Стендовый доклад: Детское проектирование как средство развития познавательно-исследовательской деятельности у детей старшего дошкольного возраста.

 Стендовый доклад:

Детское проектирование как средство развития познавательно-

исследовательской

деятельности у детей старшего дошкольного возраста

Выполнил: 

С.В. Зайнутдинова старший воспитатель

Губаха 2016

•         Современный социальный заказ системе дошкольного образования заключается в подготовке всесторонне развитых людей, способных творчески и нестандартно подходить к решению проблемы. На процесс развития творчества детей большое влияние оказывает деятельность, связанная с исследованием и отражением окружающей действительности. Приобретение опыта самостоятельного творческого поиска становится наиболее важным для ребенка дошкольного возраста, особенно при современном разнообразии источников информации. 

•         Такой вид деятельности как проектная, является эффективным средством развития творчества и умственных способностей ребенка. Перспективность и актуальность использования проектов состоит в том, что это способ организации детской деятельности, построенный на основе интересов и возможностей ребенка, позволяющий ему реализовываться в наиболее естественном и важном для него качестве – исследователя, творца. 

    Исследовательская деятельность – это особый вид интеллектуально-творческой деятельности на основе поисковой активности и на базе исследовательского поведения, это активность ребенка, направленная на постижение  устройства вещей, связей между явлениями, окружающего мира, их упорядочение и систематизация.

     Детское проектирование актуально и эффективно, оно развивает познавательную активность, исследовательское мышление, коммуникативные и практические навыки ребенка-дошкольника, способствует успешному переходу к следующей ступени обучения

     Под познавательными интересами понимается стремление ребенка познавать новое, выяснять непонятное о качествах, свойствах предметов, явлений действительности, и желание вникнуть в их сущность, найти между ними связи и отношения.

    Познавательные действия – это активность детей, при помощи которой, они стремятся получить новые ЗУН.

     Вопросам активизации познавательной деятельности дошкольников в последнее время уделяется особое внимание в связи с принятием Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО). ФГОС ДО в качестве основного принципа дошкольного образования рассматривает формирование познавательных интересов и познавательных действий ребёнка в различных видах деятельности. ФГОС ДО ориентирует конкретное содержание образовательных областей на реализацию в определённых видах деятельности, особое внимание уделяя познавательно- исследовательской (исследование объектов окружающего мира и экспериментирование с ними).

В качестве рекомендуемых видов деятельности, обеспечивающих познавательное развитие детей дошкольного возраста выделяют: организацию решения познавательных задач, применение экспериментирования, использование проектирования.

    Характеристики метода проекта 

(по Л.Д.   Морозовой):

-         в основе метода – активная познавательная    деятельность ребенка

-         исходный пункт познавательной деятельности внутри проекта – детские интересы

-         содержание проекта отражает различные стороны жизни ребенка и включает основные виды деятельности детей

-         дети сами определяют и реализуют познавательны задачи

-         познавательная деятельность детей носит ярковыраженный продуктивный характер

    Цель нашей работы: использование детского проектирования для развития познавательноисследовательской деятельности у детей старшего дошкольного возраста

     Задачи для старшего дошкольного возраста:

-         развивать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу;

-         развивать специальные способы ориентации – экспериментирование и моделирование;

-         формировать обобщённые способы умственной работы и средства построения собственной познавательной деятельности;

-         развивать способность к прогнозированию будущих изменений.

Этапы работы над проектом:

1.   Целеполагание: педагог помогает ребёнку выбрать наиболее актуальную и посильную для него задачу на определённый отрезок времени.

2.   Разработка проекта – план деятельности по достижению цели:

-   к кому обратится за помощью (взрослому, педагогу);

-   в каких источниках можно найти информацию;

-   какие предметы использовать (принадлежности, оборудование);

-   с какими предметами научиться работать для достижения цели.

3.   Выполнение проекта – практическая часть.

4.   Подведение итогов – определение задач для новых проектов.

    Детское проектирование способствует активизации познавательно- исследовательской деятельности детей , так как: строится с учетом интереса детей; носит ярко выраженный продуктивный характер; исследуемые объекты и явления являются значимыми для дошкольников, новыми, неопределенными и достаточно сложными; знакомые и понятные признаки исследуемого объекта или явления сочетаются с новыми и неожиданными

     Одна из главных задач педагога при организации детского проектирования заключается в том, чтобы поддерживать детскую инициативу. Инициатива ребенка  обязательно включает в себя познавательный компонент. Познавательная инициатива проявляется всякий раз, когда ребенок начинает решать свою собственную задачу, а не ту задачу, которую перед ним поставил экспериментатор. Умение создать условия для проявления познавательной инициативы детей является важным моментом готовности педагога к организации проектной деятельности.

-          У детей повысился уровень развития поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;

-          Дети научились экспериментировать и моделировать,  

-         

Научились выстраивать свою деятельность для решения поставленной цели и задач, формировать обобщённые способы умственной работы и средства построения собственной познавательной деятельности;

-           

Проект «Коммунистическая - улица моя, от Родины и до Кристалла»

Ребенок познает мир, исследуя его, экспериментируя, делая все новые открытия. Дети – это пытливые исследователи мира!