Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Статья "Внедрение модуля "Обучение критическому мышлению в практику""
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Статья "Внедрение модуля "Обучение критическому мышлению в практику""

библиотека
материалов

Внедрение модуля «Обучение критическому мышлению» в практику

Анализируя традиционные уроки, замечаю что много говорю в течение урока. Учащиеся мало говорят на английском языке. Порою задав вопрос, часто не дожидаюсь ответа учащихся, отвечаю сама, не привожу пример, чтобы дети догадались об ответе, не задаю наводящих вопросов. Дети ведут себя на уроках пассивно, отвечают 4-5 учащихся из 15.

В беседе с учащимися выяснила , что им нравится групповая форма работы, когда они имеют возможность посоветоваться с одноклассниками. Вместе они быстрее выполняют задания, у них появляется несколько идей выполнения заданий. Им не нравится, когда учитель долго говорит на уроке, они затрудняются в понимании, не до конца понимают сказанное. Было принято решение разнообразить уроки, используя инструменты критического мышления.

Прочитала модуль «Обучение критическому мышлению» в Руководстве для учителя второго (основного) уровня. Обратила внимание на таксономию Блума как способ объективной успешности обучения учащихся, развития их мыслительных навыков. Проводя и анализируя уроки с использованием инструментов критического мышления и разработанных заданий по таксономии Блума убедилась, что ученики увлечённо работают в группах, выражают свои мнения, непринужденны в своих действиях. Применение инструментов КМ помогает повысить познавательную активность учащихся на уроках и даёт импульс к развитию коммуникативной компетенции.

Использую на уроках инструменты КМ «Фишбоун», «Корзина идей», «Кластер», составление карты-вереницы. На этапе рефлексии использую «ЗУХ», «Синквейн», «Рюкзак». Наблюдая за детьми, я обратила внимание на то, как с каждым уроком меняетсяся психологический климат в классе, дети становятся раскрепощенными и естественными. Я замечаю, как меняется в лучшую сторону мотивация учения, ярко проявляетсяся неподдельный интерес учеников к английскому языку. Инструменты критического мышления делают уроки необычными, интересными, увлекательными. Все ученики являются активными участниками урока. Ребята, которые вели себя пассивно на предыдущих уроках изъявляют желание отвечать. Ученики на уроках размышляют, делятся идеями друг с другом, читают, рисуют, пишут, создают свой продукт, пишут рецепты приготовления плова, салатов. Составление кластера помогает учащимся кратко и наглядно показать ход их мыслей, и они с интересом высказывают свои идеи. Дети отмечают эффективность инструмента «Инсёрт» при изучении грамматического материала. Ребята не любили самостоятельно изучать грамматический материал, испытывали затруднения в постановке вопросов учителю по поводу того, что непонятно. Для заполнения таблицы учащимся несколько раз приходится читать текст. Они концентриуют своё внимание на новом материале, на непонятных для них моментах и в обсуждении разбираются полностью в особенностях грамматики, понимают грамматическое правило и выполняют упражнения без ошибок или допускают ошибок гораздо меньше, получают хорошие отметки, чему очень рады как ученики, так и я, учитель. Большой интерес вызвает у детей вид формативного оценивания «Две звезды, одно пожелание». Учащимся интересно написать отзыв своим одноклассникам, а также прочитать «оценку» своих товарищей. Готовясь к урокам, мне интересно читать о разных инструментах критического мышления и продумывать, как их можно использовать, чтобы сделать процесс обучения увлекательным и эффективным.

Использованная литература:

1.Руководство для учителя Второй (основной) уровень Издание третье.

2.   http://kmspb.narod.ru/posobie/priem.htm

Краткое описание документа:

В статье рассмотрены типичные ошибки при проведении традиционного урока. Описаны изменения в практике при внедрении модуля «Обучение критическому мышлению»,  результат внедрения инструментов критического мышления, таких как «Фишбоун», «Корзина идей», «Кластер», составление карты-вереницы, , «Инсёрт»,«Две звезды, одно пожелание».Инструменты критического мышления  делают уроки необычными, интересными, увлекательными. Все ученики являются  активными участниками урока.Ученики на уроках  размышляют, делятся идеями друг с другом, читают, рисуют, пишут, создают свой продукт.

 

Автор
Дата добавления 15.02.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров250
Номер материала 390088
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх