Тақырыбы: "Халықаралық бірліктер жүйесі (SI). Скаляр және векторлық физикалық шамалар." 7 сынып

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7.1.2.1.Физикалық шамалар мен өлшеулер				Мектеп: «М.Б.Ықсанов атындағы №36 жалпы орта білім беретін мектеп» КММ
Күні:				Мұғалімнің аты-жөні: Купжасарова Алмагул Калымжановна
Сынып:7				Қатысқандар саны: 26	Қатыспағандар саны: 0
Сабақтың тақырыбы: Халықаралық бірліктер  жүйесі (SI). Скаляр және векторлық физикалық  шамалар
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		7.1.2.1  – физикалық шамаларды олардың SI- жүйесіндегі өлшем бірліктерімен сәйкестендіру; 7.1.2.2 –  скаляр және векторлық физикалық шамаларды ажырату және мысалдар келтіру;
Сабақ мақсаттары		Барлық оқушылар: Физикалық шамалардың  SI- жүйесіндегі өлшем бірліктерімен танысып, скаляр және векторлық шамаларды біледі;
		Оқушылардың басым бөлігі: Мысалдар келтіру барысында   скаляр және векторлық шамаларды ажырата алады;
		Кейбір оқушылар: Берілген физикалық шамаларды ажыратып, есеп шығаруда өлшемдерді SI- жүйесіне келтіреді.
Бағалау критерийлері		·        Шамалардың  SI жүйесіндегі  өлшемдерін  біледі; ·        Векторлық және скалярлық шамаларды мәніне қарай ажырата алады; ·        Физикалық шамаларды векторлық және скалярлық шамаларға жіктеп, есеп шығаруда шамаларды өрнектей алады;
Тілдік мақсат		Лексика мен сөз тіркестерінің мысалдарын қамтитын тілдік мақсаттары: Талқылауға арналған тармақтар (тыңдалым) Физикалық шамалардың мәндерін SI жүйесіне қалай айналдырамыз? Скаляр және векторлық шамаларды қалай ажыратамыз? Сіз неліктен .... екенін айта аласыз ба?(айтылым) Неліктен біз шамаларды скаляр және векторлық  деп  қарастырамыз? Шамалардың SI жүйесіндегі мәндерінің есеп шығаруда қандай маңыздылығы бар? Жазылым бойынша ұсыныстар:оқушылар терминмен жұмыстанады, тапсырмаларды дәптерге түсіруге жұмыстанады? Пәнге қатысты лексика мен терминология Қазақша Орысша Ағылшынша Жол Путь Way Жылдамдық Скорость Velositas Көлем Объем Volume Масса Масса Mass Температура Температура Temperature Уақыт Время Time Ұзындық Длина Length Шама Величина Amount Скаляр Скаляр Scalar Вектор Вектор Vector Диалогқа/жазуға қажетті сөз тіркестері Скаляр шамалардың ……. мәні болатын физикалық шама. Векторлық шамалар …….және ….. мәні болатын физикалық шама. Скалярлық шамалар теріс және оңда бола алады, сіз келісесіз бе? Шаманың нұсқамасы болмаса, ол шаманың модулі, яғни жылдамдықтың сан мәні.
Құндылықтарды дарыту		Жалпыға бірдей еңбек қоғамы Топтық және жұмыс барысында өзара көмектесуге, бірін-бірі тыңдай білуге, физикалық шамалар туралы білімдерін жүйелеуге үйренеді.
Пәнаралық байланыстар		Математика, ағылшын тілі, орыс тілі
Алдыңғы білім		Табиғатты зерттеудің ғылыми әдістері
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет					Ресурстар
Сабақтың басы 3 минут 5 минут	І. Ұйымдастыру бөлімі: 1.1. Сынып оқушыларымен амандасу 1.2. Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу 1.3. Оқушыларды түгендеу Психологиялық дайындық. Оқушыларды зерттеу әдістерінің түрлері арқылы 3 топқа бөлемін. Табиғатты зерттеудің қандай ғылыми әдістерін білесіңдер? Жауабы: «бақылау», «эксперимент», «теориялық талдау» II. Алдыңғы білім. Үй тапсырмасын тексеру.  «Серпілген сауал» әдісі арқылы жүзеге асады. 1.Табиғатты зерттеудің кең тараған ғылыми әдістері қандай? 2.Эксперименттің басқа ғылыми әдістерден ерекшелігі неде? 3.Бақылаулар мен эксперимент үшін физика мен астрономияда қандай аспаптар қолданылады? 4.Теориялық талдау әдісі қандай ретпен жүзеге асады? 5. Теориялық талдаулар немен аяқталады? 6. Ғылыми болжам дегеніміз не? 7.Физикалық теория деп нені айтады? 8.Теорияның негізгі қызметі қандай? ҚБ: «Бас бармақ» әдісі бойынша жүзеге асады. Критерий: білім алушылар табиғатты зерттеудің ғылыми әдістерін ажырата  алады. Дескриптор: а) оқушылар зерттеудің түрлерін білді; б) Зерттеу әдістерінің қолданысын ажырата алды;					Зерттеудің үш түрін атай отырып үш топқа бөлінеді. Берілген сұрақтарға жауап береді. Оқушылар бірін бірі «бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды.
Сабақтың ортасы/сабақтың негізгі бөлімі 20 минут	«Bilimland.kz» сайтынан бейнекөрсетілім көрсету арқылы жаңа тақырып туралы  оқушылардың талқылауларын тыңдай отырып, жаңа сабақтың тақырыбын ашамыз. Жаңа сабақты түсіндіру. Тақырыпқа талдау жасауға бағыт беру (топтық жұмыс) 1-тапсырма: мәтінмен танысады (жеке жұмыс) 2-тапсырма:  мәтінді талдайды  (жұптық жұмыс) 3-тапсырма:Оқушылар тақырыпты оқып шығып, топтасып «Ойлан, жұптас, талқыла» әдісі арқылы топтағы оқушылар тақырыпты бөліп оқып танысады, топ ішінде бір баяндаушы  толықтырып түсіндіреді. (7 мин) Критерий Дескрипторлар 1.Физикалық шамалардың түрлерін ажыратады а)физикалық шаманы анықтады б)физикалық шамалардың түрлерін ажыратты 2.Шамалардың  SI жүйесіндегі өлшемдерін анықтай біледі а)физикалық шамалардың  өлшемін анықтады б) SI жүесіндегі өлшем бірлігін өрнектей білді Тақырып  бойынша талқылау тапсырмалары:  «Визуалды айғақтар» әдісі. 1.Оқушыларға өлшеуіш құралдар суреті беріледі. Оқушылар бұл суреттер арқылы физикалық құралдардың физикалық шамалармен байланысын ажыратады.   2. «Кеңейтілген тапсырма» 1) 1.5 тәулікте неше секунд бар? 2)Үстелдің ұзындығы 0,8 м.Оны дециметр, сантиметр, милиметр және километрмен өрнектеңдер. 3)Ыдыстағы сұйықтың көлемі 2800cм3-қа тең.Осы көлемді литрмен өрнекте. 4)Жас бамбук тәулігіне 86,4 см -ге өседі.Ол секундына қанша өседі? 5)Оқушы үйден шығып, мектепке дейін 15 минут жүреді. Осы уақытты сағат және секунд бірліктері арқылы жазыңдар. Критерий Дескрипторлар Өлшеу құралдары арқылы физикалық шамаларды анықтайды А)Өлшеу құралдарының қажеттілігін білді; В)Физикалық шамаларды өлшеу құралдарымен байланыстырып, атауларын ажыратты; Шамалардың өлшем бірлігін SI жүйесіне айналдыра алады А)Физикалық шамалардың өлшем бірлігін біледі; В)Есеп шығаруда өлшемдерді дұрыс қолдана алды.					«Bilimland.kz» сайтынан бейнекөрсетілім көрсету арқылы жаңа тақырып туралы ой қозғау. Оқушылар жаңа тақырыпты оқып өзара талдау арқылы мәнін түсінеді, шамаларды ажыратады. ҚБ: «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» Суреттер: ҚБ: «Бағдаршам» Қызыл –төмен Сары– орташа Жасыл –жоғары ҚБ: оқушылар берілген есептермен өзін өзі бағалауды жүзеге асырады.
