- 16.12.2014
- 3605
- 8
Использование игровых моментов в обучении иностранному языку
Л.А. Устинова, учитель английского языка
МОУ «СОШ N256» Мы вступили в XXI век, и последние годы свидетельствуют во всплеске интереса к изучению иностранного языка как средство межкультурного общения. Использование компьютеров поставило английский язык в особое положение: в настоящее время мы не можем пожаловаться на отсутствие у детей интереса к изучению английского языка. Наша главная задача состоит в том, чтобы этот интерес был постоянным и устойчивым.
Как сделать каждый урок интересным, увлекательным и добиться того, чтобы он развивал познавательный интерес и мыслительную активность учащихся?
Среди разнообразных приемов особый интерес у школьников вызывают игры и игровые ситуации. Они приближают речевую деятельность к естественным нормам, помогают развивать навыки общения, способствуют эффективной отработке языкового материала, обеспечивают практическую направленность обучения. Игра — это мощный стимул к овладению языком, она ведет за собой развитие. Развивающее значение игры заложено в самой природе. Игра — это эмоции; там где эмоции — там активность, внимание, воображение, там работает мышление.
Эмоциональная сфера личности ученика развивается за счет использования красочной наглядности, упражнений игрового характера, рифмовок, стихов, песен, которые делают учебную деятельность привлекательной. Но игра на уроке должна служить определенной цели и выполнять поставленную перед учеником задачу. Девиз игры на уроке:
«Играя — учись ! ».
Обучающие игры можно разделить на подгруппы: - дидактические игры (хороши на любом этапе)
- подвижные игры (для младших школьников) - игра драматизация (обучение диалогической речи)
- познавательные шры (среднее и старшее звено)
Организация игр на начальном этапе обучения особенно важна. Практика показывает, что внимание младших школьников неустойчиво, они не могут быть активными участниками учебного процесса в течение всего урока. Через 15-20 минут работы у них наблюдается вялость, потеря интереса — это сигнал переутомления. Предотвращение умственной перегрузки помогают упражнения игрового плана:
- 2-3х минутная гимнастика
-
рифмовка и песни с движениями 
незатейливые игры типа «Птичий
базар», («Попугайчик», «Эхо», «Телефон».
Игры создают хорошее настроение, вызывают положительные эмоции. Эмоции в свою очередь имеют очень яркую форму выражения через мимику и пантомиму (изобрази предмет или действие с помощью жестов и мимики).
При обучении чтению текстов важно не только обучать технике чтения, но и добиваться полного понимания прочитанного. Предлагаемые приемы для достижения цели:
- расположить предметы в том порядке, в котором они встречаются в тексте
- убрать лишний предмет - выбрать заданные предметы /действия, качества]
- нарисовать портрет/рисунок
- определить последовательность действий
Из всего многообразия игр особое место занимают игры со словами. Они универсально подходят для любой возрастной группы. Одной из наиболее привлекательных игр со словами является то, что они просты и не требуют сложных приспособлений. Для игры необходимо лишь карандаш и бумага, но можно обойтись и без них. Рассмотрим некоторые из них в качестве примера:
”Alphabet Dinner”: Today I had some А/В/С... for dinner.
”Stairway” построение лестницы из слов, в которой
«постепенно увеличивается количество букв
”Count-down” наугад выбирается 9 букв и в течение заданного времени нужно составить наиболее длинное слово.
Игры можно использовать в начале или в конце урока, для того чтобы разделить урок на две части, снять напряжение. Важно, чтобы работа приносила положительные эмоции и пользу, а кроме того служила действенным стимулом в ситущии, когда интерес или мотивация детей к изучению языка начинает ослабевать. Игры со словами одновременно тренируют воображение и развивают словарный запас учащихся.
Одним из эффективных приемов тренировки воображения, а вместе с тем мышления, внимания, памяти являются игры и задания, имеющие несколько верных решений.
Пример игры:
«Украсть слово» ставит задачу подобрать прилагательные 
существительному
Игра развивает ассоциативный процесс, общую информированность.
Таким образом, игры способствуют интенсивному применению лексики, развивают чувства языка, создают благоприятные условия для творческой активности учащихся.
Новые игры рождаются прямо на уроке. Часто дети сами подсказываю тему игры. Фразу «давайте поиграем» они ждут с нетерпением. Их желание говорить по- английски служит показателем заинтересованности, увлеченности..
Юттпе(т Д Д
Пьчсистьетсс%и.е w%tt-v УПР44СИДссС М., Ctwcltu;ycwwe 49? 
v[cuqwwok
[/.п ксис юрие,4Ф 
[сосГра„џсаиа
w
[[ДЏ'( ДОРЗ МЗ
8. б ОГредиьо
ИДи
ТВ
Соодксаиутд дт дыш4ДйО 
и9ш
1003/0
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Обучающие игры на уроках иностранного языка-неотъемлемая часть учебно-познавательной деятельности. Играть можно парами, небольшими группами или командой. Языковые игры не только увлекательны сами по себе, они побуждают к определённым действиям: сосредоточиться, следовать определённым правилам, принимать решения, применять знания языка, а главное-сотрудничать с другими участниками игры. Игры-активная модель обучения иностранному языку. Через игру дети могут осознанно применить свои знания. Важно не увлекаться игрой. Игровые ситуации-естественный процесс познания и изучения иностранного языка.
6 665 123 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Устинова Лариса Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.