Таблица эффективных способов целепологания

Таблица эффективности способов целеполагания

№	Типичные способы постановки целей	Примерные формулировки	Оценка эффективности способа
1	Определение целей через изучаемое содержание.	«Изучить явление…», «Изучить теорему…»	Минус: не является инструментальным, не ясен результат.
2	Определение целей через деятельность преподавателя	«Ознакомить с …», «Объяснить …», «Рассказать о…»	Минус: сосредотачивает внимание учителя на своих действиях, не определен результат.
3	Постановка целей через деятельность учащихся	«Решение задачи…», «Выполнение упражнений…»	Минус: акцентирует внимание на внешней стороне деятельности, не обозначены ее следствия – изменения в развитии ученика.
4	Постановка целей через внутренние процессы интеллектуального, эмоционального, личностного развития обучающихся.	«Формировать умение…», «Развивать познавательную самостоятельность …», «Формировать отношение…»	Плюс: обучение на уровне обобщенных целей. Минус: обучение на уровне целей конкретного урока, темы (необходимо уточнение, указание результатов)
5	Постановка целей через результаты обучения, выраженные в действиях учащихся.	«Знает конкретные факты, правила, понятия…», «Понимает …и интерпретирует …», «Умеет выполнять …», «Применяет правило для…».	Плюс: наиболее инструментальный способ постановки целей, позволяющий определить эталон усвоения.