Сабақтың  аяқталуы 10 минут 2 минут	Жеке жұмыс арқылы бүгінгі сабақты бекіту. Тапсырма 1 (Тест жұмысы) 1.Физикалық шама деп А)Физикалық құбылыс және дене қасиеттерінің сандық сипаттамасын айтады. Б)Физикалық денелердің қасиеттерінің сандық сипаттамасын айтады. С)Физикалық құбылыстардың сапалық сипаттамасын айтады. 2.Ұзындықтың өлшем бірлігі А)метр  Б)килограмм  С)километр/сағат 3.Массаның өлшем бірлігі А)метр Б)килограмм С)километр/сағат 4.Шамаларды өлшеу құралдары А)Метр, килограмм, секунд   Б)Термометр, таразы, сызғыш   С)Температура, сызғыш, секундомер 5.Күшті өлшейтін құрал А)Секундомер  Б)Динамометр С)Таразы 6.Сабақ арасындағы үзіліс қанша уақытқа созылады? А)450 минут   Б)40 минут  С)2700 секунд 7.Суреттегі мензурканың бөлік құнын анықтаңыз А)1мл     Б)10 мл  С)50 мл 8.Халықаралық бірліктер жүйесі қай жылы енгізілді? А)1958  Б)1960 С)1962 9.Бағыт бағдарға тәуелсіз, тек сан мәнімен ғана өрнектелетін шама А)скаляр   Б)физикалық   С)векторлық шама 10.Орын ауыстыру қандай шама? А)скаляр  Б)физикалық  С)векторлық шама Критерий Дескрипторлар Сабақты қорытындылау сәті бойынша алған білімдерін жинақтайды А)тапсырманы орындауда білімін тиімді қолданды В)алған білімін практикамен ұштастырды Кері байланыс Ø  Шығу сәті - Сабақтың басында анықталған жетістік өлшемдеріне қол жеткіздік пе? - Бүгінгі сабақ кезіндегі іс-әрекетіңізге көңіліңіз толды ма? Неге? Ø  «Попс талдау» рефлексиясы 1.     Мен санаймын бүгінгі сабақта алған маңызды мәліметім_________________________ 2.     Өйткені ________________________________ 3.     Мысалы ________________________________ Қорыта айтсам ___________________________ Үй тапсырмасы: Халықаралық бірліктер  жүйесі (SI). Скаляр және векторлық физикалық  шамалар 1.1 жаттығу №5					Берілген тапсырмаларды орындайды. ҚБ:Көршілерімен дәптер алмастырып «жұптық бағалау» жүзеге асады. Бағалау шкаласы 1-5= «3» 6-9= «4» 10= «5»
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? ü  «Серпілген сауал» ü  «Ойлан, жұптас, талқыла» ü   «Кеңейтілген тапсырмалар» ü  «Визуалды айғақтар» ü  «Тест жұмысы» ü  «Попс талдау» Жаңа сабақты меңгерту арқылы оқушылардың оқылым, айтылым, тыңдалым, жазылым және білу, түсіну, қолдану, талдау тағдыларын қалыптастыру бағытында тапсырмалар берілді. Үй тапсырмасын қайталау мақсатында «Серпілген сауал» әдісін қолдандым. Сабақ ортасында «Ойлан, жұптас, талқыла» әдісі бойынша топтық, жеке, жұптық тапсырмалар берілді.  «Визуалды айғақтар» әдісі бойынша оқушылар берілген тақырыпқа берілген суреттер бойынша жұмыстанды.  «Кеңейтілген тапсырмалар» бойынша да оқушылар жеке жұмыстанып, қорытындысы сараланып отырды.			Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? ü  “Бағдаршам» ü  «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» ü  «Бас бармақ» ü  «Жұптық, өзара бағалау» Осы бағалау әдістерін қолданып, оқушыларды әр тапсырма бойынша бағаладым. Кері байланысқа «Попс талдау» рефлексиясын қолданып, оқушылардың жаңа тақырыпты меңгергенін білдім.			Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы: Сақталды. Осы сабақ барысында қауіпсіздік ережелерін сақтау. Оқушылардың партада дұрыс отырыуын қадағалау Психологиялық ахуал орнату. АКТ мүмкіндіктерін тиімді қолдану.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Дұрыс қойылған, және де мақсат бойынша оқушылармен бірлесіп, сабақтың  мақсатына жеттік. Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Оқушылармен бірлесіп, тапсырмалармен жұмыстандық. Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау ұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақтың уақыттық кезеңдері өз жүйесімен сақталды. Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?			Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: Алдыңғы білім бойынша оқушылар біртіндеп сұрақтарға жауап беріп, белсенділік танытуы. 2:Жаңа сабақ барысында берілген әдіс бойынша оқушылардың тақырыпты толық ашуы. Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойлыныңыз)? 1: Сабақтағы әдіс-тәсілдер мен тапсырмалар. 2: ҚБ арналған тапсырмалар. Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? Көбірек  логикалық  тапсырмалар мен есептер оқушыларға ұсынып, беру.