|
Дәрес этаплары
|
Дәресэтабының максаты
|
Укытучы эшчәнлеге
|
Укучы эшчәнлеге
|
Универсаль
уку гамәлләре (УУГ)
ШУУГ –шәхескә
кагылышлы универсаль уку гамәлләре
РУУГ-
регулятив универсаль уку гамәлләре
ТБУУГ- танып
белү универсаль уку гамәлләре
КУУГ-
коммуникатив универсаль уку гамәлләре
|
|
Оештыру.
Эшкә кызыксыну тудыру
|
Укытучы
өчен максат:
психологик
уңай халәт барлыкка китерү
|
Балаларда
яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыру.
− Хәерле
көн, балалар!
-
Көннәребез хәерле, елларыбыыз имин, илебез тыныч булсын дигән теләк белән
дәресебезне башлап җибәрәбез.
-
|
Укучылар
теләкләр тели:
−
Көннәр хәерле булсын!
|
КУУГ:
классташлар һәм укытучы белән уку эшчәнлеген оештыруда хезмәттәшлек итү
ШУУГ:
үзмаксат кую
|
|
Актуальләштерү.
Яңа материалны үзләштерүгә ихтыяҗ тудыру
|
Укытучы
өчен максат:
Сыйфат
сүз төркеме турында белемнәрне искә төшерү, ныгыту
|
-СС
куйз-куйз-трейд (өстәлдән сорауларны алалар)
-нәтиҗә
ясау: кайсы сорау авыр бирелде?
-СС
тэйк-оф тач даун (тест биремнәре чишү)
|
Укучыларның
җаваплары тыңлана.
|
ТБУУГ:
иярчен җөмләнең төп билгеләрен аерып күрсәтеп кагыйдә формалаштыру
РУУГ:
кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу
КУУГ: тыңлый
белү, диалог төзүдә һәм коллектив фикер алышуда катнашу
|
|
Уку
мәсьәләсен кую
|
Укытучы
өчен максат:
яңа
белемнәр кабул итүне оештыру һәм үзләштерүгә юнәлеш бирү
Укучылар
өчен максат: килеп туган мәсьәләне анализлау; дәреснең темасын, максатын
билгели белү
|
- соңгы
тест соравына игътибар иттерү
-
Бүгенге дәрестә нәрсә турында өйрәнәчәкбез?
-Дәрескә
нинди максат куярсыз?
|
Укучыларның
җаваплары
Сыйфат
ясалышы
|
ТБУУГ:
танып белү мәсьәләсен мөстәкыйль ачыклау һәм максат кую
логик
фикерләү, төп билгеләрне
аерып
алу нигезендә
кагыйдә
формалаштыру
КУУГ: үз
фикереңне тулы һәм төгәл итеп әйтә белү
РУУГ:
кагыйдә, инструкуцияләрне истә тоту һәм аларга ияреп гамәлләр кылу
КУУГ:
коллектив фикер алышуда катнашу
|
|
Динамик
пауза
|
|
|
|
|
|
Яңа
белемнәрне ныгыту, белемнәрне мөстәкыйль куллану һәм тикшерү
|
Укытучы
өчен максат:
яңа
мәгълүмат туплауда өстәмә әдәбият куллану; белемнәрне күнегүләр ярдәмендә
ныгыту мөмкинлеге булдыру
Укучылар
өчен максат: яңа белемнәрне дәреслек һәм өстәмә әдәбият кулланып камилләштерү
|
Дәреслек
белән эш.
Дәфтәрдә
эш. Сүзләрне язу, ясагыч кушымчаны билгеләү.
-нәтиҗә
ясау. Сыйфат ясагыч кушымчаларны санап чыгу.
-сыйфатлар
тагын нинди юллар белән ясалыр икән? Бу сорауга җавапны 96 нчы күнегү
нигезендә табыйк әле. (парларда эш)
-Өч
дөрес, бер ялган структурасы нигезендә бүгенге дәрес буенча сез нәрсә әйтә
аласыз (төркемдә эш)
|
Укучылар
үзләренең эшләренә нәтиҗә ясыйлар
|
РУУГ:
үзконтроль, биремнәрне үтәүнең дөреслеген тикшерү
ШУУГ:
күршеңә ярдәм итүдә танып белү инициативасы күрсәтү
ТБУУГ:
яңа мәгълүмат туплауда
КУУГ:
мәгълүмат туплауда үзара хезмәттәшлек инициативасы күрсәтү, иптәшеңнең
гамәлләрен бәяләү
|
|
Уку
эшчәнлеген йомгаклау.
|
Укытучы
өчен максат: өй эшен хәбәр итү, аны башкару ысулын аңлату
Укучылар
өчен максат: өй эшен дөрес башкару
Укытучы
өчен максат: дәрестәге эшчәнлекне анализлау, белемнәрне бәяләү һәм киләчәккә
перспектива билгеләү
Укучылар
өчен максат: үз фикереңне дәлилләү, дәрестә алган белемнәрнең әһәмиятен
аңлау, аларны киләчәктә куллана белү
|
1.97
нче күнегүдән 2 сыйфатка анализ ясарга.
2.Әдәби
әсәрдән сыйфат ясалышына нигезләнеп 5 җөмлә язарга.
3.
сыйфатларның ясалыш ягыннан төрләренә багышланган рәсем ясарга.
.
Рефлексия.
-
Нәрсә эшләргә тиеш идек? Ничек эшләдек? Нинди
нәтиҗә ясадык?
2.
Белемнәрне бәяләү.
|
Балаларның
җаваплары
|
ШУУГ: үз
уңышларың / уңышсызлыкларың сәбәпләре турында фикер йөртү
РУУГ: үз
эшчәнлегеңне контрольгә алу
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.