомендациями).
6.Составление сценария реализации. Подбор
для каждого модуля соответствующей формы выражения и предъявления обучаемым
заголовка раздела, текстов, рисунков, таблиц, графиков, звукового и видеоряда и
т.п. (согласно содержанию).
7.Подготовка медиафрагментов. Разработка
рисунков, таблиц, схем, чертежей, видеоряда, согласно требованиям эргономики;
компоновку модулей каждого раздела ДО с эргономической точки зрения.
8.Подбор списка литературы и гиперссылок на
ресурсы Интернет (аннотированный перечень лучших сайтов по данной тематике,
сайты электронных библиотек и электронных магазинов) подбор для каждого модуля
гиперссылок на внутренние и внешние источники информации в сети Интернет.
Подбор внешних гиперссылок является одной из самых сложных задач автора курса.
Тщательный подбор ссылок на документы в сети избавит обучающегося от
необходимости блуждать по Интернет в поисках информации. Размещение ссылок с
аннотациями и на конкретные страницы сайта - источника при необходимости.
Позволяет увязать курс с лучшими мировыми информационными источниками.
9.Система контроля, оценки и сертификации.
Подбор тестов, задач, контрольных вопросов, заданий для моделирования, тем
рефератов и курсовых работ, составление подсказок. Проектирование способов
закрепления знаний и навыков и осуществления обратной связи.
10.Разработка методических материалов по
изучению курса, календарь курса.
11.Программирование материалов курса для
представления в Интернете.
12.Тестирование курса, в том числе на
различных разрешениях экрана и различных браузерах.
13.Опытная эксплуатация курса.
14.Модернизация курса по результат опытной
эксплуатации курса.
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА КУРСА
Для оценки качества курса и оценки работы
тьютора широко используется анкетирование обучаемых.
На заключительной стадии обучения целесообразно заполнение слушателями анкеты
оценки качества курса.
Анкета может включать следующие вопросы:
Оценка эффективности курса.
Сильные и слабые стороны курса.
В какой мере удалось добиться поставленных целей.
Возможность использования полученных знаний в профессиональной деятельности.
Какие формы дистанционного обучения должны быть использованы в большей степени.
Оценка работы тьютора.
Будете ли Вы рекомендовать данный курс своим коллегам?
И другие вопросы.
Для определения эффективности дистанционных
курсов используются следующие критерии: субъективная удовлетворенность
обучаемых учебным курсом; практические навыки, приобретенные обучаемыми; время,
необходимое обучаемым для изучения материалов учебного курса; соотношение между
количеством слушателем начавшими обучение и успешно закончившими курс и др.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.